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课外阅读作品解析中提高初中语文兴趣教学

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：李丽兰

[导读] 随着社会的进步与发展，初中语文阅读教学如果仅依赖于教材，是不利于学生语文综合素养提升的，且对于学生视野的拓展也会造成影响。

广东省陆丰市龙潭中学李丽兰

摘要：随着社会的进步与发展，初中语文阅读教学如果仅依赖于教材，是不利于学生语文综合素养提升的，且对于学生视野的拓展也会造成影响。为此，初中语文教师一定要意识到课外阅读的重要性，并引导学生积极开展课外阅读活动。当然，初中语文教师也要能够根据教学内容以及学生的兴趣对学生的课外阅读进行指导，以此提升学生的综合阅读能力。
关键词：初中语文；教学；课外阅读；兴趣培养
        著名的教育学家苏霍姆林斯基曾提出：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”从中不难看出，阅读对于学生各方面能力的培养和提升都有着重要作用。而初中语文新课程标准也要求学生的课外阅读量不得少于260万字，每学年阅读两三部名著.由此可见，课外阅读教学的重要性。在初中语文阅读教学过程中，语文教师要能够激发学生的兴趣，让学生体验到阅读的乐趣，从而才能够调动其阅读自主性和积极性。在本文中，将围绕如何培养学生的课外阅读兴趣进行分析和论述。
        一、利用文字的魅力作为学生阅读兴趣的源泉
        语文可谓是中华五千年的沉淀下来的精髓，而其中的语言和文字更是有着无穷无尽的魅力。同样的一个字、一个词在不同的句式表达中就会呈现不同的意境。而同样的风景在不同的人，不同心境下，其所表达出来的语言也会有所不同，而这正也体现出了语言所具有的独特魅力。在初中教学过程中，学生如果能够认识和理解语言的独特魅力，对于学生学习兴趣的提升无疑是有所助益的。学生的兴趣的推动下，就会自主开展课外阅读活动，并由此提升语文综合素养。举个例子，在教学朱自清的《春》的过程中，教师就可以引导学生逐字逐句体会其中的含义。如“小草偷偷地从土里钻出来。”这句话，朱自清用了“偷偷地”来形容小草不经意间的悄然生长，使得小草更具有灵动性，这无疑是一种语言魅力的体现。小草的生长看起来是静态的，但在他的描述下，小草的生长过程仿佛就展现在我们眼前一样，更具有动态性和现实感。
        二、转变学生思想认识，增强阅读意识
        美国著名学者诺?波特曾提出这样的观点:“谈到读书，首先应该明确目的。对读书的目的认识得越清楚,读书的信心就越坚定持久.”也就是说，如果仅依赖于教材内容开展学习活动往往是不够的。语文教材中的阅读内容只是范例，而只有通过课外阅读，才能够对课堂教学进行有效补充和拓展。实际上,教师要将课堂教学与课外阅读进行有机融合，这样才能有效提升学生的综合素养。在教学过程中，教师要为学生创造良好的阅读氛围和环境，多讲讲名人名言，经典故事案例如屈原洞中苦读、毛泽东苦读历史等等，以此鼓励和引导学生多读书多思考。此外，教师也可以在教室中张贴名言警句：“读书破万卷，下笔如有神（杜甫）”、“书犹药也，善读之可以医愚。”等，以此提醒学生在平时要多读书，强化学生的阅读意识。
        三、开展各种活动，激发学生阅读兴趣
        要怎样才能够提升学生的阅读兴趣呢？实际上，教师不妨可以多组织一些具有竞赛性的阅读类活动，让学生能够在竞赛的过程中更好地体会阅读的乐趣。
        1.开展课前5分钟演讲比赛
        初中阶段的学生普遍具有较强的表现欲，而教师可以利用这一点来激发学生的阅读兴趣。在每次语文课前，班级中每个学生都有机会在讲台前表现自己，演讲内容的不限。每个学期末由班级中的学生和教师共同投票选举中学期内演讲最优秀的学生，并给予一定的奖励.通过课前5分钟的演讲竞赛，既能够锻炼学生的语言组织能力、思维能力以及表达能力，还一定程度推动了学生进行自主阅读。
        2.开展读书征文比赛
        初中语文教师还可以组织学生开展读书征文比赛。读书征文比赛的主题可以是给定的，也可以是自主选择。学生通过读书征文比赛能够体会阅读的成就感以外，还有助于学生阅读兴趣的提升。

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        3.举办故事演讲比赛
        初中阶段的学生既喜欢听故事，也喜欢给别人讲故事。为了能够进一步提升学生的课外阅读兴趣，教师可以定期在班上组织故事演讲比赛。班级里的学生既可以是参赛者，也可以是评审者，通过取平均分来决定胜负。故事演讲比赛对于学生口头表达能力的锻炼是毋庸置疑的，且能够强化学生课外阅读意识，从而重视课外阅读。
        4.优秀读书笔记的展示
        怎样检验学生的阅读成果呢？教师可以定期开展阅读成果回报。学生通过大量的课外阅读，肯定增长了知识，与此同时也具有较强的表现欲和表达欲。作为教师，要给学生足够的空间去展示自我。此外，教师也可以组织学生之间互相推荐优秀读物、心得交流等等。当然，读书笔记也是一种学生进行课外阅读成果展示的重要途径。读书笔记能够培养学生读书记笔记的良好习惯外，还有助于学生综合素养的提升。
        四、通过感受文章的情感加深阅读的感悟
        怎样才能算是一篇优秀的文章呢？如果只是一味地摆弄写作技巧，则不能算是一篇好文章。好文章的定义应该是用最朴实无华的语言和文字，表达出作者内心最真实的感悟和情感。也是正式因为如此，才能够更好地引起读者的共鸣。作为初中语文教师，则要充分这一点来引导学生感受文章内涵之美。
        就以巴金的《小狗包弟》课外阅读为例，文章本身所描写的是作者在文革时期被迫将自己所喜爱的小狗“包弟”送走的故事。但是如果仅是理解文章表层含义就未免过于肤浅了。此时，教师可以引导学生去体会和发现文章所表达的深层含义：作者为什么要对一只小狗表达自己的歉意？当然不是有什么特殊的原因,而是因为文革时期是黑白不分，是非颠倒的年代。在那个时候，讲真话反而是一种奢侈，且大家都在做着看似正确实则错误的事情，而作者也是如此。当然，作者没有因为送走小狗这件事是错的而反对，反而还是做了，而这正是作者为什么要跟小狗道歉的原因。从另一方面来说，作者对小狗的道歉并不是最主要的，对文革时期的反思才是作者要表达的中心内容。学生在了解文章创作的真实含义之后，往往更能够体会语言魅力所在，爱上课外阅读。
        五、用巧妙地表现手法打开学生的视野
        纵观各种优秀文学作品便不难发现它们都有一个共通的特点：用富有想象力的文字去描述事件、事物等，以表达自己的真情实感。而这种语言呈现方式在语文学科里被称为“表现手法”。在需要表达某种特定情感的时候，用上一定的表现手法能够使得文章更加出彩。当读者阅读这些文学作品的时候，往往能够与之产生共鸣，在领略语言文字魅力的同时，爱上课外阅读。因此，在初中语文阅读教学过程中，语文教师不妨以此来强化学生的课外阅读意识。
        在教学老舍的《济南的冬天》的过程中，在谈到济南冬天为何比较暖和的时候，老舍用了一种巧妙的描写手法，原文是这样的：“好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”老舍运用拟人化的写作手法，使得文章更加生动。当然，漫长的阅读教学中，学生难免会遇到一些朴实无华的文章，但却能够与之产生共鸣的文章。这些文章的巧妙之处就是运用了一些独到的写作手法。作为初中语文教师，在教学过程中要帮助学生分析写作手法运用的好处，逐步培养学生的课外阅读兴趣。
        总而言之，在新课程改革和素质教育推进下，初中语文教师必须重视课外阅读教学。在初中阶段，教师要能够将教学内容与学生的实际情况相融合，设计出更为学生所接受的教学方案，不断激发学生的兴趣，使得学生真正爱上课外阅读，从而提升课外阅读能力，推动课外阅读教学的发展与进步。
参考文献：
[1]林萍.中学生语文课外阅读兴趣培养初探 . 新一代（下半月）[J].2012，（2）.
[2]朱荧荧.让双翅在文学里振飞——初中语文课外阅读指导 [J]. 作文成功之路 : 教育教学研究 , 2016(6):58-58
[3]赵墨雪.初中语文教学中学生课外阅读兴趣培养探究[J]. 新校园 ( 中旬 ), 2017(12):27-27