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如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：杨培波

[导读] 小学体育教学是小学教学中的一个重要组成部分，也是素质教育的主要实施科目。

四川省凉山州德昌县第三完全小学杨培波

摘要：小学体育教学是小学教学中的一个重要组成部分，也是素质教育的主要实施科目。在小学阶段的任何科学学习中，兴趣都是学生最好的教师,也是引导小学生进行学习和探究的主要动力。所以在小学体育教师在日常的体育教学中，要利用多种教学方法和教学手段充分激发小学生的学习兴趣，从而顺利达到小学体育教学的最终培养目标。
关键词：体育教学；培养；体育兴趣
        对某一件事情的兴趣，是人的个性心理特征之一，也是人们乐于从事某件事的动力。对体育的兴趣从本质上来说就是对体育运动的喜爱，应该从学生的多个方面去培养。教师在日常教学中要积极思考如何能够让学生在体育活动中感受到体育运动所带来的乐趣，从而增强学生参与体育运动和体育锻炼的积极性，进而调动学生对体育的学习兴趣，充分激发学生的体育运动热情，让学生能够更加自主的参与到体育运动中去，促进学生的体育锻炼意识和体育运动习惯。
        一、建立和谐的师生关系，营造愉快的课堂氛围
        和谐的师生关系是培养小学生体育运动兴趣的前提[1]。学生对某位教师的喜爱会延伸到对某个科目的喜爱，反之,则会对该教师所讲授的课程出现逆反心理。所以，小学体育教师首先要紧跟新课程改革的教学理念来更新自身的教学观念，充分尊重学生在教学中的主体地位，不断增强自身的专业素养和人格魅力。在实际教学中也要结合学生喜欢的教学手段和教学方法吸引学生的注意力，以提升学生对体育课程的探索欲望，进而建立起一个和谐的师生关系，为培养小学生体育兴趣奠定基础。
        与此同时，一个愉快的课堂氛围也是培养学生体育兴趣的关键。在相对宽松辅导课堂氛围中，学生学习起来会更加轻松，更加容易掌握相关的体育知识和体育运动技巧。所以，教师要在日常的体育课堂中针对某些要求比较高的体育项目对学生进行循序善诱的鼓励和肯定，在为学生讲解体育运动项目技巧的时候要鼓励学生多进行练习，肯定学生的每一个进步，让学生从中获得成就感和满足感，进而逐渐培养学生对体育科目的兴趣。
        二、结合学生实际需求，制定合理的教学目标
        （一）结合学生实际，制定合理的教学目标
        小学体育课程的教学目标要在符合小学生实际接受能力的基础上制定，不能搞不符合小学生接受能力的“一刀切”式的教学目标[2].学生因为其各自的生活背景和成长环境的不同，在接受能力和学习能力上是存在较大偏差的，所以针对全班学生来设定统一的教学目标是不合理的，教师要在实际了解本班级学生的实际情况下，针对不同阶段的学生制定不同的教学目标。
        例如在进行学生的腿部力量训练的时候，教师可以根据学生的不同接受能力，为学生设置“单腿跳”的游戏活动。

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在培养学生对体育课程的兴趣的基础上，允许腿部力量差的同学在进行游戏的时候借助场地中的相关器材进行，让腿部力量强的学生作为领头人带领学生提供同进行游戏。在这样的课堂教学中，既培养了学生对体育项目的兴趣，也让学生的身体得到了锻炼。
        （二）根据教学实际，科学的处理教材
         小学体育教材在某种程度上也是阻碍学生喜爱体育课程的因素[3]。在当前的小学体育教材中，有些内容过于简单和陈旧，而有些内容的难度又太大，学生会觉得这种内容比较单调，从而产生厌烦心理，这些都会导致学生对体育课程兴趣的消失。所以，小学体育教师要重视教材上所提供的内容，要根据时代的发展，对原有的教学内容进行创新性的改革和科学性的处理，以充分激发出学生对体育运动和体育锻炼的兴趣。
        例如，大部分学生都不喜欢单调的跑步运动，教师可以针对这样的情况让学生以分组比赛或者接力跑的形式来组织学生进行，并在每次跑步课程中，都选出一个跑步方面综合能力最强的学生给予适当的奖励；在跳绳教学中，教师可以将班级学生两两分组，通过组别进行比赛，对跳的花样较多的组别给予奖励。而对一些技术难度较大的教学内容，教师要在体育项目的难度、速度和节奏方面进行适当的降低，让学生以一个轻松的心态去学习，进而产生体育运动兴趣和积极性。
        三、注重情感教学，促进学生个性发展
        学生的情感对培养学生体育兴趣具有十分重要的促进作用。体育教学环境从本质上来说是一种情绪的感染场景，学生非常容易受到来自教师和其他同学的情绪感染，进而形成自身对某项运动的在情绪方面的体验和学习动机，激发学生的学习热情和自信心，从而进一步培养学生对体育学习的兴趣[4]。所以，教师在对学生进行日常教学的时候，要注意学生心理方面的变化，适时的开展情感教育，这样做不仅可以有效提高体育教学的效率,还可以从本质上培养学生的体育兴趣。例如在学习“山羊跳”这一项目的时候，许多女生不敢做这个动作，对这个体育项目产生畏惧心理。此时，教师要首先进行示范，然后请胆子大的学生进行首次尝试，并对学生的表现和细小的进步都给予可定和表扬，在增强学生自信心和成就感的同时，培养学生体育兴趣。
        结束语：综上所述，学生的学习兴趣是学生学习的重要部分，也是推动学生学习的主要动力。作为新课程改革背景下的小学体育教师，在小学体育的教学中，要充分培养学生对体育运动和体育锻炼的兴趣，进而产生良好的教学效果，以学生的兴趣为培养基点，充分激发学生在体育方面的各项潜能，以达到提升整体小学体育教学质量的最终目的。
参考文献：
[1]陈松.在小学体育教学中培养学生学习兴趣的策略探微[J].当代家庭教育,2020(23):154.
[2]杨凌.浅谈小学体育中学生体育兴趣的培养[J].当代家庭教育,2020(19):144-145.
[3]孙可非.体育兴趣的激发策略[J].高考,2020(26):123.
[4]彭定国.小学生体育教学兴趣培养方法[J].教育,2020(26):60.