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多媒体技术在小学语文教学中的运用逯秀娟

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：逯秀娟

[导读] 以现代科学技术为依托的多媒体教学打破了传统教育方式的僵局，为我国小学语文教学事业的发展寻到了新的出路，也是教育事业发展的新突破，现如今，科技和教育两者有机结合，使语文教学的形式多样化，在提高教学效率的同时减轻了学生们的负担，促使学生身心健康发展。

济南市钢城区辛庄街道办事处八一希望小学逯秀娟

摘要：以现代科学技术为依托的多媒体教学打破了传统教育方式的僵局，为我国小学语文教学事业的发展寻到了新的出路，也是教育事业发展的新突破，现如今，科技和教育两者有机结合，使语文教学的形式多样化，在提高教学效率的同时减轻了学生们的负担，促使学生身心健康发展。
关键词：多媒体技术；小学语文；运用
        一、多媒体技术应用到语文教学中的意义
        （一）丰富课文内容，提升学生学习积极性
        我国古代伟大的思想家教育家孔子曾说过：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”很难的事情一般人是很难坚持的。对于学习来说，兴趣是最好的老师，一切的基础建立在兴趣上。而传统的教学方式，是由不同的老师将单一枯燥的课本内容，以不同的方式呈现。这对学生的吸引力有限，但是有了多媒体技术后就变得不一样了。多媒体技术可以呈现许多传统教学方式不能表达的东西，以图文结合的方式表达出更多，使内容更加丰富，让教师可以有针对性地进行教学。而小学生的好奇心很强，所以他们对此方式可以更好地接受。
        （二）图文结合，方便学生理解重点难点
        传统的教学方式以口述为主，教师将课本上的内容进行整合并编写教案，用自己的方式叙述出来，所有的内容都是经教师内在加工的。而每个人的教学方式不同，所以教学成果也是不一样的，很多重难点可能难以诠释。课本有些方面的知识，学生会理解不全，尤其是一些文言文、古诗词，他们理解起来特别吃力。但是利用多媒体技术就可以对传统的教学方式进行补充，将传统方式不能表达的东西清晰地表达出来，将无法口述的画面显现出来，将不能解释的词语具体化，将场景活化内容重现，将虚幻的东西变成可以看见可以理解的实物。这些，对教学的帮助非常大，对以后的教学影响也不可小觑。
        （三）设计内容，阔宽学生视野
        相对于以往的教学方式，多媒体教学方式能丰富课本内容，加入更多全新的东西，在兼顾课程进度的同时，还能补充一些课外的东西，拓宽学生的视野，增强他们的知识面。这非常重要，因为对于大多数来人来说，仅有课文上的知识并不能完全应付以后的生存需要，因此在学习的同时，补充一些新层面知识非常有必要。
        1.多媒体技术在小学语文教学中的应用困难
        想要推进多媒体教学的不断改进，必须要先克服教学过程中的困难。对于小学语文教学来说使用多媒体有以下困难：一是许多语文老师对于在小学语文教学中使用多媒体技术的态度并不端正，一方面，他们认为简单的小学语文教学没有用到多媒体的必要，另一方面，多媒体是基于互联网环境下广泛应用的一种教学方式，部分老师并不能良好的掌握并应用这种教学方式；二是对于处在偏远地区的学校来说，他们还不具备安装多媒体的条件，而且也不具备多媒体的善后和维修条件，自然不能利用多媒体教学提高语文课教学效率。

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        2.使用多媒体提高小学语文教学效率的具体措施
        （1）利用多媒体优化小学语文中的阅读教学
        想要在小学语文教学中使用多媒体优化教学效果阅读也占了一部分，小学语文阅读教学不能只依靠日常学习中的教材阅读，学生们应该主动涉猎更具有广泛性的阅读材料，国内外经典名著小说首当其选。如果一些学生没有条件购买阅读材料，老师可以在网上搜集材料制成PPT让学生自主阅读，比如，在阅读《格列佛游记》时，也可以通过网络信息技术在网上搜集资料，让学生先了解作者，探析作者的写作背景和写作目的，带着对这本书的自身理解去阅读，在阅读的过程中补充自身的知识缺漏。从搜集的资料中找出问题的答案，让学生们感受到从有疑惑到自己自主解决疑惑的过程，这个过程会让学生们获得成就感，在潜移默化中增强他们对课外阅读的兴趣。在利用信息技术搜集阅读资料的同时对学生开展阅读教学和能力培养也可以打破时间和空间的限制，依托网络环境带来的优势更有利于提高小学语文阅读教学的效率，培养学生的阅读能力。
         （2）加强对教师的培训工作从而提高教学效率
        由于传统教学方式的影响和教师对于小学语文应用多媒体教学的态度不正确，小学语文学习的质量也受到了更大的影响，所以在小学语文教学中应用多媒体教学首先要加强对教师的培训工作，端正他们对于使用多媒体的态度，另外，小学语文教师目前在教育方面存在的某些不足也需要学校进行组织培训，通过这种方式提高教师的业务水平和教学能力。首先，充实小学语文教师的知识面,通过组织培训让他们了解有关信息多媒体的基础知识，以便于在综合性教学中可以有用武之地；其次，由于传统教育的影响让小学语文教师对多媒体形成了错误的思维必要加以改正，通过教师联和形成专业的语文多媒体教学体系，应用语文知识理论和多媒体技术的联和提高小学语文教学的质量效果。
        （3）使用多媒体技术提高学生的学习兴趣
        孔夫子教学主张“好之者，不如乐之者”已经强调了兴趣在学习中的重要性，多媒体教学的使用可以让学生们眼中静态的文字变成一帧帧动态的画面，对于小学生来说自然是新奇不已。在语文教学中也可以搜集教材有关视频增强学生的记忆，比如，在小学语文一年级教材中的日月水火学习中,老师可以用PPT分别显示日、月、水、火的存在状态以及它的利用方式，让学生了解教材内容与日常生活的联系，既然可以吸引学生的好奇心,从而达到使用多媒体教学优化小学语文教学的目的，另外，在视频或者材料播放结束后让学生结合教材内容说出自己的内心想法，像这种视频教学相比传统的呆板教学更能吸引学生的兴趣，而且有利于引导学生树立正确的价值观和人生观，促进综合发展。
        （4）应用多媒体技术优化课堂教学
        在新媒体技术得到广泛应用的环境下进行小学语文教学，可以帮助学生获得更广的知识面，网络环境的丰富性、广泛性和实效性使学生们的知识来源变得更多。另外，利用网络技术的发展优势更有利于学生之间的交流，学生可以把困惑的地方做一个汇总让学生们共同讨论找出答案，如此可以锻炼学生之间的团队合作能力和自助探索能力。
        3.结束语
        多媒体在小学语文教学的力量是不容小觑的，它不仅调动了学生们对学习的兴趣，还提高了课堂的效率，更体现了科技带给我们的便利性，多媒体教学使语文课堂的气氛更加活跃，通过对智能教学设备的使用更加助力小学语文教育事业的发展，而且随着信息社会的发展，在小学语文教学中应用多媒体技术已经是大势所趋，也是实践之后的正确选择。
参考文献
[1]孙昌慧.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（25）
[2]袁慧芳.刍议多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2013（32）
[3]刘艳波.多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用分析[D].才智，2015（22）