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初中化学实验教学方法探讨

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：黄文丽

[导读] 在当前新课改的背景之下，本文首先针对初中化学实验教学的现状进行了分析，并且在此基础上简单说明了初中化学实验教学的特点，并且针对当前的初中化学实验教学提出了相应的对策，希望通过本文的论述，可以有效提高初中化学课堂上的实验教学效率。

新疆伊犁州特克斯县第一中学黄文丽

【摘要】在当前新课改的背景之下，本文首先针对初中化学实验教学的现状进行了分析，并且在此基础上简单说明了初中化学实验教学的特点，并且针对当前的初中化学实验教学提出了相应的对策，希望通过本文的论述，可以有效提高初中化学课堂上的实验教学效率。
【关键词】初中；化学；实验教学方法
        初中阶段的化学虽然没有深入涉及一些高深的理论，但是知识体系完整，而且公式较多，需要记忆的内容较多，因此，许多学生采取死记硬背的方式来学习化学知识，导致学习效率低下，针对这一情况，本文以实验教学为切入点进行了探讨。
        1.初中阶段化学实验教学现状
        在当前的初中阶段的化学实验教学之中，主要存在以下三方面问题：第一，化学实验设备不足，教师在开展化学实验教学的过程中，由于缺少足够的教学设施，教师只能够将学生划分为五至八人的小组，进而数名学生共用一套设备进行学习；第二，由于缺少化学实验设备，因此，在教学的过程中,只有少数学生可以进行动手操作，导致化学实验教学的实用性不高，也无法有效激发学生的主动性和积极性，而且，即便是在化学实验教学的过程中，大多数情况下也是以教师不断复述课本知识为主，化学实验教学缺少创新性；第三，在部分学校的化学课堂上，教师只是让学生简单观摩一下化学实验仪器，或者观看化学实验演示视频,导致化学实验教学的实践性不足，而化学作为自然科学，需要通过实践教学才能获得更好的教学成果，上述教学方法自然与初中化学实验教学的初衷相背离。
        2.化学实验教学方法改进对策
        2.1创造教学条件，培养学生兴趣
        化学科目作为自然科学，其实践性是非常强的，因此，而且初中阶段的学生对新奇的事物具有较强的兴趣，因此，在化学实验教学的过程中，教师需要采取措施创造良好的教学条件，并且采取合适的教学方法激发学生的学习兴趣。一般情况下，教师在化学实验教学开始的阶段，可以优先播放一段包含化学知识的视频片段，一方面可以营造一种较为轻松愉悦的课堂氛围，另一方面可以有效抓住学生的注意力，从而吸引学生跟着教师的引导慢慢前进。在播放完视频片段之后，教师可以对视频中包含的化学原理进行演示实验，有条件的情况下可以对部分操作进行改进和补充，从而提升实验效果。

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         2.2增加课堂互动，培养创新思维
         在化学实验教学的过程中，教师除了需要深挖教材之外，还可以让学生自主报名进行实验演示，让学生亲自进行化学实验,一方面可以增加师生之间以及生生之间的学习互动，另一方面可以帮助学生提升自身的实验能力和操作能力，并且鼓励学生对实验之中存在的疑问进行质疑，从而调动学生的积极性和主动性，并且培养学生的创新能力。
        针对教学设施不足这一问题，教师可以采取五人一组的方式，然后让每位同学都参与到整个实验中，让不同学生负责不同步骤，由于化学实验步骤的连贯性较强，因此，这种教学方式可以让每位同学都集中精力进行实验操作，即便是其他组员在操作的时候，也需要认真观察、认真学习。
        2.3提倡课外实验，做到学以致用
        化学不仅是一门自然科学的学科，同时还与生活中的许多方面有密切联系，因此，教师在课堂结束的时候，可以免去书面作业，进而改为化学实验小作业，让学生在课后可以将学到的知识进行学以致用，同时还可以降低学生的作业压力，提升学生对于化学科目的好感度。例如，教师在授课完成之后，可以让学生回家用白醋洗去水垢，这种实验性质的小作业占用时间较少，而且可以帮助学生复习课堂知识，作用并不亚于书面作业。
此外，教师可以鼓励学生在日常生活中多观察、多记录，遇到与化学知识有关的现象就要记录下来，并且仔细回想是哪一方面的知识，在生活中也可以做到实验教学，将生活与课堂相结合，一方面可以提高学生的学习兴趣，增加学生理解，另一方面可以帮助学生培养一种自主学习的良好习惯。在日常的学习生活中，教师还需要鼓励学生形成属于自己的知识体系和化学思维方式，从而提升自身的化学学习效率。
        2.4引导学生实验，做到边教边学
        化学实验教学的目的主要有两个，一方面是培养学生的动手能力和实践能力，另一方面也是为了帮助学生更好地理解课堂知识，在化学实验教学之中，教师需要让学生亲自动手实验，从而让学生更好地掌握实验要点，并且在实验教学之中明确所学习的知识。在指导学生进行实验的过程中，教师针对一些操作重点和操作难点需要进行细心指导，在教学的过程中鼓励学生主动学习，让学生掌握实验的关键点和重要知识点，并且让学生主动联系课本所学知识，增强实验的客观性和有效性。
        3.小结
        总而言之，化学教学不应该是单纯的书面教学，更应该重视实验教学，并且教师在开展实验教学的过程中，也需要不断创新教学方式，引导学生主动参与化学实验，动手操作，从而提升学生的实践能力，让学生感受到化学课堂的乐趣，培养学生对于化学科目的兴趣和积极性，提升学生的化学学习效率。
【参考文献】
[1]刘玉梅.初中化学教学中趣味化学实验的应用[J].科学咨询,2020,(33):289.
[2]范永安.初中化学实验教学浅谈[J].基础教育论坛,2020,(20):55.
[3]李幸.初中化学实验教学的有效性研究[J].人文之友,2020,(13):269.