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高中政治教学中学生学科素养的培养探究陆芳

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：陆芳

[导读] 学生在学习政治知识的过程当中，具备一定的政治思维和政治理念，以此来加强对学生核心素养的培养，凸显出政治科目的价值。

广西壮族自治区百色市第一中学陆芳

摘要：学生在学习政治知识的过程当中，具备一定的政治思维和政治理念，以此来加强对学生核心素养的培养，凸显出政治科目的价值。所以当前学生核心素养的培养成为相关教学工作者需要着重探究的一个课题之一，本篇文章也主要针对在高中政治教学过程当中学生核心素养的培养途径进行相应的分析，通过了解当前政治教学过程当中核心素养培养的现状以及针对问题制定有效的措施，进一步优化政治教学效果，针对性地对学生进行核心素养培养，从而满足新时期课程改革的需要和学生核心素养构建的学习需求。
关键词：高中政治；核心素养；教学措施
        在现阶段的政治教学当中，教学工作者除了要注重传统政治教学中知识、能力、情感培养等教学目标之外，还要注重政治教学中核心素养的培养，这对于构建学生健全的人格、良好的个性以及积极向上的心态有着息息相关的联系。所以教学工作者在实际教学过程当中要开展有效的方式方法，将核心素养落实到高中政治教学当中，满足学生的学习需求。
        一、当前高中政治教学中核心素养的培养所存在的问题分析
        要想更加深入地在高中政治教学过程当中对学生进行核心素养的培养，相关教学工作者就要深入的了解当前高中政治教学中核心素养培养所存在的问题，只有立足于问题才能够制定措施，进一步优化核心素养培养效果。
        （一）教师缺乏核心素养培养的意识
        当前很多教学工作者在实际教学过程当中，没有注重对学生核心素养的培养，教学工作者也缺乏核心素养的培养意识，往往只是让学生对一些政治理念和政治知识进行学习记忆和背诵。比如很多教学工作者只是让学生通过做题来让学生掌握一些政治知识点，缺乏对学生独立思考能力的引导和培养，习惯性的采用课堂灌输的教学方法，对政治知识进行灌输，在一定程度上没有尊重学生在课堂当中的主体地位，所以核心素养的培养也就无从谈起。
        （二）教学的片面性与单一性
        首先，教学的片面性与单一性主要体现于很多教师在进行讲解的时候往往会采用“独篇讲解”的思路开展教学。政治知识是一个复杂的、广泛的知识体系，如果只针对课文当中所涉及的内容开展教学，就会导致学生的知识也会被孤立起来，如果学生一旦习惯了这种孤立式的学习，就很难在课外主动的将这些知识和生活实现有机联系，最终会使得学生的知识较为单一，综合能力得不到有效提升；其实，教学的片面性与单一性还体现在教学对象上。比如很多教师都是通过大课堂的方式实施教学，并没有根据学生的具体情况制定相对应的教学措施，导致不同层次的学生的学习，得不到有效的引导，限制了教学效率的提升。

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         二、高中政治教学中政治学科核心素养的有效培养策略分析
        （一）注重学生实践精神的培养
        在当前信息技术快速发展的大背景下，学生获取信息的途径也更加丰富多样，但是这也就意味着学生获取的信息也更加冗杂。为了能够培养学生实践求真的原则和思想意识，教师就可以通过一些时事政治来突破谣言，学生在获取信息的时候，具备一定的求真精神，并利用掌握的时事政治加强实践。而且由于高中阶段的学生心智尚未完全成熟，在判断和认知过程当中都会存在着一些问题，这就需要教师能够引入生活当中发生的事情来对学生的观点进行佐证，特别是社会当中的一些热点政治现象更能够引导学生形成正确的观念。比如在2020年初我国爆发的新冠肺炎。当时网络上流行的说法都是由于人们吃蝙蝠所造成的，但是后来通过相关专家研究学者的调查，这些说法并不准确。而且网络上也有这种病毒是由美国刻意带入的的是偶发,可以运用相关的知识来给学生解释，这一说法也有待商榷，从而培养学生的实践求真知、探索和辨别实践精神，塑造学生正确的人生观、世界观和价值观，满足学生的学习要求，促进学生政治素养的提升。
        （二）立足于政治教学内容，渗透立德树人的理念
        在高中政治生活当中渗透立德树人教学理念，就必须要充分的结合高中政治教学内容，通过把握高中政治教学内容的特点以及学生的学习，需要进行立德树人这些理念的渗透。比如在教学“价值观”等相关政治内容的时候，教师就可以将立德树人中的品行教育、道德教育、思想教育融入到其中，通过讲故事、观看时事短片、十大感动人物等方法，让学生充分的看到这些内容当中所包含的良好品质以及闪光点[2].一方面既增加了学生对正确价值观念以及良好道德品德的理解，另一方面还丰富了学生的眼界，让学生能够通过对这些知识的了解进一步感知价值观这一抽象的内容，从而形成学生更加完善的价值道德体系，帮助学生能够更好地实现自我成长和自我认知，同时通过构建良好的立德树人教学环境，能够让学生在立体的高中政治学习环境当中逐渐提升自身的人生素养和道德修养。
        结语
        总而言之，高中政治教学中注重核心素养的渗透是新时期背景下对相关教学工作者提出的新要求，所以教师必须要通过构建学生丰富的政治知识结构，提高自身的核心素养培养意识，在具体教学当中实现有效的核心素养培养。
参考文献：
[1]李克峰.高三复习课如何培养学生科学精神——以“创新”专题的复习为例[J].中学政治教学参考,2019,(12):63-64.
[2]王金强.高中生政治认同核心素养现状及培养对策[D].四川:四川师范大学,2018.