郑娟 四川南部县皂角乡小学 四川 南部 637389
【摘要】音乐是艺术的一种，音乐欣赏教学研究带来一些有益的启示音乐美心理中包含看注意、市美期待、美态度音响感知、联想想象、情感体验、理解认识等基本要素,它们共同形成了音乐欣赏中的审美心理结构。 ,需要他人的聆听与欣赏而在小学音乐教学中,大部分的师更加注重的是对于学生的节的培养，,忽略了对于学生欣赏能力的培养,但是对于小学音乐教育来说，,对于学生的欣赏评鉴能力的培养才是最重要的。学生的欣赏评鉴能力的提升和学生对于音乐的学习能力的培养和提升有着关键的作用,同时，对于音乐课程欣赏训练的厌烦心理,降低学习难度,避免学生出现厌学、烦躁等现象,并且可以很好地接受音乐学习,更加有效率的进行欣赏教学的音乐学习，还可以培养学生对于音乐艺术的乐感的培养,本文旨在讨欣赏教学在小学音乐教学中的应用与探究。
【关键词】小学音乐教学 欣赏 乐感
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-047-01
任何历史文化都离不开音乐艺术的熏陶，所以帮助小学生掌握一定的音乐赏析能力，激发学生的音乐欣赏意识。通过实际的调查，本文对小学音乐欣赏教学的内容展开了深入的探究，希望能起到一些积极的作用。
1欣赏教学在小学音乐教育中的意义
欣赏,是对一门艺术最基本的要求和最主观的看法，理解和印象对于小学生来说,他们的心智还不够成熟，,依旧很稚嫩,对于音乐的理解可能井不够，但是这对于知道小学生如何进行欣赏并不冲突。,因此教师在进行音乐课程的教学内容安排时可以适当的增加对于欣赏能力的培养。 通过对学生进行欣赏上的培养可以增强学生对于音乐的鉴赏能力，因此教师在进行音乐课程的教学内容安排时可以适当的增加对于欣赏能力的培养内容和教学环节,在小不冲,学音乐教学中,通过对学生进行欣赏上的培养,可以增强学生对于音乐的鉴赏能力和对于音乐节的掌握能力,把握的加强对于学生对于音乐的认识,体会和理解都有着很大的好处。教师可以使用采取一些对学生有效的节训练环节以及关于欣赏的锻炼的项目环节。
2欣赏教学在小学音乐教育中如何运用
2.1、重视学生在课堂上的地位
音乐内容，也可以看作是一门语言，通过饱含深情的韵律，在音乐欣赏的教学中，学生和老师之间要尽可能地产生互动。要达到这一点，在课堂上，老师要和学生进行积极的交流。小学生的求知欲、好奇心都是十分的旺盛，这一点有利有弊。老师要把握音乐欣赏教学的灵动性和艺术性特点，和学生就一些话题展开真挚的情感交流，凸显学生在课堂上的学习地位。
例如，在音乐欣赏的课堂上，老师要避免单向输入的教学模式，不妨以问询者的身份，对学生所掌握的音乐欣赏知识进行提问。随着生活水平的提升，小学生们接触音乐的途径也是多种多样的，所以老师在课堂上不妨鼓励学生用自己喜爱的音乐类型在课堂上引导大家进行欣赏学习。像常见的流行音乐、通俗音乐、民谣音乐等等，亦或者是接触不多的乡村音乐、古典音乐，这些内容都可以成为大家互相交流、互相探讨的内容。
同时在教学中，对于那些具有较高音乐素养的学生，老师不妨鼓励他们，在课堂上进行大胆的表演，或者是担任“小老师”的角色，帮助老师对学生展开教学。这样不仅能够对教学内容进行丰富，同时还可以提升学生在课堂上的学习地位，融洽学习气氛。
2.2通过使用乐器培养学生对于欣赏能力的感知,
音乐其实就是各种乐器的音色混杂在一起从而形成的一种音色,学生对于乐器的使用,其实是可以帮助学生更好的感知对于乐器的音色以及声调。师可以知道学生学习一些简易的乐器,帮助学生对于乐器的理解进一步加深,从而可以促进学生对于节奏的认知和对于各种乐器的音色音调的认知,而这些认知对于学生的欣赏能力的加强有着很强的作用学生在和各种乐器的接触中,可以增加对于音乐的认识和对理解,加强学生对于音乐欣赏水平的提高。学生对于乐器熟之后,就会觉得其实音乐欣赏是件非常轻松的事情,教师可以适当的引导学生去根据自己已经学习过的乐器 ,加于音以水平的提高,学生对于乐器熟悉之后,，就会觉得其实音乐欣赏是一件非常轻松的事情教师可以适当的引导学生去根据自己已经学习过的乐器知识,判断音乐中出现的乐器种类以及音色特点等等,激发学生在课堂上的活跃程度,提高学生对于欣赏练习的兴趣和热情。
2.3通过经典音乐的播放对学生进行欣赏水平的培养和提高,
在当下传统的教学模式中,，教师对于学生的音乐欣赏量并不重视，,而且小学生平时的欣赏能力也有限,他们对于音乐知识的学习热情并不高。对此,教师在进行音乐教学时,可以设计一些让学生欣赏音乐的环节。教师可以在教学中多增加一些关于多种形式的歌曲或者纯音乐的欣赏课程环节，,并且可以根绝学生的现实情况设计一些学生喜欢并且适合学生的小游戏，,让学生在游戏中体会到音乐欣赏的乐趣,。让学生在游戏中学会欣赏音乐而且通过游戏这种轻松愉快地学习，学生也更加容易接受教师的观点和教师想要学生接受的知识,同时还可以更快的促进学生更快、更有效的对于音乐欣赏的接受能力,，而且小游戏可以非常好的活跃课堂氛围，,有效地营造出轻松愉快的学习氛围,。学生在这种环境之下,可以更好的去进行音乐欣赏的联系,从而有效地提升学生的音乐欣赏和评鉴能力
总之,欣赏教学在音乐数学中占有重要的位置,是重要组成部分之一,在小学音乐教学中,教师有必要并且有意识地培养学生的欣赏品鉴能力,提高学生对于音乐的欣赏品鉴水平这样一来,有效地培养了学生的艺术情操,间接地培养了学生对于节奏的感知和音乐情感的握,帮助小学生音乐水平的提高但是在进行欣赏教学的时候,教师需要注意学生的生理和心理的发展特点,针对小学生的特点现状制定针对性的课程安排和环节设计,让小学生可以不费力的就轻松的适应数学模式和教学方法内容,教师还应该活跃教学氛围,让小学生能够在轻松、悦的氛围内进行音乐的欣赏训练这样一来,就可以很大程度的减轻学生对于音乐课程欣赏训练的厌烦心理,降低学习难度,避免学生出现厌学、烦躁等现象,并且可以很好地接受音乐学习,更加有效率的进行欣赏教学的音乐学习。
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