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对小学六年级数学教学优化复习效果的可行建议

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：周艳军

[导读] 六年级是小学最重要的阶段，关乎着学生“小升初”的成绩，虽然中学不以学生的成绩为录取的主要标准，但有些重点中学仍然会以成绩选拔优秀学生。

江西省吉安市吉水县城南小学周艳军

摘要：六年级是小学最重要的阶段，关乎着学生“小升初”的成绩，虽然中学不以学生的成绩为录取的主要标准，但有些重点中学仍然会以成绩选拔优秀学生。所以，数学老师仍要重视学生的考试成绩，规划好学生的复习计划与复习内容，为学生的升学及未来发展提供必不可少的推动力。本文将探讨如何在数学教学过程中优化学生的复习效果，并提出具有针对性的建议。
关键词：六年级数学；优化复习；可行建议
        引言：从实际情况来看，小学六年级的数学复习方法都是通过提高做题量这一途径，这样使得学生的作业负担和压力成倍增加，容易让学生感到疲倦和无力，考试时反而发挥失常，而且这样的复习往往都忽视了每个知识点的关联性，忽视了学生对基础知识的把握。因此，如何提高在课堂上的复习效率是教师必须思考的问题。
        一、打好基础，强化主动复习
        （一）复习基础知识的意义
        基础知识就像是房子的地基，如果地基没打好，上层再华丽也是无法支撑住的，而带领学生梳理基础知识就如同再夯实一遍地基。基础知识、公式、概念均为解题的关键，不理解公式、不明白概念就失去了做题的依据，所以，基础知识值得我们重点关注[1]。
         （二）复习基础知识的方法
       复习基础知识并不意味着要把书本内容囫囵吞枣般地全部再过一遍，而是需要教师提炼出知识点，提供复习提纲给学生,让学生利用课前十分钟自主的完成梳理复习知识点的任务，更加深刻、更加系统的掌握公式概念。
        如对人教版六年级数学教材中《圆柱与圆锥》的复习，数学教师可以通过设计基础公式和变换公式的复习提纲，让学生更为透彻地了解此单元的知识点：
        1.圆柱的表面积是指与的面积和。
        2.把圆柱沿剪开，会得到面积之，也就是它的侧面，就是它的两个底面，所以可以推断出圆柱的表面积公式，该公式是什么？
        3.圆柱所占的面积叫做圆柱的体积。圆柱的体积公式是什么？
        4.如已知圆柱的体积和圆柱的高，怎样求出圆柱的底面积，又如何求出圆柱底面的半径？
通过类似的题目让学生回忆并思考本单元的知识点，上课时再根据学生的作答情况有针对性地复习，可以大大的提高课堂复习效率，从而提升学生的数学成绩。

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        二、通过学生课业及试卷对症下药
        从学生的家庭作业和考试试卷中，我们能够很清楚地发现学生哪部分知识点是很薄弱的，需要我们去重点关注、重点复习讲解的，所以学生的每一次作业、每一次考试都要进行总结分析，把易错点逐个击破。
        又比如在人教版六年级数学教材中《圆柱与圆锥》这一单元中，我发现有一种题型学生们常错，“压路机的前轮为圆柱体，轮宽1.5米,直径为1.2米,前轮每分钟滚动10圈，每分钟前进多少米？每分钟压路多少平方米？”这类题型，学生很容易混淆前进的米数和压路的平方数的算法，针对这类题型，我专门做了一个模型让学生直观地看见是用圆柱的哪一部分计算，再例举其他结合实际情况的题目让学生进行练习，加强学生对这类题的解题技巧。
        三、适当对复习内容进行拓展
        通常，教师对某一单元进行复习时，就只是复习该单元的内容，忽视了知识的迁徙和联系，这就无法让学生领悟到知识点的相通性和关联性。就例如复习圆柱圆锥的体积及表面积的同时，可以拿出我们所学习过的所有立体图形——长方体、正方体等体积表面积公式进行对比复习，也可以将两个立体图形穿插在一道题目中进行复习，让知识点串联，让复习更为高效。
        例如题目：“将一个棱长为12分米的正方体玻璃柜装满水，再倒入高为15分米，底面积为20平方米的圆柱玻璃杯中，圆柱玻璃杯里水面高多少？”这一题既考察了学生对正方体的体积公式，又考察了学生对求圆柱体高的掌握程度，一举多得，省时省力。
        四、根据学生的考试状态及时进行关心
        面对学生不理想的考试成绩，有些教师会表现出很焦急、很焦虑的状态，从而有可能传达给家长，在“小升初”考试倒计时的流逝下，学生很容易受到来自各方的压力，考试时间的临近、老师课堂的紧迫、家长的高要求，都是压在学生身上的一块块大石头，继而可能出现一些心理问题[2].作为学生学习道路上的领路人与指明灯，教师们一定要及时关注到学生的学习与考试状态，不能只在乎成绩或者结果，而忽视了学生本身以及学习的过程。在发现学生的心理状态不对时，及时地给予必要的心理疏导，利用鼓励式谈话与理性式分析等方式的结合,将学生拉回正确的学习道路，引导学生调整心理状态，使其恢复正常的学习心态。
        五、结束语
        “小升初”是小学生在学校道路上遇到的第一个大考验，而复习课堂又与新课教授不同，小学数学老师应该认真做好复习教学计划、创新复习方法、重视知识点之间的联系、具体问题具体分析、引导学生提升解题能力、教授学生解题技巧，让每个学生的难题都能迎刃而解，让学生能够笑对升学考试。
参考文献：
[1]徐金玲.注重复习策略，提高数学课的复习效果[J].数学大世界,2016（008）:64-65.
[2]李晓琴. 基于小学毕业班数学复习教学的策略分析[J].天天爱科学，2020（009）:172-173.