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小学数学赏识教学探讨

发表时间：2020/10/20 来源：《现代中小学教育》2020年第9期作者：肖兰慧

[导读] 生活中不是缺少美,只是缺少发现美的眼睛。

湖南省新化县科头乡乔安希望小学肖兰慧

摘要：生活中不是缺少美,只是缺少发现美的眼睛。赏识不仅是对他人的肯定，更是一种积极的生活状态。我们知道人性深处最渴望得到的就是别人的欣赏。小学阶段正是人生的启蒙时期，如果在这个时候，对学生进行赏识教育，将会对他们的一生影响重大。本文结合自己多年的教学实践，通过对小学数学教学中赏识教育进行分析，得出以下建议，以期更好地指导赏识教育的开展。
关键词：小学数学教学赏识
        随着新课程教育改革的不断实施，教学方式也逐渐改变。当今的教育方式不再是传统的教师苦教,学生死学，而更加注重以欣赏的眼光看待学生，培养学生的个性发展和学习的主动性。由此可见赏识教育已经成为教师教学过程中不可或缺的一种方式。作为一门基础思维锻炼学科的小学数学在教育中就要更多的使用赏识教育，以此来提高小学生的积极性和课堂参与度。因此，对于小学数学教学中赏识的应用是每一个小学教师都应认真思考对待的问题。
         一、熟思审行，领悟赏识之妙
         教育中的赏识并不等同于简单的表扬和鼓励，而是赏识学生的行为所做出的结果和行为过程，为他们的学习创造环境,在适当的时候给与提醒，以此来强化学生的行为，激发兴趣和动机，指明发展方向，增强心理体验，纠正错误的行为。其一：赏识能调动学生的积极性。兴趣是学习最好的老师，在小学数学教学过程中，若教师多应用用赏识，会增强学生的自信，提高学生学习的兴趣。正如当今的小学数学作业批改制.其中把作业分为优、好、良好、一般、不合格这几个等级。教师可以在打完学生作业等级后，在学生错题旁做上记号，让学生改，不计次数，直至完全改对，最后在学生的本子上写下优。这样可以让学生明白自己也可以一次一次进步，拿到优，以此提高他们的积极性。其二：赏识能通过在不断地表扬中鼓励他们前进，解决难度更大的题目，挖掘学生的潜能力。其三：赏识能培养学生的受挫性。教师在赏识中会给学生带来信心，使他们不轻易放弃。其四：赏识能让学生在快乐中享受学习。试想教师经常指责学生不会做题，态度不好等等，学生肯定会厌烦老师，会自卑，也就自然没有心情再好好学习了。总之，赏识在教学中的作用十分多，作为小学数学教师一定要熟思审行，领悟到赏识的妙处所在。
        二、允执其中，把握赏识之度
        在教学中对学生进行赏识虽然具有很多好处，但如果没有把握好赏识的度，盲目赏识也一定会对学生造成严重的影响。首先教师需要把握的就是赏识多少及要求的度。

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对于学习小学数学的学生来说，若要求高赏识太少，即使解出来一道又一道的难题，学生得不到老师的认可，心里也会有一定的失望。反过来，若要求低赏识太多，即便学生算出一道简单的加减计算题，教师就对其进行赏识，学生就容易形成一种依赖的心理，不管做什么题都会问老师自己做得怎么样，好不好，从而失去了自己的主见。其次需要把握的是赏识话语的度。一方面赏识语言不可空洞、单一，另一方面，教师要根据学生的实际行为进行赏识，话语不可浮夸。例如一个中等学生好不容易解出来一道数学题，教师就兴奋的夸奖他多聪明，多能干，比其他学生优秀多了，今后一定可以成为伟大的数学家。教师殊不知这样的赏识很容易让学生飘飘然，高估了自己的实力。
        三、因材施教，明确赏识之法
        世界上没有两片相同的树叶，也不可能有抽象的学生。我们不可能对所有学生的赏识都是一样的，所以因材施教，明确对不同学生的不同赏识方法对教师来讲是非常重要的。比如同样是针对小学数学考试中分数来进行赏识，如果是对待优等学生，教师要从他们的聪明处着手进行赏识，表扬他们学生能力强，反应快，机灵，能够解答一些困难的题目，这样的赏识可以极大地增强学生自信，调动他们的学习积极性，更好地挖掘他们的潜力，在一次又一次的努力中享受成功，享受数学的学习。在对待中等学生的赏识教育时，教师所针对的点就要从聪明调整到进步上去。教师要多鼓励他们的进步，告诉他们自己的成绩是在一步一步向前进步的，他们并不比那些分数高于他们的学生差，只要不放弃，一定可以越来越好，甚至超越他们的。用这样的赏识方式来鼓励他们继续坚持学习，给他们足够的信心。差生由于学习成绩不好，大多会在学习中逐渐丧失学习的兴趣，在其他优秀学生面前产生一种自卑感。因此，对于差生的赏识方式则要集中在学习态度上去,即使是一小点的进步也要多多鼓励他们，告诉他们并不比别人差，滴水穿石，功夫不负有心人，只要端正学习态度，不懂多问，就一定可以好起来的，让他们不自卑，同时教师还要充分发掘他们身上其他的优点或者擅长的东西，以此来树立他们的自信。因人而异，因材施教，只有这样才能更好地开展赏识教育。
        总之，赏识是教育的一种极高境界，没有不好的学生，只有不幸的学生，因为他们受到了不幸的教育。每个学生都像花儿一样，渴望茁壮成长。作为教师不要忽略任何一个课堂，忽略任何一个学生，也许你们的一句不经意的话就能影响一个学生的选择甚至改变他的一生。教师要时刻口吐莲花，学会用真心地去赏识自己的学生，把赏识教育应用于小学数学课堂，在课堂中点亮赏识的光，让他们在赏识中获得自信，享受快乐，深入探究，体验成功。
参考文献：
[1]郑琳欣.浅谈小学数学教学中的赏识教学方法[J].才智，2018（24）.
[2]卢宗凯.浅谈中小学数学赏识教学质量的提高[J].时代教育，2015（07）.
[3]王晓俊.浅谈小学数学教学中对学生进行赏识夸奖的重要性[J].科学大众（科学教育），2018（12）