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夯实基础构建体系提升能力树立信心

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：黄美同

[导读] 在新时期课程改革背景下，对高中化学教学提出了更高的要求，而这种要求往往是通过考试的方式体现出来，以此来验证学生的学习成果。

广西壮族自治区百色市第一中学黄美同

摘要：在新时期课程改革背景下，对高中化学教学提出了更高的要求，而这种要求往往是通过考试的方式体现出来，以此来验证学生的学习成果。高考是学生人生路上的一个重要关卡，在高考当中不仅能够展现出学生的学习成果，更能考验学生的心理状态和综合素养。高中化学作为高中教学阶段一门非常重要的学科，如何通过构建高效的复习课堂奠定学生的化学基础，让学生能够在高考中取得良好的成绩是相关教学工作者需要着重探究的课题之一。夯实基础，构建知识体系，提升学生的化学学习和应用能力，树立学生的学习信心。
关键词：高三化学；复习教学；教学策略
        高中化学的内容比较复杂，知识结构的系统性也比较强，对学生知识点的考察也非常严格。在整个高中阶段，知识与知识之间的联系是非常紧密的，但是高中三年的学习时间，由于时间跨度较长，很多学生往往会忘了以前的知识，因此复习就显得尤为重要，这会直接关系着学生在最后阶段的学习，也关系着学生化学知识学习和应用能力的提升。所以在高三阶段制定有效的化学复习策略是非常必要的。因此，相关教学工作者应该要以夯实基础，构建体系，提升能力，树立信心作为高三化学复习的基础目标，以此优化复习效果。
        一、整合整个高三的化学基础知识，构建完善的基础知识体系
        在高三化学学习当中尽管有比较难的化学知识，但整体而言还是比较偏向于学生化学基础知识的把握。在此基础上才是知识的高阶应用能力。因此在进行高三化学复习的时候，要重点注重基础知识的复习，有一个更加完整的知识框架，在此基础上才进行更加深入的复习。将三个学年当中的化学知识进行一个整合，提取出知识之间的共同点，形成章节或者是专题复习，让学生能够对某一个基础专题知识有一个更加完整的把握[1].比如在进行必修一相关课程复习的时候，教师就可以将“金属及其化合物”以及“非金属及其化合物”。在对这两个章节进行合二为一的基础知识讲解的时候，教师就可以先从金属单质的一般化学性质作为切入点，在进行几种重要金属化合物的物理性质及化学性质进行延伸讲解。通过对非金属单质及其化合物的化学性质与物理性质进行归集，实现归纳对比，让学生能够快速的掌握相关知识，并且对相关的基础知识一目了然，学生的印象会更加深刻，从而达到事半功倍的效果。
        二、帮助学生掌握化学复习技巧
        高中阶段的化学复习其并非是埋头苦干，由于化学知识点之间错综复杂，联系较为紧密，学生在学习起来的时候相对困难，但是这些知识也是有规律可循的。

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这就需要这些工作者在实际复习引导过程当中，帮助学生掌握一定的复习技巧，把握学习方法。比如除了对书本上的章节知识基础和题海战术进行复习之外，还可以利用工具书、思维导图等复习工具加深学生的记忆，让学生摆脱传统复习当中死记硬背题、海战术的方法，真正做到高效的复习。在复习过程当中实现多种复习方法的有机结合，最终取得良好的复习效果。比如在复习“电化学基础”这一章节的内容时，由于这一章节的内容比较多，很多观念以及化学知识容易混淆，学生的学习难度大,在学习阶段对知识的掌握不够牢固。因此在复习阶段，为了能够让学生更好的把握这一章节中相关知识之间的联系，教师就可以善用思维导图，将知识通过思维导图的方式呈现出来，让学生对知识之间的关系一目了然。比如以电化学为一级关键词，原电池与电解池为二级关键词，并且以电子的氧化还原反应和其他的次级关键词进行有机联系，用可视化的、形象的方法将知识的结构和具体的关系呈现出来，更有利于学生的记忆和理解，从而提高化学效率。而且教师在复习过程当中，还要关注到每一位学生的思想差异、学习情况、性格特点等多方面的差异，让学生能够找到符合自身的复习方法，引导学生实现高效的化学复习[2]。
        三、善于反思
        反思是学生在学习过程当中的一项重要活动，只有善于反思，才能够善于总结，在总结和反思过程当中了解自身的不足，才能够在接下来的学习过程当中进行优化。复习反思在化学复习当中也是一项非常重要的内容，有助于帮助学生形成发散思维，培养学生的问题观察和分析能力。比如复习“铁与化合物”这一内容的时候，在前期的复习过程当中，教师通过给学生阐述基本的化学性质，让学生能够初步的了解固定元素化合物性质的学习思路。在后期的复习当中，教师就要让学生通过各种化学试验将化学复习从课内延伸到课外，打开学生的思维，引导学生通过理论知识把元素化合物内的反应情况进行阐释，逐渐培养学生的微观探究以及宏观辨识能力。构建学生的化学思维模型，通过学生的反思和总结，开展各种综合学习的题型训练层层深入，由此及彼，由浅入深，全面提升学生的化学复习效率。
        结语
        总而言之，高三化学复习要立足于学生的基础，培养学生的自信心，构建学生完善的知识体系作为重要的教学目标。通过反思、把握复习技巧、注重基础知识的复习等方式全面提高高中化学复习效率。
参考文献：
[1]王良民.“分层-分类”选课走班复习策略设计—以高三化学二轮复习为例[J].化学教学,2015(9):1518.DOI:10.3969/j.issn.10056629.2015.09.004.
[2]张清行,梁玉珠.微课助力高三化学复习 ——高三化学各复习阶段的可行性和需求性调查分析[J].青春岁月,2018,(14):246-247.