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小学一二年级数学兴趣的培养

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：庞泗英

[导读] 小学数学教学是培养学生逻辑思维能力的重要课程，更是当前新课程要求下小学阶段教学的重要内容。

广东省梅州市五华县岐岭镇清溪小学庞泗英邮编：514469

摘要：小学数学教学是培养学生逻辑思维能力的重要课程，更是当前新课程要求下小学阶段教学的重要内容。学生学习兴趣的培养既是教学目标，也是提升学生学习效果的关键所在。小学一二年级是小学数学教学的重要阶段，因此在教学过程中，需要重点培养学生数学的学习兴趣，以兴趣为学习引导，提高学生数学学习的质量，促进小学生综合素质的提升。
关键词：小学数学；学习兴趣；兴趣培养
        引言：兴趣是最好的老师。对小学一二年级的数学教学来说，学生是否具备浓厚的学习兴趣，在一定程度上影响着数学的教学效果和数学的学习质量。这既是数学这门学科的性质和特征决定的，也是一二年级学生的年龄特点、成长规律决定的。因此，教师在小学一二年级的数学教学过程中，一定要重视学生数学兴趣的培养，坚持以兴趣为学习导向，鼓励学生主动参与数学的学习过程中去学习。
        一、小学一二年级数学兴趣培养的意义
        小学一二年级的学生，智力尚未完全发育，其逻辑思考能力以及抽象思维能力还处在发展过程中，因此，在数学的学习过程当中，对枯燥的数理知识难以理解和消化。所以，兴趣成为了低年级学生学习数学的主要推动力，通过创新的教学活动设计以及活跃的课堂学习氛围，将数学的理论学习与生活实践联系在一起，让学生理解数学的实用意义，从而形成对数学的学习兴趣，最终培养学生的数学兴趣。
        通过浓厚的数学兴趣，学生能够有被动接受数学学习到主动进行数学知识探索，提高数学学习效果。另外，在培养学生数学兴趣的过程中，还能激发学生的发散性思维和逻辑推理能力，从而提高学生的学习能力，达到提高素质教育的目的。
        二、小学数学兴趣培养的教学策略探究
        （一）优化数学教学过程，提高课堂教学有效性
        通常来说，低年级的小学生具有强烈的好奇心和求知欲，教师在进行教学活动设计时，可以充分利用这一年龄特征，通过优化数学的教学过程，营造轻松活泼的数学课堂环境，避免陷入枯燥的数理知识讲解的情境。而轻松活泼的课堂环境能够激发学生产生积极的学习热情，在课堂学习过程中也会表现地更为积极。以“十以内的加减法”教学为例，如果只是重复的让学生进行数学计算练习，生性活泼的学生很容易就会产生厌倦的情绪，使得练习效果大打折扣，但如果教师根据教学的内容，从1+1到9+9，将计算练习优化为闯关游戏，并对连胜的学生或小组设置奖励，则能极大激发学生的学习热情，从而积极参与，提高计算练习效率。
        （二）引入游戏教学，激发学生参与数学学习的兴趣
        爱玩是孩子的天性，尤其是一二年级的小学生。因此教师可以有效利用学生的这一特点，在课堂教学中设置丰富的游戏环节，依托游戏将数学知识传递给学生，使学生在游戏的过程中感受到数学的魅力，潜移默化地使学生爱上数学学习。

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例如在进行“生活中的数”这一课程的学习时，教师在课程开始前，给学生布置一项任务：寻找教室里可以用数字表达的物品，然后将学生分为几个小组，并进行评比，找出数量最多的小组获得奖励。然后小组组长带领学生在教室内寻找、思考、计算，从而达到课程主题的教学目的。
        通过一个或多个别出心裁的游戏设计，能够极大激发学生参与学习的兴趣，在游戏过程中，不仅是接触学习核心的过程，更是学生主动接触科学知识的过程。在游戏的实践过程中，学生能够充分理解数学与现实生活之间的联系，从而认可数学，接受数学，进而形成学习数学的兴趣。
        （三）强化理论实践相结合，锻炼学生数学思维能力
        理论与实践相结合是数学启蒙的重要手段，也是培养低年级学生学习兴趣的有效方法。在一二年级的数学教学过程中，教师可以根据数学课程开展一些针对性的实践活动，鼓励学生参与进来，引导学生独立思考。在“认识图形”的课程学习过程中，教师可以组织学生提前准备一些各种形状的物品到课堂上，可以是水果、玩具、日常用品等等，在课堂上教师可以让同学们画一画自己带来的物品，然后进入课程主题，对学生的每一幅画进行归纳，告诉学生这是接近于什么图形。在动手绘画的过程中，学生对图形的认识更加深刻，对数学与生活之间联系的印象也更深刻，从而可以锻炼学生的数学思维能力和想象能力。
        （四）巧妙设置数学问题，引导学生独立思考
        数学与现实生活的联系这一特点，能够帮助解决现实生活中的问题。教师应当在教学过程中巧妙设置数学问题，将数学问题与生活相联系，培养学生的逻辑思维能力和独立思考的能力。比如在学习“数一数和乘法”这一主题时，教师可以提问学生：我有三个苹果，每个花了2元钱,那么我一共花了多少钱呢？引导学生理解数量和单价的含义，并进行独立思考。然后在解析问题的答案的过程中引入本次的课程主题“数与乘法”，乘即是将几个相同的物体中相同的属性相加在一起的总和，然后进入正式课程的讲解。通过设置数学问题，能够引导学生带着疑问和思考进入到学习过程中，在分析的过程中找到问题的答案，从而帮助学生形成浓厚的数学兴趣。
        结束语
        总而言之，在小学一二年级的小学数学的教学过程中,数学兴趣的培养能够促进学生主动学习的能力和驱动里,这对提高小学数学的教学质量有着非常重要的作用，不仅能提高数学的学习成绩，更能帮助低年级学生学会学习，形成良好的逻辑思维能力和抽象理解能力，促进小学生全面发展。在这个过程中，教师必须要充分了解培养数学兴趣对学生学习、成长的重要意义，通过提高自身专业素养，丰富教学活动设计，加强游戏教学的比重，落实科学的教学方法，在日常的教学活动中培养学生浓厚的数学兴趣。
参考文献
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[3]马正奎.谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2020(15):95+99.