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让体验式教学贯穿初中数学课堂

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：古丽扎提·托合拜

[导读] 在初中课堂上，数学科目要求教师在教学过程中，能够让学生充分体验数学，因此教师在讲授过程中，应该转变相应的教学方式，采用体验式的教学方式让学生感受到数学的奥秘和乐趣，也有利于提高教学质量和效率。

新疆伊犁特克斯县喀拉达拉镇寄宿制初级中学古丽扎提·托合拜

【摘要】在初中课堂上，数学科目要求教师在教学过程中，能够让学生充分体验数学，因此教师在讲授过程中，应该转变相应的教学方式，采用体验式的教学方式让学生感受到数学的奥秘和乐趣，也有利于提高教学质量和效率。本文主要研究了在初中数学教学中，体验式教学的重要性和应用策略。
【关键词】初中数学；体验式教学；应用策略
在生活中挖掘与教材和学科知识紧密联系的片段，并将其引入课堂中，从学生的角度出发，教会学生用学科知识解决实际问题，这就是体验式教学。初中数学比小学数学更具有难度，更复杂也更抽象，因此教师在实际教学中应当格外注重采用体验式教学的方法。下面简单叙述初中数学课堂的体验式教学。
        1.在初中数学课堂中使用体验式教学的意义
        1.1有助于把握数学知识
        在初中数学的教学之中，教师不应只让学生简单把握相关的学科知识，应该让学生能够通过学科知识，灵活的解决实际生活中的问题。采用体验式教学，学生能在教学过程中接触到数学学习的知识材料，由此能够了解到数学所具有的应用性，从而更有利于把握相关的学科知识，增强学习能力。
        1.2增强学习兴趣
        初中数学相较于小学数学更抽象和复杂，对于刚刚学习初中数学的学生来说非常有难度.而采用体验式教学，在与学生的生活相贴近的素材内容中学习知识，利用鲜活的事例引发学生思考的能力，这样能够提高学生的兴趣，激发学生学习的动力，提高了教学效率。
        1.3增强学生印象
        在传统的教学模式中，教师作为课堂的主导，往往给学生布置任务，相应的学科知识都由教师传授给学生，学生的体验性不强，这也是大多数学生对于新知识遗忘较快的原因。但使用体验式教学，学生自己在情境实际生活中解决相应的问题，探索其中的答案和奥秘，则学生就会加深对于自己主动探索知识的印象，更有利于加深知识的理解，为后续学习奠定牢固的基础。
         2.在初中数学中采用体验式教学的策略
         体验式教学在我国的教学环境中应用并不多，倘若运用不适当可能会导致教学重点的偏失，因此在教学过程中,教师要特别注意使用体验式教学的策略，以免因小失大，降低整体地教学效率和质量。

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         2.1营造实际情境
         使用体验式教学的目的之一，就是让学生自主地加入到课堂学习中来，因此，教师应当注重增强课堂的趣味性.教师可以营造一种实际的生活情景，使学生畏难的情绪降低，能够促使学生积极地加入到课堂中来。依托实际生活的情境，能够让学生轻松的进行学科知识的培养，让学生在与生活贴近的课堂环境中树立自信心，同时增强对于学习的兴趣，让学生充分认识到知识的趣味性。例如在学习二元一次函数时，教师可以举例比如鸡兔同笼的问题来引导学生建立方程，或者用生活中常见的买文具买饮料的方式，让学生积极回答，这样在遇到相类似的场景时，学生也能够快速反应过来。
        2.2灵活运用小组教学
        在数学课堂中，教师应当积极采用小组合作的方式来帮助学生学习。小组合作学习的形式，将课堂的主动性交还给了学生，在学科知识能力的探险中，学生增加了自己的实践经验，有更多丰富的经验增长，同时也有利于学生加强学生之间的交流与合作。初中数学课堂中应用小组教学，将知识点分解为几部分，这样在学习中学生能够对于难度不等的知识点进行有针对性的学习和理解练习，因此提高了课堂的教学效率。
        2.3善于引导指点
        教师作为教学活动中的指导者，在体验式教学中要格外注意引导的方式。由于体验式教学模式中，学生往往进行个人探索时，会遇到难点和易错点，对于不易理解的地方可能由于探究不出所以然而放弃。此时，就需要教师及时出面进行引导与指点，不仅要完善学生的知识点体系，更要引导学生联想和思考，建立自己的知识框架和思维。例如在学习黄金分割章节时，学生可能由于日常生活中没有接触到相关知识并且无法联想实际的时候，教师可以举例说明来帮助学生理解相关知识点，尤其通过日常生活的物件，更能启发学生。
        2.4利用数学活动
        对于初中生来说，活动比之于学习更为有趣，教师可以在教学中适当地举办数学活动，学生在数学活动中，更容易激发创造力，带动学习能力。因此，教师在教学过程中，要更具初中生的心理特点，营造合适的数学活动，灵活地转变各种场景和形式，开展多种多样的数学活动，以期学生在活动中能更好地发挥自己的特长。例如，在学习角的相关知识时，教师可以让学生扮演不同度数的角，在提出问题例如组合成直角，来让学生们在定期时间内找到伙伴组合。这样能增加学生活力，也加强了学生的印象。
        3.总结
        在初中数学的课堂中采用体验式教学，目的是为了增强学生的学科理解能力，能够深入理解数学所具有的奥秘和乐趣。这不仅培养了学生的学习素养，提高了教学的效率，更对学生的以后学习道路培养了良好的习惯与兴趣。目前体验式教学的模式仍不够完善，教师在教学过程中还需要不断摸索。
【参考文献】
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