浅谈初中语文教学中德育的有效渗透--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈初中语文教学中德育的有效渗透

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：高俊鹏

[导读] 随着素质教育的不断推进，德育教育也慢慢得到重视。

济南市济阳区竞业园学校高俊鹏 251400

摘要：随着素质教育的不断推进，德育教育也慢慢得到重视。德育教育旨在帮助学生提高思想道德水平,从而为学生的健康成长提供保障。为了促进德育在中学语文教学的有效发展，本文将针对德育教育的方法和途径进行探究和分析，为能够培养出更多优秀人才提供一定的参考。
关键词：中学语文德育; 方法; 途径
        语文教材所涵盖的内容是非常丰富的，既有对真善美的颂扬和假丑恶的鞭挞，也有体现作者高尚情操和品质的写照，更有对祖国大好河山的壮里描述等等。不管是哪一种情感的表达或者宣泄，都蕴含着一定的思想道德内容.因此，语文教学本身具有教书育人的有利条件。那么，在语文教学的过程中，怎么样才可以将语文学科转化为学生优秀人格，这是值得每一位语文教育工作者所深入思考的。语文新课程标准中对如何在教学中开展思想品德教育有以下建议：语文教学的重要内容是培养学生形成高尚的情操和审美，帮助其形成正确的价值观和积极的人生观，而不能把它们当做任务来完成。在具体教学过程中要注重潜移默化和熏陶感染。也就是说，语文教师要在教学过程中融入德育教学，润物于无形，育人于无声。
        一、语文教学德育渗透的必要性分析
        在《中小学德育工作指南》中曾有明确的中小学德育目标：培养学生爱国爱民，不断增强国家和社会责任意识；帮助学生认识、了解并认同国家政治制度，对中华民族传统历史文化认知和理解；帮助学生正确理解社会主义核心价值观，养成良好的政治素养和道德品质，从而形成积极健康的人格，促进学生能够全面综合的发展，成为一个有助于国家发展的栋梁。
        中国作为一个历史大国，其文化内含丰富，包含着发人深思的育人精髓。而作为语文教师，更是中华文化的传承者，有着引导学生学习传统文化，感知传统美德的作用。与此同时，语文教师还是当代社会主义核心价值观的宣传者和践行者。为了能够适应现代社会的发展需求，语文教师除了要对传统文化有深刻的认识和理解外，还要能够从中悟出各种育人哲理。因此，要在语文教学中不断融入德育教学，才能够有助于德育教育目标的实现。此外，还有助于帮助学生进一步认识和理解中华民族传统文化，从而起到促进学生素养全面发展的作用。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、初中语文教学中德育的有效渗透
        1.设计综合性活动，激励学生的阅读兴趣
        俗话说，兴趣才是最好的老师。而在教学过程中融入情境教学，更有助于激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，语文教师可以充分利用多媒体，通过播放图片、视频等形式，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲，使得他们能够产生源源不断的学习动力。可以发现，每单元学习后都有不同的主题练习，这就要求学生不仅仅只是掌握基础知识，更要注重培养正确的价值观和人生观。由此可见，综合性学习无疑是开展思想教育的一个好方法。
        比方说，在教学过程中可以引入情境、悬念、设问、图画等多种教学方式，从不同维度激发学生参与学习的积极性。由此不仅能够提高学生语文学习的整体水平，在激发学习兴趣的情况下产生学习动力,从而提高学习质量和效率。学生通过情境教学，能够更加容易代入角色，理解文章所要表达的情感，也能够更加容易理解那种只可意会不可言传的内心情感。在教师的正确引导下，更容易树立健康的价值观和高尚的情操。
        2.帮助学生捕捉灵感，渗透德育
        语文教学当然还要让学生具备一定的听说读写能力，除了教材内容的学习，通过优秀的作业设计也能够起到德育教育的作用。但这同时也给语文教师提出了更高的要求。教师要熟悉教材内容，并对教学目标心中有数，结合实际，才能够设计出具有新意和价值的练习。比如《斑羚飞渡》的教学，在教学中，学生对于斑羚群的合作奉献等精神展开热烈讨论，有的赞美，有的怀疑，更有的表示不屑。教师则可以通过学生的言语获得灵感，以此给学生布置一篇《斑羚羊告诉我》为主题的作文，让学生畅所欲言。教师要引导学生尽量跳脱课文，与实际联系起来进行写作。学生结合真实情感，有的写了家庭，有的写了班级等等，以此加深学生对于文章主旨的认知和理解。当然，类似的文章还有很多，比如说《伟大的悲剧》等等，这些都是值得语文教师深入挖掘进行作业设计的文章，以此来达到熏陶学生的目的。
        总的来说，德育教育在语文教学过程中的融入和渗透方法还是比较多的。而作为语文教师，要有德育渗透教学的自觉性，把握好德育渗透的度。在语文教学中不断融入和渗透德育教学，有助于实现德智双重的教育教学目标，从而使得学生不仅仅只是学习能力的提高，在思想上也能够有所长进，成为一个有助于社会发展的人才。
参考文献：
[1]覃颖.初中语文小说审美教育现状调查及对策研究[D].昆明:云南师范大学, 2014.
[2]任蓉.高中语文课堂教学中渗透审美教育的方法研究[J].教师, 2011 (33) .