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小学音乐教学中如何培养学生的节奏感

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：赵立春

[导读] 在传统应试教学理念之中，小学音乐学科属于教学体系的边缘阶段，在教学过程中也难以受到学生与学校的关注，使得教学改革与创新无法在小学音乐课堂中得以有效实施。

安徽合肥市颐和佳苑小学教育集团青阳路校区赵立春 230031

摘要：在传统应试教学理念之中，小学音乐学科属于教学体系的边缘阶段，在教学过程中也难以受到学生与学校的关注，使得教学改革与创新无法在小学音乐课堂中得以有效实施。而随着新课改素质教育理念的渗透与实施，使得小学音乐教师的教学理念和教学方法受到冲击，进而通过教学改革优化的方式，重新把握小学音乐课堂教学的主动权，以此在教学之中关注音乐教学的内在价值。本文分析研究在小学音乐教学过程中如何通过多元化教学创新的方式，培养小学生音乐节奏感，以此彰显小学音乐教学对学生音乐素养的培养效果。
关键词：小学教育;音乐教学;节奏感;策略
       对于小学音乐教学体系而言，节奏是组成小学音乐教学的主要元素，通过节奏感的培养，使得小学生在音乐课程学习之中,能够对音乐的旋律与歌词产生直观的理解，进而感受到作者想要表达的具体思想情感。所以在小学音乐节奏感培养过程中，小学音乐教师通过节奏教育的方式将节奏感放置在音乐素养培养的首位，以此来凸显节奏感教育的内在价值，本身小学生正处于身心健康发展的关键时期，对于音乐课程的学习也是处于一种有效的启蒙阶段。而小学音乐教师通过节奏感的培养，能够奠定小学生音乐学习的基础，并且适应小学生在当下阶段的学习状态和学习特点。因此在小学音乐节奏感教学培养之下，小学生能够具备良好的学习兴趣和学习热情。
        一、小学音乐节奏教学的现状
        传统应试教学理念之下，小学音乐学科教学的方式主要以填鸭式和灌输式为主，在开展教学活动中也以教材为主要的教学材料来实施相关的音乐理论性教学，使得学生在课堂之中并没有学习到相关的音乐知识，而对于音乐素养的培养而言，可以说基本没有，所以节奏感的教育和教学方式，在传统教学模式之下得不到有效发挥。并且在小学音乐课堂教学中，小学音乐教师的专业水平处于一种不够合理、不够理想的状态，对于音乐的曲目、技巧等内容并没有明确的认知，所以在教学过程中，也只能按照教学大纲进行相关的教学设计和教学实施，使得学生无法从教师身上感知到音乐学习的乐趣和魅力所在。
        二、小学音乐教学中如何培养学生的节奏感
        1.激发学生对音乐节奏感产生兴趣
        在小学音乐教学过程中，培养学生节奏感之时，需要小学音乐教师充分借助多元化的教学方式，来提升学生对音乐节奏感学习的兴趣和热情，而对于不同学生的兴趣爱好特点，小学音乐教师首先进行归纳和总结，以此根据学生的具体兴趣特点来设计不同的教学内容，满足学生多元化的学习需求，尽可能将节奏感融入到学生兴趣爱好之中，让学生在潜移默化之中感受到音乐节奏感学习的乐趣所在，激发学生学习积极性和主动性，参与到教师所设计的节奏感培养活动之中。

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        其中可以播放一些动画中的歌曲，比如《萤火虫》《堆雪人》等，由于这些歌曲通常都会有明显的节奏感，还可以吸引学生的注意力，在培养学生的节奏感方面能够发挥较大的优势。
        2.应用肢体语言进行教学
        在小学音乐节奏感培养教学模式之中，小学音乐教师可充分关注肢体语言的教学价值，通过肢体语言表达的方式，让学生能够在直观感知中体会到节奏感的重要性，以此来引导学生模仿和学习教师的肢体语言，进而帮助学生更高效的掌握音乐节奏感的内在规律，提升小学生音乐节奏感学习效率和效果。
        比如，《送别》这首歌就含有丰富的思想情感以及教育意义，并且这首歌的节奏比较缓慢，非常适合在节奏教学初期进行应用。教师在这个过程中要注意引导，因为一个班级中的学生比较多，所以在打拍子的时候容易出现节奏混乱的情况，学生在进行打拍子的过程中必定是非常专注的，能够在这个过程中对音乐认真的欣赏，进而提升学生的音乐审美能力。
        3.运用乐器培养学生的音乐节奏感
        在小学音乐教学之中，难免会遇到运用乐器开展教学活动的情况，因此小学音乐教师在培养学生节奏感之中也应重视乐器运用的科学性和合理性，毕竟小学生正处于一种好奇心较强的状态，在面对各种各样乐器之时，难免会出现主动学习的欲望。所以，小学音乐教师应充分借助乐器来设计相关的节奏感教学活动，通过击打等方式吸引学生的学习注意力，并通过击打方式来彰显节奏的重要性，其中最为常见的击打乐器是架子鼓、快板、三角铁，这些都能够让学生进行亲自的示范和实践，感受到节奏感对音乐学习的价值。
        比如，像《龙咚锵》这样简单又节奏明快的歌曲。通过这种方式，可以使学生更好地体会到实际演奏乐器过程中音乐节奏感的形成，进而对节奏感形成深刻的印象;这样不但可以使学生在实践操作中感受节奏感，还能通过节奏感间的联系逐步形成更为强烈的节奏感,进而达到小学音乐教学中的教学目标。
        总之，小学音乐节奏感教学是当下小学音乐教学改革与创新的主要内容之一，通过音乐节奏感的培养，帮助学生在音乐学习之中形成良好的核心素养，以此彰显素质教育理念之下对学生素质全面发展的要求，而且节奏感的培养也能够适应当下小学生的学习心理特点，并能满足学生对音乐学习的欲望和要求，从而体现小学音乐教学的内在教育价值。
参考文献：
[1]黄彩芬.小学音乐教学培养学生节奏感的方法研究[J].中外交流，2018（27）：85.
[2]赵雪萍.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].当代音乐，2018（7）：66-67.