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积极心理学在小学心理教育教学中的运用分析

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：孙志顺

[导读] 随着国家教育的不断发展，国家对于心理健康教育只针对少部分特殊学生，而忽略了大多数学生的心理健康，积极心理学作为一种全新的教学理念，它以一种全新的面貌对老式教育起着一定的冲击作用，所以，我们很有必要研究探索积极心理学在小学心理教育中的重要地位及其运用成果。关键词：积极心理学；小学生；心理教育运用

甘肃省金昌市永昌县红山窑中心小学孙志顺

摘要：随着国家教育的不断发展，国家对于心理健康教育只针对少部分特殊学生，而忽略了大多数学生的心理健康，积极心理学作为一种全新的教学理念，它以一种全新的面貌对老式教育起着一定的冲击作用，所以，我们很有必要研究探索积极心理学在小学心理教育中的重要地位及其运用成果。
关键词：积极心理学；小学生；心理教育运用
        前言：积极心理学出自于美国20世纪末，作为一种全新的教学理念，对人们产生积极向上的影响，并使人们发挥潜能，对提高个人和社会的发展做出了重要的贡献，一经提出便在国内外引起了巨大影响。在这种前提下，由此来探讨积极心理学在小学心理教育中的运用。
        一、积极心理学中心理健康教育目标
        1.增加积极体验，培养积极情感
        在积极心理学中，积极体验不单单只是对身体上一种感知，更是对人心灵上的一种愉悦对产生积极影响，培养个体的积极认知，积极品质有着重要的意义。例如，为了使学生获得良好的积极体验，一些老师在讲课过程中更注重于对学生情感的调动，并加以鼓励和引导，从而引发学生对学习的兴趣。所以，积极体验对于刺激学生学习兴趣，培养学生对于生活的积极品质有着重要意义。
        2.塑造积极人格
        由于小学生心理不够完善，所以也是最容易被外物所影响，由此而产生两种相反的情绪：消极的和积极的，然后慢慢的形成自卑和自信，对于他们的人生起到至关重要的作用，一个人只有正确的看待自己，他的生活才能变得更加美好，反之亦然。所以，积极心理学对于塑造积极人格,尤其是对于提升人的自信，宽容，一些良好品质上面起着非常重要的作用。
        二、积极心理学教育内容
        1.情绪教育
        情绪教育是为了让每个学生感到愉快、从而获得快乐积极的体验的教育。愉悦能发挥人体的免疫力，和人体内的神经系统、内分泌系统的自动调节，从而能够使人的想象、记忆、等一些心理活动提高，从而获得积极愉快的教育体验。相反，消极的状态则会使人落后，不利于学生身心健康的发展。
        2.积极心态的培养
       心态作为一个人一生中不断的心理过程，有积极快乐的，也有消极怠慢的，这是由于每个人看待事情的认知不同，所得到的结果也不同,有些人就算一无所有也很开心，也有些人腰缠万贯也无法开心。所以，在教育过程中这就要求老师对不同的学生采取不同的教学方法,引导他们积极向上的心态，用客观的事实来解决问题，对于不同的学生进行心理辅导，一对一帮助其找到解决问题的办法，这样学习方法不仅能使学生培养良好的积极心态，也能拉近老师和学生之间的师生关系，形成双赢的局面。

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        三、积极心理学在小学心理教育中的运用
        1.开展心理健康活动课
        心理健康教育在学校教育过程中长期处于被忽略的地位，开展心理健康教育充分提升了老师和学生对心理健康学科的重视程度。在学校，学校应该采取多元化的心理教育教学方式，老师应该积极的鼓励学生，去除消极心态，全面客观的认识自己，使学生能够更快的融入这门学科中，引起对这门学科的兴趣。然后慢慢发展成一名快乐健康，积极向上的小学生。
        2.借助学科渗透
        在学校心理教育中，渗透积极向上的心理教育是全体老师义不容辞的责任，通过在学科和班级教育中培养学生积极向上的心理品质，从而对学生产生潜移默化的影响。一方面，在课堂上，老师要引导和鼓励学生多发表自己的见解，老师少讲课，学生多提问。从而引起学生对学习的兴趣；另一方面，老师可以在每周的课堂班级教育中开展实用性较强的心理教学活动，通过集体的力量来帮助学生产生学习榜样来提高积极向上的心态。
        3.设立“聊聊吧”和“心语社箱”
        在学校教育中，多数学生教育观念比较保守，不太愿意把自己的隐私讲给太多人听，因此设立“聊聊吧”成为必不可少的问题。主要通过单独辅导，让学生说出自己内心的想法，也不用担心秘密暴露，然后由老师进行指导。“心语社箱”为哪些不愿意交流的学生，从中获得心理上指导和建议。这两种方法都可以让学生展示自己内心的想法，以利于老师了解信息，进行一对一的帮助哪些需要帮助的学生。
        4.举办团体辅导
        团体辅导是通过大多数学生向老师反映问题，老师针对这些不同学生问题进行统一的心理指导，大部分团体辅导以讲座和小组活动的方式开展，在讲座中，通过现场提问，大部分学生可以提出自己心中疑惑，通过心理老师统一解答。小组活动则是通过学生以小组的方式互相交流，分享互相发现对方身上的长处，取长补短解决问题，增加学生的自信心。这两种方法对于培养学生的积极心态都有着重要作用。
        四、结语
        心理学教育在传统教育学观念面前显的有些新颖，使得一些教师很难改变教育观念，所以心理教育学应该面向大众化，更应该针对心理素质不完善的小学生。在这一方面，积极心理学的带入产生了很大的影响，但目前还在发展探索中，所以更加需要在实践中，不断的改进得到完善，以便于大大提高学生对学习和生活的满意度。
参考文献
[1]张威. 积极心理学在小学心理教育教学中的运用之我见[J]. 中华少年, 2018(34)：31-32.
[2]李丽, 林春丽. 积极心理学在中小学心理健康教育中的创新运用及展望[J]. 创新时代, 2017(3):78-79.
[3]秦文英. 基于积极心理学的中小学心理健康教育的实践与思考[J]. 学园, 2018(33):159-160.