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小学数学学习兴趣的培养初探

发表时间：2020/10/20 来源：《中国教师》2020年10月作者：陈太莲

[导读] 数学是学生从小就要接触的一门学科，如果学生从小就没有养成好的学习习惯，那么对以后的学习也会有很大的危害。因此，在平常的数学教学中，教师要侧重于培养学生对数学学习的兴趣。因此，在平时的教学实践中，教师要采用科学高效的数学教学方法，并且融入趣味性教学元素，给学生提供丰富多样的数学教育资源。因此，教师要积极引导小学生主动学习数学，对数学这门功课充满热忱。

陈太莲海南省乐东黎族自治县抱由镇中心学校海南乐东 572599
【摘要】数学是学生从小就要接触的一门学科，如果学生从小就没有养成好的学习习惯，那么对以后的学习也会有很大的危害。因此，在平常的数学教学中，教师要侧重于培养学生对数学学习的兴趣。因此，在平时的教学实践中，教师要采用科学高效的数学教学方法，并且融入趣味性教学元素，给学生提供丰富多样的数学教育资源。因此，教师要积极引导小学生主动学习数学，对数学这门功课充满热忱。
【关键词】小学数学学习兴趣培养初探
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-002-01

        引言
        托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强求，而是激发学生的学习兴趣。”数学教学的质量与效益不仅取决于教师教学的积极性，更取决于学生学习的积极性。如何才能调动学生学习积极性，发挥学生的主体作用，激发其浓厚的学习兴趣和学习热情，使学生由“要我学”变成“我要学”，由“苦学”变成“乐学”。
        一、小学数学教学的现状
        （一）如今由于应试教育影响较大，很多新老师制定的教学规划严格按照考试要求，平时教学中也是比较注重孩子们的成绩方面，平常数学课堂讲题做题，在期末甚至还有“题海战术”，通过刷题来达到教学效果。然而这样的教学方式严重影响了孩子们的思维活跃以及个性发展，不利于发散孩子们思维，培养学习兴趣和开朗性格。
        （二）教师在讲解教材内容时，主要使用粉笔写板书，这种教学方式不新颖，无法带给学生直观立体的感受，使学生对知识点印象不深刻，不容易记忆知识。此外，传统的教学方法，耗费时间写板书，展示的课程内容不立体，不利于培养学生学习兴趣，对于这一现状，以下文章提出运用有效的教学策略和创新的教学方式，必然会提升学生兴趣。
        二、在小学数学方面培养学生学习兴趣的具体措施
        （一）营造探究性学习的情境和环境，培养学生学习兴趣
        在一些情况下，一个人对某件事物的兴趣的形成也要靠良好的氛围影响。学生如果不能通过教师的直接教学获得素养，那么就可以在潜移默化的影响下形成。所以，教师要给学生营造交流互动探究的学习机会，改变过去单一的教学模式，给学生提供优质的数学教学资源。例如:在学习观察物体这一章节时，教师可以制作新颖有趣的课件，插入一些小学生喜欢的图片，采取放映方式呈现在学生面前。在上课时，教师可以要求学生讨论一些题目，提高学生的小组协作交流能力。此外，大多数学生之所以对数学不感兴趣，主要原因还是因为学生认为数学离自己的现实生活很远，和自己的日常生活并没有多大关系，认为数学只是一种理论和形式。

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教师要根据小学生的认知能力和水平，设置符合小学生心理的教学方案，制造贴近现实的学习环境，然后真实的教学场景就会促使学生产生学习的动力。因此，要想让学生喜欢这门课，就要选择符合学生心理的教育模式，增强学生对数学学习的兴趣。最后，教师要给学生合理地安排一些数学练习题，这样既能巩固上课学习过的数学知识，又能锻炼学生的思维能力，增强学生学习数学的能力。
        （二）丰富教学活动，开展情景式教学，创造独特数学学习环境
        在小学数学课堂上，师生立场互换，利用计算机网络技术进行师生互动，学生之间互动，人与网络互动，使上课变得有趣生动，有效提升学生学习效率和网络工具试用能力。再加上，互联网能够更为真实的思维运用情景，比如说，学校设立有专门的数学演绎活动室，在这里学生们可以模拟现实中的各种场景，开展演绎活动，每个学生都有自由发挥的空间，还可以发表自己的看法，这有效提升了学生的学习兴趣以及数学效率。
        （三）进行生活化教学
        小学生的学习不仅仅只是在课堂上，在小学生园的活动中、生活也是处处都暗藏知识的，正如杜威所说的教育即生活。小学生阶段的教学同生活是密切相关的，在教学中，小学生教师如果真正想让小学生爱上学习，就应该引导引导小学生注重将学习的眼观放到生活中的点点滴滴，小学生园和日常的生活中存在着知识，唯有从生活中发现知识，才能在生活中成长。我们很容易注意到生活中处处存在着需要学习的知识，我们生活的世界可以说就是一个充满知识的世界。尤其是小学生正处于快速成长的阶段，具有很强的学习能力。一般说来，小学生对任何东西的学习都有着本身的情绪在其中，小学生自己喜欢的环境、自己喜欢的氛围就会有兴趣。
        （四）建立和谐的师生关系，调动学生的积极性
        通过近年来的教育教学实践，笔者发现建立平等、民主、和谐的师生关系，可以有效调动学生的积极性，良好的师生关系可以促进学生学习兴趣的养成，这就要求我们首先要以宽容的心态去对待学生，以母亲的情怀去对待学生，孩子们犯了错误做了错事，我们都不能去打骂他们，要耐心地以理服人，使孩子们明白，自己错在哪里，该如何改正。针对孩子逆反心理较强、经常出现的叛逆行为，我们不能用强力去压制，要用宽容的态度以德服人，积极引导不当行为，与学生建立起良师益友般的师生关系，使学生感受到来自老师的关爱与温暖，愿意敞开心扉进行交流，从而对所学课程产生亲和感、产生浓厚的学习兴趣。
        结束语
        综上所述，小学数学教学是一门具有挑战性的艺术，因此，作为教师，我们只有在实践中不断探索，不断研究，与时俱进，以生为本，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，才能让学生活泼地学习、快乐地成长。这才是数学教学的最佳归宿。
参考文献
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[2]秦建国.小学数学教学中学习兴趣的培养[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:357-358.
[3]胡佳慧.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].西部素质教育,2019,5(03):256.