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新课改下提高小学教学质量管理的策略探析

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：白秀塔

[导读] 随着新课程标准得到贯彻落实，小学阶段教学活动受到新课改的影响也出现变化，开始尝试对教学管理进行改革创新，促进学生保持积极的学习状态，从而循序渐进的提高教学活动的综合效果。

四川省九寨沟县第四小学白秀塔

摘要：随着新课程标准得到贯彻落实，小学阶段教学活动受到新课改的影响也出现变化，开始尝试对教学管理进行改革创新，促进学生保持积极的学习状态，从而循序渐进的提高教学活动的综合效果。本文结合新课改的影响，对小学数学教学管理进行了探究，希望能促进教学管理策略的创新，优化小学教学管理的质量。
关键词：新课改；小学教育；质量管理
        教学质量管理是全面促进教学改革的重要发展方向，教师在新课程标准的指导下，对当前教学质量管理方面存在的问题进行分析，并制定更加科学有效的教学质量管理策略，能改善当前教学活动的不足,促进教学质量进一步提升，为学生对各学科知识的学习创造良好的条件，确保教学改革能逐步取得显著的成果。
        一、当前小学教学质量管理存在的问题
        受到新课改的影响，我国小学教育领域已经初步认识到教学质量管理的重要性，并从多角度针对教学质量管理进行了探究，极大促进了小学教学活动的高效化开展。但是在实际组织开展小学教学活动的过程中，发现教学管理仍然存在明显的问题，教学质量管理不到位的问题明显，会对教学质量的提升产生一定的制约作用，具体分析小学教学质量管理涉及到的问题，主要表现在常规管理不到位、过程管理缺乏完善性、教师业务素质管理人性化不足等方面，无法促进教学质量得到显著的提升，甚至会对新课标的贯彻落实以及小学教学质量的不断提升产生制约作用，需要对教学质量管理进行改革创新，优化教学管理效能，为小学阶段教育改革的科学化发展奠定基础[1]。
       二、新课改下提高小学教学质量管理效果的措施
       在新课改背景下，为了循序渐进的提高小学教学质量管理效果，就要结合教学质量管理存在的具体问题进行分析,有针对性的解决教学质量管理存在的问题，对学生实施有效的教学管理指导，强化教学管理综合效果。
        （一）加强常规管理，提升教学质量
        常规管理是提升教学质量管理效果的基础，小学教育实践中要认识到教学常规管理的重要性，并在常规管理中将质量管理作为主要方向，引导教师能认真备课、认真上课，对学生实施高质量的教学辅导，使学生能掌握学习要点，从而促进教学质量和效果得到显著的提升，为小学生参与学习活动创造良好的条件。

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        以课后辅导管理为例，在教学质量管理中要求学生认真对待课后辅导工作，要坚持因材施教的思想，按照每一个学生的学习情况学习需求制定教学辅导的组织方案，并且在教学辅导活动中要对学生的学习情况进行准确的定位，通过课堂提问、训练布置、家庭访问、思想跟踪等方式确定学生学习要点，并制定课后辅导的方法和策略，能对学生实施针对性辅导，确保可以最大限度的提升教学质量，使教学质量管理的作用得到全面系统的发挥。
        （二）优化开展过程管理，突出过程控制质量
        在小学教学质量管理实践中，为了能有效促进教学质量管理水平得到全面的提升，必须制定严格的教学过程管理制度，从各个环节入手对教学过程的质量进行控制。在具体工作中，可以坚持完善听课制度，督促教师不断改进教学方法，在相互学习和借鉴中提高教学组织效果；坚持健全教学巡导工作制度，不定期对各年级教学工作组织情况和教学质量控制情况进行巡视和督导，帮助教师明确在教学实践中遇到的问题，指引教师找到合适的改进方法.与此同时，要做好教学质量监控工作，不断的发现问题并改进问题，促使教学质量得到进一步提升[2]。
        如在教学质量监控环节发现部分教师在开展信息化教学的过程中，过于重视信息化教学的形式，对信息化教学内涵挖掘不够深入，无法对学生实施有效的教学指导。针对这一问题，在教学督导环节,要组织教师参与学习培训活动，让教师能明确认识到自身在教学实践中存在的问题，并积极探索对教学过程质量进行有效控制的措施，确保能进一步优化教学效果，为学生创造良好的教学空间，从而增强教学质量管理水平。
        （三）加强教师培训，提高教师教学质量
        教师的素质对教学质量控制和管理工作的开展产生着直接的影响，因此在教学实践中要有意识的组织教师参与学习培训，坚持请进来和走出去相结合的教研制度，为教师创造学习研究的条件，并对教师读写制度进行完善，辅助教师不断加强对理论知识的学习，提高自身精神文化修养和专业执教能力，能紧随时代的发展和课程教学目标的变化对教学方向、教学理论等进行调整，对学生实施针对性指导，从而优化教学质量，确保教学质量管理水平得到显著的提升。
        结语：
        综上所述，对小学教学质量管理的策略进行优化创新，能搭建更加完善有效的教学平台，辅助学生对教学管理的内容进行系统的探究，从而形成完善的教学体系，引导学生对各学科知识进行深入探索，在高质量教学活动的作用下提高学生学习效果，为学生全面发展夯实教育改革的基础。
参考文献：
[1]陈圆圆. D镇非完全小学教学管理存在的问题及对策研究[D].信阳师范学院,2020.
[2]佘定兵.发挥领导艺术抓乡镇小学教学质量管理[J].科学咨询(教育科研),2017，21(07):6.