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网络媒体环境下初中语文作文教学的研究

发表时间：2020/10/20 来源：《中小学教育》2019年9月1期作者：蒲天骄

[导读] 在互联网时代的发展下，教育行业逐渐认识到网络技术应用的重要性，并将网络媒体技术应用在教育教学中，促进课堂教学质量的提升。作文教学一直是困扰初中生及语文教师的难题，在以往的单一化作文教学中，教师单调的理论与技巧讲解，学生难以吸收与内化，也难以吸引学生的注意力，通过网络媒体技术在初中语文教学中的应用，有效的弥补了传统作文教学中的不足，初中作文教学开辟了一个全新的路径。

蒲天骄四川省剑阁县盐店小学校
【摘要】在互联网时代的发展下，教育行业逐渐认识到网络技术应用的重要性，并将网络媒体技术应用在教育教学中，促进课堂教学质量的提升。作文教学一直是困扰初中生及语文教师的难题，在以往的单一化作文教学中，教师单调的理论与技巧讲解，学生难以吸收与内化，也难以吸引学生的注意力，通过网络媒体技术在初中语文教学中的应用，有效的弥补了传统作文教学中的不足，初中作文教学开辟了一个全新的路径。
【关键词】网络媒体；初中语文；作文教学；现状；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-020-01

        互联网技术的发展与普及为教育行业的发展注入了全新的活力，但是我国初中语文教师受到传统教育关键的影响，教学方式缺乏创新，从而导致初中生在作文的创作中无话可说，千篇一律，难以提起写作的兴趣，制约了初中生写作能力的提升，对此初中语文教师需要结合当前学生的写作实际情况，合理运用网络媒体教学方法，转变学生的写作思路，利用网络平台与媒体技术，构建良好的学习环境与写作空间，培养学生的创新意识，促进初中生写作能力的提升。
        1必要性
        互联网技术可以运用视频、图画等，提高学习学习语文的兴趣，符合初中学生感性思维的生理特征。语文的学习是一样综合性的学习，它包含了多方面的知识，单靠课堂的几十分钟的时间是不能让学生完全接受的，而且语文是一个复杂的、系统的知识，它既需要学生掌握很多细碎的小知识点，也需要学生在大平面上掌握系统的知识。因此，除了课堂的教学外，学生需要额外的学习，互联网为学生课外的学习和课堂内外的结合学习提供了便利。互联网技术还可以有效发挥学生的主体作用和老师的主导作用，为语文老师的备课和教学计划的灵活调整提供便利，使语文教学更好的适应学生和老师的要求。
        2现状及问题
        2.1学生缺乏写作兴趣
        多数学生写作是为了完成任务，是“不得已而为之”，在平时的语文学习中，是能不写则不写，没有将作文的练习作为重点，而认为其是语文学科的附属品，甚至只有在考试或者是复习阶段学习。这样的观念严重阻碍了学生对作文的学习以及作文水平的提高。
        2.2写作无话可说
        语文写作通常都会有字数要求，而学生对于这个要求表现出“应付”的心理，大量的作文都是在凑字数，明明一句话可以叙述清楚的，非要用五六句话说明，使作文表达冗杂不清楚。因为学生面对这个作文题目是无话可说的，所以一旦有想法，就会拼命用字数去扩充。无话可说是缺少积累的表现，没有将生活元素转化成写作元素的意识，即使自己的生活很丰富，写作时还是不知道该写什么。
        2.3写作缺乏创新
        初中生进行写作，最大的目的就是获得高分，因此一些高分模板相继出现。学生在不知道怎么写、不知道如何表达时，就会套用模板，形成了语言单调、模式单一、作文千篇一律的情况，使写作失去了精神，没有根本的内在思想。

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        2.4学生有畏惧写作的心情
        写作时将所思所想用文字表达出来，这是一个进行自我认知、自我表达的过程，而现实中很多初中生对作文抱着恐惧心理，这严重影响了学生对作文的创新。
        3网络环境下初中作文教学实施策略
        3.1巧用网络媒介，丰富学生的写作素材
        随着信息技术的普遍使用，很多老师开始将网络课件用于教学活动中，在初中作文教学活动中，在确定作文题目的条件下，为了帮助学生更好地理解写作主题和写作情境，可以运用网络资源中的图片、文字、影像等加深学生对写作题目的理解和感悟，便于学生在作文中有话可说，有例子可讲，使文章语言生动、文笔细腻、感情充沛。“秀才不出门，便知天下事”，在信息化的今天，这个优势凸显得更加清楚。对信息技术的使用不能只局限于对课堂教学方式的创新，也在于对写作素材的积累。
        3.2构建自由、宽松的作文学习与写作平台
        网络可以为学生提供一个在线阅读、在线写作的平台，学校可以根据学生的实际情况建造一个属于学生自己的网络平台，在这个平台上可以为学生提供一些优美、经典的文章阅读版面，给学生充分发挥和展现自己的写作版面，有给学生提供交流沟通平台的互动版面，也有给学生提供鉴赏的评价作文版面。这种新鲜、时尚的学习网站可以极大地吸引学生的眼光，激发学生的学习兴趣，为初中学生的作文学习和写作提供良好的平台。
        3.3有利于学生写作创新、模式创新
        创新是作文的灵魂，没有创新，那么文章越多，越相似，就会失去作文本身的意义。其实每个人的生活不同，为什么写作会是相似的，正是因为更多的人懒于思考，或是不敢创新，惧怕模式的新颖而带来的损失。但是没有创新就不会有进步，没有发现就不会有结果。作文教学中，老师也可以利用网络媒体，准备具有创新性和变化性的作文素材和资料，引发学生更加强烈的创新思维，鼓励学生的创新意识，使自己的作文内容和形式更加新颖。
        3.4降低写作的严肃感，减少学生的恐惧感
        根据生活经验，对一件事情越是恐惧，做起来越是吃力，效果也越不好。很多学生恐惧写作，特别是恐惧在考场上的写作。其实这还是因为学生缺少练习，导致对写作感到陌生，在一个更加严肃的场合，就更难调动自己的思维，难有好作品产生。网络的开放性和自由性，能够有效降低写作的严肃感，将写作作为一件生活中的小事，不断在生活中进行重复，自然而然能够消除恐惧心理，让学生体验到写作成功的喜悦和快乐。
        结语：结合上文可知，网络媒体环境下初中语文作文教学的创新路径。虽然在教育体制改革的背景下，我国初中语文作文教学的方式已经有了较为显著的改变，但是其中仍旧存在的问题依旧不容忽视，相关教师需要针对现阶段初中作文教学中存在的问题进行优化，发挥网络媒体环境在初中语文作文教学中应有的价值。巧妙运用网络资源，丰富作文教学的内容，运用多媒体中的音、像结合的方式，提高初中生的创新能力，以此提高初中语文写作教学质量。
参考文献
[1]农村初中作文教学存在的问题与对策[D]. 代标.淮北师范大学 2017
[2]调查在初中作文教学中的运用研究[D]. 张玉红.河北师范大学 2016
[3]以微博为例浅谈利用网络共享平台促进语文写作教学[J]. 庄琪,车雅琴. 经营管理者. 2015(36)
[4]基于自媒体的语文课程资源的开发与利用[J]. 王颖怡. 时代教育. 2014(13).