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谈小学体育教学培养学生竞争与合作意识的对策

发表时间：2020/10/20 来源：《中小学教育》2020年10月1期作者：李厚胜

[导读] 学会竞争与合作是学生成长的重要基础，在未来的社会发展中，竞争将会变得越来越激烈，合作意识也会变得越来越重要。竞争与合作是体育运动重要的特征，目前我国部分学生受家庭教育的影响缺乏竞争与合作意识，这在一定程度上阻碍了他们未来的发展。因此，在小学体育教学中教师培养学生的合作与竞争意识是十分必要的。

李厚胜烟台经济技术开发区潮水中心小学
【摘要】学会竞争与合作是学生成长的重要基础，在未来的社会发展中，竞争将会变得越来越激烈，合作意识也会变得越来越重要。竞争与合作是体育运动重要的特征，目前我国部分学生受家庭教育的影响缺乏竞争与合作意识，这在一定程度上阻碍了他们未来的发展。因此，在小学体育教学中教师培养学生的合作与竞争意识是十分必要的。
【关键词】小学体育教学；竞争与合作意识；培养策略；具体分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-084-02

        现阶段，我国社会是一个竞争与合作相结合社会，在社会发展的各个方面都体现出了竞争与合作的重要性。对于教育者来说，为了培养出适合社会发展的人才，在实际教学中要重点培养学生的竞争与合作意识。本文主要阐述了小学体育教学中培养学生竞争与合作意识的策略，仅供参考。
        1.在小学体育教学中竞争与合作之间的关系
        在现代社会发展中，竞争激发了人们奋斗的潜能，为人们目标的实现提供了重要的动力，但是竞争也会让人感觉到一种敌意。合作则能够让双方获得利益，但是在合作过程中容易出现相互推诿的情况。没有竞争就没有合作，竞争是合作的重要基础和前提，合作是竞争的目标，如果没有合作，那么竞争就会失去原本的意义。在小学体育教学中，培养学生竞争与合作意识有利于促进提升学生之间关系的和谐性。二者表面看是对立统一的，但是二者在某种特殊形式上是相互合作，相互依存的。
        小学体育竞争活动有利于促进教学目标的实现，竞争双方都是为了增强自身身体素质，学到相关的运动技能，其目标是高度一致的，这样使获胜的目标变为浅层目标。虽然在竞争过程中双方都在想方设法取得优异的成绩打败对方，但是这是体育活动基本特点的表现，也是体育竞争活动的特殊要求。如果竞争者的深层目标是高度一致的，并且没有相应的行为规范去约束，那么他们在行动上就产生了一种合作的性质，而不仅仅竞争。
        2.小学体育教学中学生竞争意识的培养
        相关学者指出，我们的生活方式和生产方式与体育比赛有着十分紧密的联系。在同等条件下，竞争意识越强获得的优势就越多。随着社会的进步，经济发展水平的提升，竞争已经深刻影响到社会各个领域。良好的竞争有利于提供经济收益，实现社会和技术的进步，为社会发展提供强大的动力。竞争性是体育基本特征，竞争的结果直接影响着成败[1]。在小学体育教学中，教师要培养引发学生追求胜利的欲望，培养学生不怕失败的心态。一旦败了要不服输，勇于拼搏，通过各种各样的比赛来提升学生的承受能力。例如，小学体育教师在组织学生进行长跑接力赛跑比赛时，同学们都在为了小组胜利而拼搏，但是比赛终归会有输赢。小明在比赛过程中没有发挥好，在比赛后心情十分糟糕，体育教师看见后上前开导小明，向小明讲述胜不骄，败不馁精神是每一个学生在比赛中都应该具备的精神。通过小学体育教师耐心的开导，最终小明重新燃起了运动的信心。在小学体育教学中，培养学生的竞争意识有利于为学生发展提供重要的动力，这与小学教学的其他学科相比更加具有现实意义。
        3.在小学体育教学中学生合作意识的培养
        在传统的小学体育教学中，教师使用讨论、讲座的形式，这在一定程度上阻碍了学生合作意识的培养。学生合作意识的培养需要通过人与人之间的良好交往、利用某种特殊的活动，通过共同努力，共同完成特定的任务，共同完成目标，共同分享成果，共同承担责任去培养。

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小学体育教学是培养学生合作意识的重要平台。与其它学科教学内容不同，小学体育教学的基础和前提是锻炼学生身体，要求学生在学习中承载一定量的运动负荷。小学体育教学中的内容具有配合性、集成性的特点，这直接决定着其教学方法的特殊性。在小学体育教学中，学生要掌握基本运动动作，加强运动训练，在训练过程中需要其他学生的帮助和指导，因此在小学体育教学中教师需要设立学习小组，这为学生合作意识的培养创造了良好的条件。小学体育教师在实际教学中要不断创新教学方法，重点提升学生自教自练的能力。同时在体育教学活动开展中，增加了学生交流与讨论的机会，增强了学生的合作意识，培养学生养成良好的合作精神，提高学生合作能力和学习能力。
        在小学体育教学中，需要学生之间的密切交流与合作，如果在体育活动中学生之间缺乏合作意识，那么最终很难取得胜利。因此小学体育教师要重点做好合作教学，将合作教学与实际教学内容有效结合在一起，保持学生之间竞争与合作关系的合理性，通过调动学生的学习情绪来帮助学生有效克服心理上和思维上存在的障碍，进而有效提升小学体育课堂教学质量和教学效率。例如在长跑练习中，小学体育教师可以以学生身体素质为基础，将学生合理的划分为若干个小组，规定到达终点次序不同得出的分数不同，同一个小组成员的分数相加为最终的成绩。这样小学同学会十分注重自己的体育成绩，会为小组争光而奋斗，学生在比赛中会相互鼓励、相互团结、相互配合、相互支持，这样有效的培养了学生的合作意识，提升了学生参与竞争意识，帮助学生树立正确的集体观念。在集体比赛项目中，小学体育教师要让学生了解到，为了取得一场比赛的胜利仅仅依靠学生个人运动技能的发挥是远远不够的，它需要比赛成员之间的相互协作、相互配合，防止出现单斗的情况。在体育比赛中，受到各种因素的影响队友会出现发挥失常或者失误的情况，在这种情况下队友之间要相互包容、相互理解，防止出现责备、埋怨的情况。小学体育教师要让学生认识到，只有同学之间相互合作才能提高获胜的概率，获得成功。
        体育活动是一种适合小学生身心特点和健康发展的一种合作性的活动，也是培养小学生合作意识的一种重要方式和手段。小学体育教师在培养学生团队合作能力过程中要重视学生竞争力的培养，让学生学会如果与他人合作，在合作中有效利用自身的特长和他人的特长。在小学体育教学中，培养学生合作意识过程中还会涉及到学生与他人的沟通和交往能力、学生对自我的认识和评价。近几年我国很多学生在学习和生活中都暴露出了不了解自己、不了解他人、不会分工合作的缺陷。他们不知道自己的优势是什么，不知道如何与他人进行良好合作，缺乏团队意识，团结协作的能力较低，因此无法真正实现互补性的合作。而良好的、有效的合作则有利于各自发挥自己的优势，提高合作小组成绩。
        4.小学体育教学中培养学生竞争与合作意识应该注意的问题
        从本质上来讲，竞争与合作是相互独立的。大部分体育竞争项目都是以集体形式出现的。作为团体成员之一，学生必须与其他学生良好合作，共同克服比赛中遇到的困难，提升学生的集体荣誉感，充分发挥团结协作的精神。学生需要在竞争的影响下相互合作，在相互合作的基础上公平竞争[2]。在竞争教育过程中，小学体育教师要让学生了解到竞争是各取所长，通过竞争让学生认识到自己的长处和不足。在竞争体育活动开展过程中要增强学生的自信心，鼓励学生团结互助，鼓励学生遇到挫折和失败不灰心，防止用不道德的手段阻碍对手取得胜利。在合作学习中，小学体育教师要鼓励学生积极思考，充分发挥自身的优势，不断创新。
        结论：随着时代的进步，社会的发展，培养学生的合作意识变得越来越重要。为了促使学生在学习中更加有勇气表现自己要培养学生的竞争意识。培养学生合作与竞争意识与我国小学体育教学目标高度一致，有利于促进学生健康全面发展。
参考文献：
[1]杨翠萍.小学体育教学培养学生竞争与合作意识的对策[J].中国校外教育,2019(32):12-13.
[2]马科栋.论小学体育教学中学生素质能力的提高[J].中国校外教育,2019(19):17-18.