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基于分层教学法的初中英语教学探究施小荣

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：施小荣

[导读] 由于初中学生的个体差异较大，要想使初中英语教学取得更好的成效，应当更加重视分层教学法的应用，最大限度提升教学质量。

福建省泉州晋江市首峰中学施小荣

摘要：由于初中学生的个体差异较大，要想使初中英语教学取得更好的成效，应当更加重视分层教学法的应用，最大限度提升教学质量。本文对初中英语教学中如何更好的运用分层教学法进行了研究和探讨，在简要分析应用价值的基础上，重点提出了有针对性应用策略，旨在为促进初中英语教学质量和水平的提升提供参考与借鉴。
关键词：初中英语；分层教学法；应用价值；应用策略
       作为初中教育的重要组成部分，英语教学受到了较高的重视。对于广大教师来说，如何提高初中英语教学质量和水平至关重要,需要采取科学的教学方法，努力使初中英语教学取得更好成效。作为一种科学的教学方法，分层教学法可以广泛应用于初中英语教学当中，对于促进学生综合素质提升以及提高教学能力都具有重要价值。从分层教学法在初中英语教学中的应用情况来看，尽管很多教师都已经给予了重视，但在具体的实施过程中仍然存在诸多薄弱环节，需要教师进一步提高分层教学法应用重视程度，并采取切实有效措施强化科学、有效、系统应用。
        一、分层教学法在初中英语教学中的应用价值
        分层教学法是根据不同学生的不同情况，采取有针对性和特色化的教学，进而使教学活动更加符合学生的实际情况。在初中英语教学中应用分层教学法，能够使初中英语教学的导向性、特色化、针对性更强，如在开展阅读教学的过程中，根据不同学生的学习情况、理解情况以及基础情况,对教学内容、教学方法、教学模式进行有针对性的设计，既可以满足绝大多数学生学习的需要，同时也能够使体系更加完善；在初中英语教学中应用分层教学法，还有利于促进学生综合素质的提升，同时也能够使不同层次的学生学有所获，比如在具体的教学过程中为了能够使那些兴趣不浓的学生逐步喜欢上英语，教师可以通过“游戏化”设计，多开展一些“游戏化教学”，这对于提升学生对英语的理解和认识具有重要基础性和推动性作用；在初中英语教学中应用分层教学法，还有利于落实“以人为本”教学思路，推动“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，可以进行分类指导，因而学生在学习英语的过程中可以根据自身的实际情况进行有针对性的学习和研究。
        二、初中英语教学应用分层教学法的优化策略
        （一）强化初中英语分层教学思路创新
        思路决定出路。将分层教学法应用于初中英语教学当中，首先要进一步强化教学思路创新，重中之重的就是要坚持以人为本，对学生学习意愿、方向、需求等的调查与分析，了解和掌握学生的实际情况，进而才能有针对性的进行教学，根据学生的需求以及促进学生个性化发展进行科学设计和系统安排，更加高度重视培养学生的“参与度”，比如可以引导学生参与设计教学方案等等。

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强化初中英语分层教学思路创新,也要更加高度重视发挥学生的主观能动性，如在开展仁爱科普版七年级下册《Our school life》教学的过程中，教师在进行简单讲解之后,可以引导学生从自身的角度简单叙述“Our school life”，并且在综合的基础上进入教学，能够具有很强的引导性，同时也能够兼顾每一名学生。
        （二）构建初中英语分层教学方法体系
        科学的方法可以事半功倍。分层教学法从根本上来说属于一种教学理念和教学模式，因而应当融入更多的教学方法，只有这样，才能使分层教学法的应用取得更好成效。在具体的实施过程中，要更加高度重视发挥学生的主观能动性，引导学生根据英语基础、特点、规律、兴趣、方向进行研究，同时也可以采取“先进”带“后进”的方式，通过学生之间的有效互动提升学生的自主学习意识和能力。构建分层教学法分层教学方法体系，也要更加高度重视培养学生的主观能动性，如在阅读教学中应用“多元解读文本模式”过程中，为了能够使学生的体验性更强，教师应当引导学生对文本所涵盖的所有文化意识、情感策略、学习策略、语言技能、语言知识等诸多方面进行深入探索，如引导学生通过“群文阅读”的方式了解和掌握相关知识和内容，并辅之以互动式教学、探究式教学、对分课堂等方式，使学生能够阅读的过程中了解和掌握更多知识。
        （三）促进初中英语分层教学模式优化
        为了能够使分层教学法更有效的应用于初中英语当中，还要持续促进分层教学法模式创新，进而使其发挥更加多元化的功能与作用。要将“思维导图”应用于初中英语分层教学当中，如在开展阅读教学的过程中，涉及到must，might，could，can’t等语法知识，教师可以根据不同学生的学同情况融入“思维导图”，使阅读教学的系统性更强，并且也可以将“思维导图”制作成不同难易程度的“微课”，既可以在课堂上作为辅助教学工具，也可以分层交给不同学生，让学生进行深入研究和学习。促进初中英语分层教学模式优化,也要将体验教学与分层教学法进行有效融合，如在开展单词教学的过程中，根据学生在生活中的体验特点进行教学，同时也要将互动教学、探究教学、激励教学等应用于具体教学当中，根据不同学生的不同情况有针对性的进行引导。
         综上所述，将分层教学法应用于初中英语当中具有十分重要的价值，既有利于推动初中英语教学改革与创新,同时也能够在培养学生学习兴趣以及综合素质方面发挥积极作用。这就需要教师在应用分层教学法的过程中，一定要深刻认识到分层教学法的应用价值，并坚持问题导向，着眼于解决存在的问题,重点在推动初中英语分层教学法思路创新、构建初中英语分层教学法方法体系、促进初中英语分层教学法模式优化等诸多方面努力，最大限度提升初中英语教学有效性，使每名学生都能够学有所获、学有所得。
参考文献：
[1]娄宁.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].新课程,2020(36):135.
[2]宋平.如何在初中英语教学中进行分层教学[J].新课程,2020(36):136.
[3]管文奇.初中英语教学对分层教学法的应用探析[J].新课程,2020(37):146.