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高中语文教学中的合作学习教学组织方法

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：歹乃艳

[导读] 高中语文是高中学习的重要学科之一，学生在学习过程当中需要对自身现阶段存在的不足进行完善，并找到适合自己的学习方法。

陕西省咸阳市彬州市范公中学歹乃艳

摘要：高中语文是高中学习的重要学科之一，学生在学习过程当中需要对自身现阶段存在的不足进行完善，并找到适合自己的学习方法。在以往的高中语文教学当中，都是教师单方面对学生进行知识传递，导致学生对于语文的思考能力相对来说比较薄弱，学生的学习过程中通常都是独自学习，彼此之间没有相互的商讨，学习的氛围比较沉闷。教师应该在教学当中通过合作学习的方法帮助学生进行更准确的联系，拓展学生的思维。让学生可以将自己的想法更多的进行分享，从而达到高效的语文课堂。
关键词:高中语文；合作学习；教学方法
        高中生的学习压力比较大，学生的学习过程当中，如果自己一个人学习，在陷入困境的时候就很难自己解决，所以教师应该鼓励学生之间通过小组合作学习，对问题进行更好地解决。在小组学习过程当中，学生的思维能够得到进一步的开拓，学生也能够更好地对自己存在的问题进行解决。在小组学习当中，教师要引导学生互帮互助，对自身的不足进行完善，并且学习他人好的学习方法。教师要引导提高学生的竞争意识，让学生能够拥有集体荣誉感，以小组为自己的中心，和其他的小组进行比拼，从而对自身的不足进行更好的提升，实现自身的全面发展。
        一、合作学习教学的相关
        合作学习当中，每一个学生都应该有自己的职位，因为这个年龄段的学生意识相对来说比较完善，每个人都有各自的想法和意识。如果都让学生自己自由发挥，就会导致整个小组的凝聚力比较差。所以在合作教学过程当中，教师应该在教学当中设立小组长，通过小组长对小组员进行更好的管理以及统筹，这样就能够使每一个学生在小组内找到自己的位置，将自身在小组当中的作用进行更好的呈现。在合作学习当中，教师要引导组长发掘每一个学生的优势，让每一个学生都可以在小组学习中将自己的强项表现出来，提高小组的整体性。学生可以在小组学习当中收获成就感，激发对于小组学习参与小组合作的积极性。
        二、高中语文教学中的合作学习教学的意义
        高中语文教学当中，合作学习有着非常重要的作用，首先，高中学习的内容非常的繁重，在学习过程当中，每一个学生接受的任务都非常多，每一个学生在学习过程当中出现的问题也可能类似。如果让学生单独对问题进行解决的话，那么学生花费的时间就要非常多。如果能够让学生将问题总结在一起，将重复的问题共同进行解决，那么就可以极大地提高学生解决问题的效率。并且在合作学习过程当中，可以让学生将自己的学习思维以及学习当中的方法，和更多的人进行分享，这样学生也能够发现自己在学习过程当中的不足，以及明确自己以后的前进目标，从而提高学生的学习效率及学习质量。

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        三、高中语文教学中的合作学习教学组织方法
        在高中语文合作学习当中，需要一定的组织和方法才能让学生更好的结合在一起，接下来从三个方面对高中语文教学合作学习的组织方法进行分析和总结。
        （一）把握高中语文教学精神实质和本质特征
        首先教师要把握语文教学精神的实质和它本质的特征，语文课堂教学的内容主要是以文字为主，是一个充满思想精神的活动过程，语文教学的本质在于给予学生走进自身和他人生命旅程的机会。在于促进和发展学生的自我感受和体验，在体验中得到自身精神的升华，人生才得以完善。而在现在的学习过程当中，学生需要面对大量的文字，学习起来非常的复杂，通过合作学习当中，可以更好地把握高中语文教学的精神本质,让学生对文本内容进行精确的了解，然后在小组当中将自己的想法和其他学生进行分享。从而使学生的思维能够进行更好的碰撞，走进彼此的精神世界，达到自身人格的完善，体验他人的学习感受，提高学生在学习语文当中的学习质量。
        （二）构建科学的合作团队并且明确各个分工
        科学的合作团队可以让学生在学习过程当中将自己的优势最大化的展示出来，同时也可以提高整个团队的合作效率。教师要明确每一个学生在小组内的分工，通过学生的能力及优势，设立适合他们的工作位置。这样让每个学生都可以在学习过程当中干自己最喜欢，也是自己最有能力做好的事情，可以提高学生的学习荣誉感，激发学生在小组合作学习当中的动力，让每一个学生积极的在小组合作当中，通过自己的努力对团队进行完善。
        （三）加强合作学习的指导并提升合作的兴趣
        学生在小组合作过程当中的学习效率以及学习质量都会得到比较显著的提升，但是在学习过程当中，依旧还是有学生出现无法理解或者无法解决问题的情况，这个时候就需要教师对学生进行指导，解答学生的疑惑，让学生能够在合作学习当中提高自身的兴趣。教师可以让学生在学习过程当中，先进行组内讨论，在遇到不懂的问题时，由小组长对问题进行收集，然后交由教师进行解决。教师要为学生分析解题的步骤以及解题的思路，从而让学生能够对问题进行更好的了解，以及提高自身的解题能力，激发学生对小组合作学习的兴趣。
        结语:高中语文学习的内容比较繁杂和丰富，学生独自学习的效率比较低,无法使自身的思维得到进一步的开拓.所以教师要合理的运用合作学习的方式，让学生在学习过程当中和其他人分享自己的学习方法和学习的经验，从而拓展学生的思维。通过小组合作还可以让学生的问题得到更好的解决，将一些重复的问题在多个学生的共同帮助下进行解决，从而对自身进行更好地完善。在小组合作当中，学生还可以了解自己的不足和他人之间的差距，从而明确自己以后的进步方向，促进自身全面成长。
参考文献：
[1]刘道林.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].课外语文,2019(06):100+102.
[2]赵旭.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].中华辞赋,2019(02):162-163.