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关于加强高中语文教学中传统文化教育的策略分析陈欣茹

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：陈欣茹

[导读] 现如今随着经济的不断发展以及我们国家综合力量的提高，我国在世界舞台上的地位也随着提高。

福建省泉州晋江市首峰中学陈欣茹

摘要：现如今随着经济的不断发展以及我们国家综合力量的提高，我国在世界舞台上的地位也随着提高。随着我国不断的与其他国家进行文化交流，越来越多国家都对我们国家的传统文化产生了浓厚的兴趣，因此加强语文教学中传统文化教育势在必行，不仅要提高学生的语文综合素养，更要提升传统文化的影响力。
关键字：高中语文；传统文化；策略分析
        任何阶段的学生都要接受传统文化教育，传统文化教育有着丰富的历史底蕴，每一个学生都需要了解相应的传统文化和内容，所以现在的教育行业也开始联合传统文化教育做出相应的教学活动，传统文化的教育对于高中阶段的学生发展而言非常关键，通过学习传统的文化，可以帮助学生全面提高自己的综合素养，提升学生的道德品质，能够满足现社会对新型人才的文化需求。以下针对高中语文教学如何渗透传统文化教育这一问题,做出系统化的阐述和研究。
        1.高中语文教学中渗透传统文化的意义
        每一个高中生都会有或多或少的学业压力或者生活压力，而且高中阶段的学习任务比以往任何时期都要重一些，学生的课下活动时间相对而言比较少，同时也要面对着高考的压力，所以心理上就会产生不同程度的压力。高中阶段学生很容易受到家庭、学校和社会上面的影响，所以高中生需要在高中阶段调节好自己的心理状态和情绪，用最佳的心态，积极乐观地面对生活上的压力和学业压力。除此之外，教师也需要站在学生的角度着想，通过展开相应的教学活动或者心理辅导，让学生更好地适应高中的生活,这样也能够在一定程度上促进学生更好地学习高中语文这门课程，如果学生的压力过大，对于高中语文的教学以及传统文化渗透都是非常不利的，所以在高中语文教学中加强传统文化教育，一方面增加学生对于语文学习的兴趣，从而提高学习积极性，另一方面通过多种传统文化教学活动，丰富语文课堂形式，降低学生的学习压力。
        一直以来，大多数的语文老师都认为教学重点应该放在提升学生的知识技能储备当中，为了应对考试，教师不得不将更多的精力放在如何提高课堂质量上，从而让学生掌握更多的知识点，考出一个优异的成绩。多数学校关于语文教学当中提出的要求，都是让学生在语文知识掌握上面有一个整体的提高，任课老师为了达到这样的教育要求，采取了多样的教学活动，让学生掌握更多的科学知识，在高中语文教学中重视对传统文化的学习与发展，有利于加强高中学生在语文学习生涯中对知识的理解与积累，更进一步的了解我国优秀文化传统的特殊魅力和博大精深，更有利于学生在语文教学中激发对语文教学内容的学习兴趣，增强对传统文化的传承意识与责任感。
        2.加强高中语文教学中传统文化教育的策略
        2.1提升语文教师自身教学水平
        在进行传统文化教育时，语文教师应该树立终身学习的态度，时常反思如何有效进行传统文化教育。在强化自己教育理论的同时，对教育过程中显露的问题积极寻求解决办法，通过实践与学习不断更新教育的工作理念和方法。

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教师查阅相关的教育理论期刊、书籍等对孝道理论知识做系统的自主学习，在网上观看教育专家讲解在高中教育进行传统文化教育工作的方式方法、要点难点等有关节目，为提升自身能力打下坚实的基础。教师要在传统文化教学工作中做到理论联系实际，对于不同问题要调整应对方法，促进学习与反思的有效循环。适当的在传统文化教育工作中保持创新精神，构建科学系统的教育理念，深化高中语文中传统文化教育的渗透。
        2.2丰富传统文化活动内容，提高传统文化素养
        学生们在进行学习时一般很难养成完备的学习状态与良好习惯，而且容易出现注意力不集中等情况，所以在高中语文教学中老师通常会借用相关活动的举办来吸引学生更好地对教学内容进行理解，进一步的加深学生对我国传统文化丰富内容的理解与传承。例如：在学生学习书法活动的培养中，主要体现着对传统书法的倡导学习与继承发展。如果是出于学校倡导和父母要求进行相关书法知识的了解与学习，学生很难深刻的理解学习书法的内涵与特殊意义，而传统文化的角度进行渗透，可以让学生更好的理解学习书法的重大意义。在日常进行语文教学时，由于传统文化的加入，学生在获取相关文化知识的同时可以更好地体会到了我国传统文化的多样性与丰富性，使学生在文化学习的过程中潜移默化的增强对传统文化的继承与发展。
        2.3传统文化知识与生活相结合
        传统文化在高中语文教学中的渗透，有利于让学生们善于发现生活中相关传统文化的细节，加强对传统文化继承与发展。例如，许多优秀古文是描述传统节日，很多都是有关孝道文化的作品，自古传承下来的“尊老”品德在现代也得以延续，重阳节已经被国家定为敬老节，当代高中生活富足，老师可以通过传统节日培育学生“尊老敬老”的美好品德，带着学生去敬老院进行实践，帮助老人做一些力所能及的事情，感受孤寡老人的艰难生活，能够懂得尊重长辈，体谅长辈的辛勤付出，提升个人品质修养。可以使学生们懂得我国相关的传统节日以及具体节日中的相关活动的特殊意义与价值内涵，增强学生对传统节日风俗的理解与传承；更有利于学生在以后学习生涯道路中文化素养的培养以及对传统文化的继承与发扬，增强语文这一学习科目的文化魅力与个人文化素养。
        3.结束语：
        高中语文和文化教育教学是相辅相成的，对于二者的学习是可以互相补充的。文化教育本身属于一种意识性和情感性的教育，在短期之内教师并不能够看到较为明显的教育效果，但在不断的意识渗透之下，学生一定会不断地汲取周围优良品德并传承，逐渐的渗透在自己的思想和应用到行为当中，教师不能急于求成，要以一种温和、润物细无声的方式影响学生，帮助学生建立起属于自己的文化意识，肩负起继承和发展我国传统文化的责任。
参考文献：
[1]杨清鹏. 关于加强高中语文教学中传统文化教育的策略分析[J]. 文渊(高中版), 2019, 000(008):673.
[2]姜瑞霞. 高中语文教学中渗透传统文化教育的实践分析[J]. 散文百家?国学教育, 2020, 000(003):15.