湖南省新化县思源实验学校 贺智力
【摘要】目前，我国已步入信息化时代，互联网+教育的模式对教育形态产生了巨大影响，尤其是以微博、微信为代表的新媒体,正深刻和全面地改变着教育形态和育人效果。在新媒体背景下，如何更好地提高家校合力育人水平，提升家校合力育人合力，是我们必须考虑的重要课题。本文在已有研究的基础上，着重从提升班主任专业素质、形成与任课教师的管理合力、师生民主管理、加强家校沟通四个方面进行说明，另外对信息技术在家校合力育人中运用的必要性以及互联网+教育下的家校合力育人中存在的误区也进行了一定的思考和说明。
【关键词】义务教育阶段；互联网+；家校；合力育人；策略；新模式
当今社会已迈入信息化时代，智能手机、ipad、掌上电脑等便携式交互终端的涌现和普及,使得以微博和微信为代表的新媒体成为全民社交工具，使人们的学习、生活和工作方式发生了深刻变化，也影响着家校联系方式，为家庭教育与学校教育更好地融为一体，实现家校合力育人，促进学生全面发展，提供了一条全新途径。
1.互联网+教育背景下的家校合力育人
互联网+教育背景下家校合力育人的突出特征就是互联网和信息技术在家校合力育人中的运用，从而使家校合力育人呈现网络化的特征。网络化家校合力育人是通过局域网开展一系列跨越时空的家校合力育人活动，是传统家校合力育人工作的延伸和补充，也是家校合力育人现代化发展的必然趋势,互联网和信息技术改变了传统的班主任工作模式，为其带来了很大的便利，拓展了创新工作的空间，增强了家校合力育人的实效性。另外将信息技术和互联网引入家校合力育人已成为时代发展的必然产物，只有明确其必要性，班主任和教师才会思考如何合理运用互联网和信息技术来提高家校合力育人的实效性。
2.家校合力育人中运用互联网和信息技术的必要性
2.1是互联网大数据时代发展的必然产物
互联网及信息技术不断渗透到各个领域，我们必须清楚地认清互联网+教育这个大背景，使传统的家校合力育人方式和思路能够在互联网和信息技术的支持下有所创新和发展，离开互联网大数据的时代背景去谈现代化的、有效的家校合力育人是不考虑实际情况、不与时俱进的表现。
2.2弥补原有家校合力育人不足，提高家校合力育人实效性的必然选择
传统的学生教育和家校合力育人过分依赖班主任的说教与灌输，这种简单化的家校合力育人模式不利于发挥家庭和社会的教育功能，使家校合力育人局限为班主任和教师的工作。将互联网和信息技术运用于家校合力育人可以通过及时的沟通和随时随地的联系来共同参与到家校合力育人中，同时也可以吸引学生主动地参与家校合力育人，使家校合力育人更具有活力。
2.3符合学生的认知和情感需要，是促进学生发展的有效手段
学生的知识储备、所处的知识环境及心理状态等因素与以往的学生相比有很大的不同。借助互联网和信息技术的家校合力育人的表现形式和内容更符合当代学生的认知和情感需要，能够吸引学生的注意力，满足学生的好奇心的求知欲望，更容易为学生所接受，他们也就更容易在舒适的管理环境中主动寻求自身的发展，因此也会成为学生成长和发展的助推力。
3.互联网+教育背景下家校合力育人存在的误区
有人认为以互联网为依托的家校合力育人会淡化甚至取代教师的作用，这是不正确的.互联网+教育背景下的家校合力育人减轻了班主任和任课教师在繁琐事物上的压力，但数据和信息的背后仍是教师的努力另外互联网下学生更有可能会受到不良影响，这无疑增加了家校合力育人工作的难度，教师需要比以往付出更大的精力去关注学生的心理发展，要及时发现和加以引导，这是信息技术所无法做到的。在现代化的家校合力育人中，班主任和教师更应该提升其道德品质，用言行魅力潜移默化的影响学生，真正做到言传身教。
4.互联网+背景下加强家校合力育人的主要途径
4.1建立学校官方新媒体平台
新媒体以网络技术为载体，在互联网视域下，人们可以自由共享信息，有鉴于此，学校建立官方新媒体平台至关重要，学校要根据自己的办学特色和学校文化，建立微博、微信、BBS、QQ等网络公共平台，教会和引导家长主动关注这些平台，了解学校的办学方针、历史文化、培养方案等.必须指出的是，学校建立的大型公共网络平台是为家长了解学校动态提供方便，不针对任何一个学生和家长。通过这些平台，家长可以直观了解学校的教育模式、教学计划，了解学校的校园文化建设，使家长放心地将子女交给学校。
4.2以班级为单位建立家长微信群和QQ群
班主任应该以班级为单位，建立以学生家长为主要成员的QQ群或微信群，要求任课教师、学生家长尽量加入，班主任和任课教师要定期或不定期地邀请学生家长在群里分享自己的教育经验和心得，交流在教育过程中遇到的困惑，与其他家长一起寻找解决办法，实现资源共享。这种“线上课堂”是非常有必要的。因为与教师相比，家长更了解自己的孩子，班主任和科任教师还能通过微信群和QQ群更了解学生的一些个性特点、兴趣爱好等，进而采取更有针对性的教育对策，实现因材施教的基本精神，这正是素质教育积极提倡的。
另外，班主任还可以在微信群或QQ群中上传孩子在学校中的照片，比如上课时的表现、体育课上的表现等，使家长能了解孩子在学校中的情况，更好地配合学校教育。
4.3建立班级博客
微信群和QQ群能方便家长利用碎片化时间参与话题讨论，但是要想使家长更系统地配合学校教育，学校还需要建立班级博客。班级博客建好后，教师和家长都有自己的登录账号和密码，教师可以将班级中发生的一些事情写到博客中，家长可以在博客下留言，针对不同的事件发表看法，这种师生互动至关重要。教师也可以上传一些关于正确教育的文章到博客中，督促家长及时查看，使家长受到正确教育理念的影响，完善自己的家庭教育方法，更好地引导子女健康长大。4.4建立家校互动短信平台
目前，手机已经渗透到人们的日常生活中，给人们的交流提供了很大的便捷，虽然新媒体功能强大，但是学校也要考虑到一些学生家长由于工作繁忙、知识水平有限、手机功能落后等要素，尽快建立家校互动短信平台，将家长电话号码汇总起来，以便发生突发情况时及时联系到家长，学校还要通过互动短信平台及时与家长联系，提升家长主动参与学校教育的意识。通过家校互动短信平台，学校教师可以在节假日或纪念日为家长发送温馨的祝福短信，拉近家长与学校之间的距离；编辑有关正确教育理念的短信发送给家长，使家长在无形中受到影响，对孩子采取正确的教育措施。总之，学校不能忽视短信的作用，努力提升家校合力育人水平。
4.5提升班主任的综合素质，做好掌舵者
(1)班主任要强化责任意识，坚持良好的道德品质班主任是家校合力育人的核心,班主任在家校合力育人中作用的有效发挥是建立在其负责任的态度和良好道德品质的基础上的，一个不负责的班主任是无法管理好班级的。面对社会、家庭和学生复杂状况，班主任更应该增强其责任意识，充分发挥自身在学生发展过程中的指导和引领作用。(2)班主任要加强专业学习,提升专业管理能力有效的家校合力育人还需要一定的专业知识和管理能力做支撑。互联网+教育下的家校合力育人也对班主任有更高的要求，一方面班主任有更广泛的渠道去了解和学习家校合力育人的新动向和新发展.班主任要善于从创新型和前沿性的家校合力育人方式中汲取适合本班级的方式加以创新和运用。另一方面班主任要思考互联网和信息技术与家校合力育人有效接轨的新途径，将信息技术运用于家校合力育人中以克服传统家校合力育人模式的不足。
4.6增强任课教师的参与力度，形成管理合力
互联网为班主任和任课教师共同参与家校合力育人提供了十分便利的条件。具体可提供的方法主要有两种：一是建立QQ群、微信群。这样的交流空间更为独立舒适，便于任课教师表达自己的真实想法，提出切实有效的建设性意见，增进信任感。另一种可行的方法就是建立由每位任课教师共同日记录、周点评、月反思三位一体的班级网络管理系统。任课教师要每天在电子网络系统中记录班级学生的特殊情况，在一周后进行班级情况的说明和点评，形成对学生和班级情况的动态关注，月底共同反思一个月期间的家校合力育人工作，调整对策来进行更有效的家校合力育人。日、周、月的时间要求可根据具体情况灵活调整。
4.7打造家校合力育人新天地，师生共同民主管理
互联网+教育下的家校合力育人如何趋利避害促进学生网络时代的健康发展?其中一个有效的途径就是要让学生主动参与到家校合力育人中，感受互联网和信息技术带来的正面影响。班级网页和班级博客的建设无疑为更多的学生提供了了解班级情况、平等参与民主管理的新途径，每位学生都可以参与进去，为家校合力育人工作添砖添瓦、进言献策。教师可以倡导学生参与班级网页和班级博客的建设，从而体现出不同的特色和个性，参与设计的过程其实就是学生参与计提建设和家校合力育人的过程。另外这种互动式的沟通方式和相对民主式的管理给予了学生更广阔的主动发展空间。
4.8加强与家长的沟通，保持连续性和一致性
苏霍姆林斯基说“教育的效果取决于学校和家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教育就像房子一样倒塌下来”，同样地，在家校合力育人中班主任和家长之间的及时沟通是有效的家校合力育人的重要保证，信鼠似乎日益发达，在家校合力育人中应用信息技术可以拓宽家校联系的渠道，形成教育管理合力。以互联网和信息技术为依托，班主任可以主导建立QQ群、微信群，使家长与教师能够通过新的途径进行随时便捷的联系，及时沟通学生的在校情况和家庭表现，让家长更深入的了解班级班规和管理制度从而尽可能配合班主任的工作，家长也可以更真实地反映自己的看法和建议。
5.结语
目前，互联网技术迅猛发展，给家校合力育人提供了新的契机。我们要重视新媒体的应用，构建和谐温馨的交互平台，提升教育的针对性，共同促进学生的全面发展。
【参考文献】
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（本文系娄底市教育科学“十三五”规划2019年度立项课题《义务教育阶段学校互联网+家校合力育人实践研究》的研究成果，课题批准号为LJK2019013。）