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如何增强农村小学数学课堂趣味性

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：荣肖容

[导读] 激发学生的学习兴趣是当前相关教学工作者为了能够进一步提高教学效果而必须要着重探究的课题之一。

蓝田县三官庙镇中心小学校本部荣肖容

摘要：激发学生的学习兴趣是当前相关教学工作者为了能够进一步提高教学效果而必须要着重探究的课题之一。学生有了学习兴趣，就意味着学生有了一定的学习动力，学生具备一定的学习动力，才能够在教学课堂当中主动积极的参与到学习和探究活动当中，从而增强教学效果，构建高效的农村小学数学教学课程。所以本篇文章主要针对农村小学数学教学中如何增强课堂的趣味性，激发学生的兴趣进行探究，通过制定有效的措施不断优化教学，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，主动积极地参与到数学知识的探究当中。
关键词：农村小学；数学教学；兴趣培养；
        构建趣味教学课堂，能够引导学生主动积极地进行课堂知识的探究和实践。在新课程改革背景下，教学工作者要摒弃传统应试教育的理念和方式方法，结合农村小学阶段学生的基础知识以及特点开展有效的方法，构建趣味性教学课堂，这对于进一步优化农村小学阶段的数学教学效果有非常重要的作用。
        一、当前农村小学教学现状分析
        在新课程改革背景下，要想进一步促进农村小学数学教学趣味性课堂的构建，教学工作者就要了解当前课堂的现状和问题，只有找准问题，才能够立足于这些问题制定有效的措施，为进一步加强课堂的有效互动奠定基础。在一定程度上来说，学生的学习环境和学习氛围与学生的学习兴趣成正比。也就是学习氛围比较活跃，学习环境比较好，学生的学习欲望就比较高，学习也就比较积极。在传统的教学过程当中，由于教师所使用的是一言堂、满堂灌的教学方式，这种方式背景下的教学是让学生对知识进行死记硬背，而没有为学生构建一个活跃的良好的学习氛围，导致学生在一种沉闷的氛围当中进行学习，进而导致学生对于学习不感兴趣，甚至想要逃避这个环境。所以学习氛围的良好与否，直接决定着学生是否有兴趣参与到学习中[1]。
        二、新时期农村小学数学趣味性课堂构建的有效措施分析
        在明确影响学生学习兴趣以及当前小学数学教学存在的问题之后，相关教学工作者就要立足于这些因素，制定有效的措施，构建趣味性数学课堂，优化教学效果。
        （一）创设游戏情景提升学生的学习体验
        在数学教学当中，教师在教学完一堂新课之后，为了方便学生的理解，教师要利用游戏来构建学习情景，集中学生的注意力，巩固学生的知识，强化学生的知识理解，大幅度的提高课堂教学效果。比如在教学九九乘法表这一内容时，传统的一味的让学生死记硬背，学生不仅难以记住，而且不能够很好的掌握其中的逻辑关系。

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所以教师要利用游戏化教学法，帮助学生能够更加容易的掌握这一知识点，在情景当中把握知识的逻辑关系。比如在九九乘法表这一教学内容当中，为了能够让学生掌握其中的逻辑关系，对九九乘法表的认知能够更加形象和准确，教师就可以引导学生做“接龙游戏”。第一个学生说一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；然后第二个学生接，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；如此类推，让学生能够在这个游戏进行的过程和传递的过程当中，把握数字与数字之间的关系，从而更加准确的了解九九乘法的知识，提高教学效果，满足教学需求。
        （二）积极开展数形结合教学措施
        要想实现数形结合在农村小学数学教学中的渗透，教学工作者必须要借助相应的辅助工具，比如常见的辅助工具有直尺，直尺上面有相应的刻度，同时标注着自然数。上面的自然数是从左到右从小到大的顺序排列，这种排列的方式符合农村小学生的实数特点。因此教师要善于运用这些教学辅助工具，实现数形有机结合。比如在教学“10以内数的认识与加减法”这一内容的时候，教师就可以在讲台上利用直尺画出0~10的几个数值，并且指出其中的一个数让学生数零到这个数之间有几个空格，并明确的告诉学生，中间有几个空格就代表数字几。通过这种教学方式的引导，学生就能够更加直观地认识数字，还能够帮助学生直观的掌握加减法的方法[2]。
        （三）利用信息技术，帮助学生解决疑难问题。
        小学数学的学习中虽然大多数的知识都是比较简单的，但是由于学生年龄以及能力的问题使得学生在学习的过程中总会出现很多疑难问题。因此，教师在实际的教学过程中也要重视学生出现的问题，针对学生实际的问题进行教学计划的调整。而且由于数学知识中包含着很多枯燥的定理以及公式，学生在学习的过程中就很难提起学习的兴趣，并且这些繁琐复杂的知识，学生学习起来会更加困难，并且出现更多的问题。因此教师在课堂进行教学时，一定要结合具体的问题设置合理的教学模式。利用多媒体技术设置独特的教学形式帮助学生进行知识的深入探究，让学生的数学学习课堂更加生动形象，并且在疑难问题的学习过程中更加轻松，构建趣味性课堂，最终解决所有的问题，实现学生学习能力的全面提升。
        结语
        趣味性教学是非常有效的教学方法，是构建高效课堂的重要手段。教学工作者必须要制定有效的措施，促进师生之间的互动，优化知识结构的呈现方式，构建愉悦的课堂，推动农村小学数学教学工作的有效开展。
参考文献：
[1]陈玉清.浅谈农村小学数学课堂教学的趣味性[J].才智,2020,(18):28.
[2]潘常丽.浅谈如何提升农村小学数学课堂教学的趣味性[J].读与写,2020,17(19):147