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小学道德与法制课中责任意识的培养

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：金旗

[导读] 在小学教育中道德与法治课程所起到的作用不容忽视，该门课程注重从小培养学生的责任意识、以及良好品德和法制观念的基础形成。

浙江省临海市河头镇中心校金旗

摘要：在小学教育中道德与法治课程所起到的作用不容忽视，该门课程注重从小培养学生的责任意识、以及良好品德和法制观念的基础形成。为了进一步推动小学道德与法治课中学生责任意识的培养，教师在基于新课程标准修订的教学背景之下，要学会更具针对性地制定教方案，以多样化的教学方式实施开放性的小学道德与法治课堂教学。从而一步一步，循序渐进的教会学生尊师重道、敬爱父母、知恩图报，帮助学生逐渐养成认真负责对待每一件人或事物的良好行为习惯，实现对小学生责任意识的有效培养。
关键词：道德与法治；小学；责任意识；培养
        随着时代的变迁，社会的进步，如今出生在现代社会的孩子们所受到的宠爱千千万，如此优越的成长环境和学习环境却并没有培养出更为优秀而全面的孩子，反而大多数孩子因为父母的爱、长辈的宠、社会的保护，越发的无法无天，自私自利，强烈缺乏应有的责任意识。所以，新课程标准指出小学道德与法治课程教学中需要充分重视培养学生的责任意识，利用正确有效的思想道德教育引导学生，为学生正确人生观、价值观、世界观的形成奠定基础。
        一、适当借助历史故事，渗透自我责任意识
        在小学阶段的道德与法治课程教学，大多数的教学内容其实都不难，主要还是一些较为生活化和通俗易懂的知识理论。而此时学生对外界事物的认知短浅，且对周围人的处事方法会下意识的模仿，这都是小学生因为年龄小、不知世事、缺少对事物对错判断力的体现。基于此，教师在实际教学中可以根据目前小学生自身发展的实际情况，选择学生更容易感兴趣更容易接受的教学方式实施教学，可以适当借助历史故事，在教学中渗透自我责任意识教育。
        就拿小学三年级道德与法治中《做诚实守信的人》这部分内容进行举例，考虑到教学对象是小学生，教师可以利用多媒体教学设备播放“司马光砸缸”的故事，先将学生的注意力吸引和集中起来。在学生聚精会神的观看完视频之中，根据“司马光砸缸”的故事内容，有针对性的对学生进行提问和解答，让学生完全理解视频中“司马光的父亲为什么会责备”、“司马光的行为到底是对是错”。最后，教师在引出让学生观看这一故事的目的，告诉学生要学习司马光虚心认错，接受父亲教诲，此生不说谎话，真诚对人处事的态度。通过借助历史故事教学，在激发学生学习兴趣的基础上，渗透自我责任意识教育，引导学生能通过学习明白责任心的重要性，逐渐学会为他人着想，不断提高自我的自我责任意识。
         二、借助情景模拟教学，增强家庭责任意识
         现阶段的道德与教材注重于学生的日常生活接轨，所以教材中的内容并不是道德理论知识的一味呈现，大多较为生活化,涉及学生生活的各个方面。家庭方面是培养学生责任意识，形成良好品德重要重要因素。小学生的认知以及对待事物的看法和做法，一开始都源于原生家庭，深受家庭的影响，一个家风板正优良、生活幸福美好的家庭必然会培养出更为优秀的孩子。家庭对于学生的意义不言而喻，不管是对世界的认知，还是对生活的感受与体验，一开始都源于家庭。

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所以，小学道德与法治教师可以借助情境模拟教学，将课堂与学生的家庭生活结合起来，来进一步增强学生的家庭责任意识。
        传统的课堂教学模式显然无法更好地的激发学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，而采取情境模拟、角色扮演等形式，可以更好地的调动学生参与学习，在《温暖的家》这一节课的教学中，我组织学生先进分组，之后引导学生有秩序的分组演绎“我与爸妈的日常幸福生活”这一主题内容，在此过程中为了帮助学生取得更好的演绎效果，我利用多媒体教学设备将提前准备好的课件进行播放，以之中学生与家人生活的照片为学生营造情境。使学生通过看照片，回想起与父母生活的点点滴滴，回想起家庭给予自己的温暖和依靠，促使学生跟好地完成教师所给主题内容的演绎。在欣赏完学生的表演之后，教师在对教学内容进行总结和升华，告诉学生要知晓养育之恩，懂得体恤和感谢父母对自己的付出，使学生进一步理解家庭对于自己的深刻意义,最终学会运用属于自己的恰当的方式多为父母做一些事，表达自己对父母、对家庭的爱。
        三、教会学生体验生活，构建集体责任意识
        学生的大部分时间都在学校里度过，每一个学生都会拥有属于自己的班级、自己的教师、自己的同学，而这些都体现了学校生活和学习的集体性。为了进一步培养和提高学生的集体责任意识，教师除了在课堂中有针对性地进行教学，还需要在日常生活中多关注、关心学生。班级生活的和谐、教师的关怀教导、同学之间的互助友爱，这些都是集体责任意识的体现，教师要学会充分利用学生现有的生活环境和经验，结合教材中的内容进行教学。让学生在现实生活中体验学习，在日常学习中体验生活，构建自身的集体责任意识。
        道德与法治课程中《维护集体荣誉》这一课，就对何谓集体责任意识、如何培养自身的集体责任意识、怎样维护集体荣誉等做出了相应的解释。在这一课的教学中，教师可以事先收集班级集体获得的荣誉奖项或者学生进行集体活动的视频，将其制作成课件作为课堂教学的素材。在展示课件的过程中，学生会不由自主的回想当时集体活动时的场景，其中有一些同学的表现还会引得学生哈哈大笑。通过这些内容的观看，学生可以发现集体活动中最常出现的面孔和基本不出现的面孔有哪些，集体活动中最积极的是那些人，最消极的又是哪些人。最后，教师对学生进行提问“看了以上内容，大家有什么感受？”、“作为班级的一份子，应该怎样维护集体荣誉，今后应该怎么做？”引导学生对问题进行思考，让学生明白自身做不好就会影响到整个班级，促使学生进一步明确自己作为班级一份子的责任，不断体会班级学生的集体责任意识。
        结语：总而言之，道德与法治课程中对学生责任意识的培养非常重要，这不仅关乎这课程教学的整体质量，更会影响到学生今后责任意识、道德法治观念、人生观念、世界观念、价值观念的形成。所以教师一定要学会因材施教，采取多样化的教学方式，实施更具针对性的教学，实现学生责任意识有效培养,促进学生更为健康全面的成长和发展。
参考文献：
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[2]创新德育立德树人[J]. 苗吉堂. 现代教育科学(小学教师). 2015(02).12-13.
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