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论中小学班主任管理中班级文化建设的策略

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：司超王璇

[导读] 班级文化建设是对学生进行思想品德教育的重要途径，通过建设班级文化，能够为学生创设更好的学习氛围。

淄川区洪山镇洪山小学司超
淄川经济开发区实验学校王璇

摘要：班级文化建设是对学生进行思想品德教育的重要途径，通过建设班级文化，能够为学生创设更好的学习氛围。在新时期背景下，实施中小学班级文化建设，是新时代素质教育和班级精神文明建设的重要体现和载体，班级文化的建设更是中小学教育工作的重要内容，它在一定程度上能够推动班级教学工作的协调稳定发展，而且还能够塑造新时期较强的精神文明，以此来巩固班级在学生心目中的地位。因此本篇文章主要针对中小学班主任班级文化建设进行相应的探究，以期通过正确的、有效的、科学的、全面的、综合的方法实施对中小学班级文化的建设。
关键词：中小学班级；班级文化；建设途径；班主任
        班主任作为班级的组织者、管理者和践行者，在班级的文化建设当中有着非常重要的作用。特别是在新时期课程改革背景下，班级管理要以学生为本，立足于学生的需求和成长，需要为学生构建一个温馨的、良好的班级环境。通过一系列的实践活动开展，让学生能够获得大量的精神财富，比如开展相应的公益活动，能够拉近人与人之间的距离，对学生养成良好的学习习惯、认知能力以及加强学生的德育培养都有一定的积极作用。
        一、中小学班级文化建设的原则
        中小学班级文化的建设是一个长期的系统的过程，需要全方位的展开，通过潜移默化、润物无声、熏滔渲染等方式将班级文化逐渐的铺展开来，因此在这个长期发展和班级文化铺展的过程当中，坚持一定的原则是非常重要的。
        （一）教育性原则
        在开展中小学班级文化建设的过程当中，相关的教育工作者在日常的教学行为以及相关的教学工作开展的过程当中，都要充分地意识到将教育性功能融入到班级文化建设当中，并强烈的把现代文化教育意识，通过多种渠道、多种方式、多种形式融入到班级文化建设当中，通过班级文化沁入全体师生的意识中并将这种意识在师生的脑中生根发芽[1]。比如可以利用一些古代名人先贤的教育性的语句进行标语的设置,让整个班级都充斥着较为浓厚的古色古香的传统文化，并且通过这样的传统文化散发出浓厚的文化气息，让班级中的师生无时无刻都在受这种传统文化价值观的熏陶和感染，让师生能够在时时刻刻都能够成为传统文化的感染者，并且潜移默化的将这种传统文化价值进行发扬光大，从而辐射到每一个师生的身上，通过这种传统文化所形成的班级文化促进学生的茁壮健康成长。
        （二）自觉性原则
        班级文化建设的自觉性主要是体现在班级中的学生和教师等两个主体方面.学生和教师是社会文化建设的作为者，更是班级文化的建设者、维护者和领导者。

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在班级文化建设的过程当中，这两大主体应该自觉的参与到班级文化的建设当中，要具有开创性、创新性、理想性以及拓展性，要使自己的行为对班级文化建设产生实质性的影响，潜移默化的自觉的进行班级文化的建设。
        二、中小学班级文化的建设措施分析
        （一）特色主题班会
        班会是班级文化建设以及进行班级管理的重要形式，也是最基本的形式。通过主题班会的开展，学生能够在同样的一个平台和空间之内充分发挥自己的想象，与同学进行交流沟通，表达自己的想法，抒发自身的意见，将自身所学习到的知识见识眼界体现出来，形成班级文化.比如教师在开展一堂“良好行为学习习惯”这一主题班会的过程当中，该主题班会的主要目的是让学生知道要养成良好的学习习惯和行动与习惯，这不仅能够对当前的学习有重要的作用，而且对学生今后的学习和成长都有积极作用。通过这一主题班会的讨论以及实践活动之后，全班同学都对“良好的行为习惯”有一个共同的认知，从而在今后的学习过程当中，就会进一步向这些良好的学习习惯靠拢，有意识地约束自身的行为，并且班级中还会形成相互监督的局面，这为规范班级行为，打造有序的、合理的、高效的班级学习环境有重要意义。
        （二）物质文化建设和精神文化建设的双管齐下
        物质文化和精神文化是构成班级文化的重要组成，在中小学班级文化建设的过程当中，要确定以精神文化为班级文化的主导地位，以物质文化作为班级文化建设的重要载体，让精神文化和物质文化能够相互融合，通过这两种文化的双管齐下在根本上优化和改善中小学班级文化建设。通过相应的字画、标识标语以及黑板报,向师生渗透审美情趣、价值取向以及文化素养。让师生都能够通过物质文化的渲染来提高自身的意识和人格修养、人格魅力[2]。比如可以利用班级后面的黑板以及两边的宣传栏渲染当前社会主义核心价值观，通过核心主义价值观来培养学生的爱国主义情怀以及培养学生积极乐观、乐于助人、好好学习、尊老爱幼、拾金不昧的精神，从而进一步凸现班级文化建设的作用以及教育功能。
        结论
        班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。班级文化的建设不是一朝一夕就能完成的，也不是凭一个两个人的力量完成的，它是集体的结晶，它需要班集体的每一个成员都要参与进去，必须有意识地在建立班级文化上进行大胆的探索，不断创新，才能适应现代教育的发展。
参考文献：
[1]张翼连.中小学班级文化建设中的问题及策略分析[J].基础教育论坛,2020,(19):71-72.
[2]杨美兰.浅析中小学班级文化建设的有效策略[J].魅力中国,2020,(20):212.