小学数学教学中新课导入的有效方法--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学数学教学中新课导入的有效方法

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：康珠

[导读] 小学是学生正式接触数学这门学科的关键阶段，要注重对学生学习兴趣的培养，这样才可以保持学生的探究学习兴趣，为学生高层次的数学学习铺垫。

西藏自治区林芝市朗县登木乡小学康珠

【摘要】小学是学生正式接触数学这门学科的关键阶段，要注重对学生学习兴趣的培养，这样才可以保持学生的探究学习兴趣，为学生高层次的数学学习铺垫。新课导入方法的有效选择，在激发、培养学生兴趣方面的作用比较突出。因此，本文对小学数学教学中新课导入的原则和有效方法进行了探讨，旨在全面提高小学数学课堂教学的质量。
【关键词】小学数学；新课导入；原则；有效方法
        新课导入是课堂教学的基础，对于一节课教学质量的影响较大。以往的小学数学教学之中，由于老师单一的导入方式，导致学生对数学学习缺乏兴趣，这将会影响小学数学的教学效果。新课改背景下，如何对创新的导入方式进行设计，已成为广大小学数学老师都必须要深入研究的课题。下面笔者将根据多年的数学教学经验，对所总结的有效新课导入方法进行说明。
        一、小学数学教学中新课导入的原则
        新课导入在培养学生学习兴趣方面有独特的优势，老师必须要对其导入的原则进行了解，从而对新课导入环节精心设计，保障小学数学教与学的效果。
         第一，目的性原则。课堂中的新课导入环节，是为了快速将学生带入到主题内容的学习中。所以，老师在设计导入环节之时,需要对教材主题内容及学生的实际情况进行了解，在此基础上精选教学导入方式。
         第二，趣味性原则。小学生年龄较小，只有将导入环节的趣味作用发挥出来，才能够保障实际的导入效果。因此,老师需要对教材内容进行深层次挖掘，融入趣味性的素材，更好的为教学导入的顺利实施铺垫。
         第三，精简性原则。新课导入环节一般要保持在5分钟左右，这样才不会影响教学任务的完成情况。因此，老师所设计的导入内容，必须要体现出精简特点，将新课导入助力高质量课堂构建的作用发挥出来。
        二、小学数学教学中新课导入的有效方法
        1、多媒体导入方式
        现代化教育背景下，为了帮助学生更好的理解数学抽象知识，多媒体设备在教学中的运用越来越频繁，其效果也比较理想.因此,在新课导入环节，老师可以利用多媒体这一直观、生动、形象的教学设备，设计图片、视频等导入内容，吸引学生的注意力，让学生主动参与到新课的学习之中。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如在教学《圆的认识》内容之时，老师可以将生活中关于圆形的物品进行收集，如车轮、蛋糕、奶粉盖子、圆桌子等，利用多媒体进行直观的呈现，当学生被这些熟悉的物品所吸引之时，老师可以让学生找下这些物品是否有共同特点，学生们经过观察，会直接说出“他们都是圆形”这个答案。此时，老师便可以导入到新课内容学习之中，从而让学生主动参与到对圆形相关知识的学习中。
        2、趣味活动导入方式
        兴趣是学生参与学习的重要因素，老师要注重对学生学习兴趣的调动及培养，只有这样才能够取得理想的新课导入效果，从而为新课的顺利开展奠基。那么究竟该如何在导入阶段调动学生的兴趣呢？笔者认为需要根据学生的兴趣喜好、认知水平及实际教学内容，为学生设计趣味性的活动，让学生在活动中萌生学习的想法，甚至对学习产生欲望，让学生顺利掌握数学知识点。趣味活动导入方式相较于传统导入方式，能够打破原本枯燥的数学课堂，从而为课堂教学注入新的活力，其教学效果也会更加理想。
        比如在教学《位置与方向》内容之时，老师可以采取座位就近原则，将学生们分为三人小组，要求小组中一人不动对位置做记录，另外两名学生随意走动，同时，走动的两名学生还要对记录学生数据的正确与否进行评判。对于表现良好的小组及成员，老师要及时肯定与表扬，而对于表现欠缺的小组或成员，老师要及时鼓励，让其保持参与学习活动的热情。在这样的趣味活动之下，不仅能唤醒学生新知学习的兴趣，还能够让每位学生都感受到数学学科的魅力所在，让学生始终保持浓厚的新知学习兴趣。
        3、旧知识复习导入方式
        以往的小学数学教学之中，旧知识复习导入方式运用的非常频繁，导致有时的新课导入效果不理想。新课改背景下的数学教学之中，老师导入前要对新知识进行分析，针对适用旧知识复习导入方式的内容，老师在新课导入之时要对其进行运用，这样才能够保障其导入效果，让学生既对旧知识复习，又顺利进入到新知识学习中，为学生完整知识体系的构建奠基。
        比如在教学《长方体与正方体》内容之时，利用长方形和正方形知识点进行导入,这样的方式更容易让学生对长方体和正方体由多个长方形和正方形组成的立体图形进行了解，能让学生更加轻松的学习新知识。
        【总结】
        综上所述，精心设计新课导入环节，能够培养学生的数学学习兴趣，让学生主动参与学习,帮助学生真正理解和掌握数学知识点,非常有利于学生的长远发展，当然也能够提升小学数学教学的有效性。因此，老师需要在课前做好充分的备教材、备学生等工作，为高质量导入环节的开展奠基。
【参考文献】
[1] 郑霞.浅谈在小学数学课堂教学中如何导入新课[J].课程教育研究,2018,(36).145.
[2] 王洁,李宝峰.如何在小学数学教学中成功"导入新课"[J].华夏教师,2017,(23).64.