萧山区第十一高级中学 曹梁
摘要：本文采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对萧山区的高中开设校园气排球课程的可行性和开设实施情况问题进行了调查,分析了目前在萧山区的高中开设校园气排球体育课程的各种有利条件和实施中存在的不足,以促进目前在萧山区的高中校园气排球体育运动的教学开展与体育普及。
关键词：萧山区 可行性 高中体育课程 气排球
前言:随着中国女排的一次次夺冠，女排精神再一次诠释了“为国争光、无私奉献、团结友好、坚强拼搏”的中华体育精神,在全国掀起了一波又一波排球热。但是作为三大球之一的传统硬排由于趣味性不高，难度过大，对身体素质要求高等原因，导致很多初学者望而止步，开展状况不容乐观。与硬排相比,气排球具有运动量适中、技战术难度要求相对较低、软球、轻球、慢飞等的特点，学生更容易练习和掌握,而且能较快地达到高中入门的水平，更加的符合对青少年学生身体健康的更高要求.《体育与健康课程标准解读》中明确提出,体育与健康课程教育教学过程中要始终坚持体育与时俱进的教学原则,要及时把新兴的体育运动训练项目、运动训练技术、运动心理学等知识系统带入应用到实际的学校体育与健康课程的教学中.课程设计教学目标教学内容的设计要与学校社会生活的实际相紧密结合,以此既推动了体育与健康教学的改革和发展,也极大的推动了学校体育的改革和发展。气排球运动作为一项新兴的休闲娱乐性体育运动,能更好地满足广大学生的体育运动爱好兴趣，有利于教师与学生之间身体情感的交流,从而有效促进学生身心和对社会环境适应能力的健康和发展。本文从师资力量、场地资源、学生现状等方面调查了萧山区3所高中气排球运动的发展现状及其影响因素,旨在对萧山区高中气排球课程的开设进行可行性分析，并为气排球在萧山学校体育中的可持续发展提出对策及建议。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以萧山区高中开设气排球课程的可行性为研究对象，选取萧山二中、萧山三中和萧山十一中的师资力量、场地资源、学生现状等方面作为调查对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
在中国知网等网站，以"气排球""体育课程""可行性""高中"为关键词查找文献，并且查看和浏览了《中国学校体育》、《体育教学》、《中国排球》等相关的期刊。收集相关的文献,进行分析和整理，为本文的研究提供理论依据，并获得丰富的数据和早期的研究结论。
2.问卷调查法
根据研究内容，专门设计问卷调查，包括学生问卷和教师问卷，并找相关专家进行内容效度检验,其中85%的专家认为整体问卷非常有效或有效，说明本问卷效度较高，最终确定问卷。其中发放教师问卷43份，回收43份，有效问卷43份，有效回收率100%。学生问卷300份，回收279份，有效问卷277份有效回收率99.3%。
.png)
3.专家访谈法
根据萧山区开设气排球体育课程可行性的研究内容，提前确定了访谈内容、访谈大纲从师资力量、场地资源、学生现状等方面进行访问。采用当面访谈、微信、电话等联络方式，对萧山区4名从事气排球、排球教学研究的高中体育教师进行访谈,听取了他们在体育方面的教学经验、本文内容设计的建议，本文的结构和问卷内容。为探索萧山区开设气排球课程可行性问题，以确保本文的实际研究意义和可行性，听从了专家对萧山区高中气排球课程开展工作的建议和措施。
4.逻辑分析法
在对经过收集整理的大量数据并且仔细分析进行系统分析的数据工作处理过程中,采用了包括类比、归纳等的系统逻辑分析方法,对数据分析过程得到的大量统计数据和分析结果等都进行了系统分析化和处理。最终提出了与本文研究内容有关的观点和看法，得出了结论并提出了建议。
二、研究结果与分析
（一）萧山区高中开设气排球课程的现状调查
1.萧山区高中开设气排球课程的现状
萧山区高中，每周开设两节体育课，被调查的三所学校中，萧山十一中和萧山二中还额外增加一节一体一艺课，面对每周三节体育课，在教学内容上体现了多样性，但三所萧山区高中都还没有开设气排球课程，气排球课程在萧山区高中体育课中开设情况并不好。排球和气排球课程的开设情况的调查统计结果如表2所示
.png)
2. 高中开设气排球课程的影响因素
在教师问卷的调查中，从多个角度提出了相关问题以调查了各高中没有开设气排球课程可能的原因，如表3所示。通过对高中体育教师的对气排球课程开展的观点和看法调查，分析了影响高中气排球体育课开展的因素。
.png)
从表3可以看出，影响高中气排球开放的主要因素是：上级领导对气排球并不太了解,以至于对气排球课程并不重视导致没有开展气排球课程的推动力；其他体育项目开展得五彩缤纷，学生也习惯于目前体育课开展的运动项目，导致没有气排球的氛围；学生对气排球不是很了解，所以没有对这项运动具体的认知；暂时没有或缺乏专业的气排球教师，导致难以有创新性的课程开展突破。只有一小部分的体育教师仍然认为气排球的质量和技术难度是直接影响了气排球体育课程大量开设的主要原因。所以随着气排球体育课程的大量开设,并没有受到决定性的影响，萧山区3所高中仍然有较好的环境开设气排球课程。
3.萧山区高中主要开设的运动项目
.png)
根据表4的结果显示，被调查的3所高中目前开展的体育运动项目主要包括：田径、体操、篮球、武术、排球、足球、乒乓球、羽毛球等。在这3所中学里，田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等较为普及的传统项目都有开展；大多数学校都有武术和体操课程；少数学校开设健美操课程，气排球等新的或专业度难度较高的项目并没有开设。由此可以看出萧山区中学体育项目开展的现状，主要是以乒乓球、田径、排球、篮球、足球课程为主，以体操、武术、健美操课程为辅的体育项目。但是，气排球课程等新的或专业度较高体育项目还没有建立起来。
（二）萧山区高中开设气排球课程的必要条件及分析
1.萧山区高中体育教师现状分析
体育教师是体育知识和技能教学过程中的引导者，特别是对于一个新的体育项目的开展，教师起着主导作用。为此，本文对高中体育教师的数量、学历、体育专项等教师现状进行了调查。经过整理与分析，得出萧山区高中体育教师的现状如下:
（1）体育教师数量状况
在我们学校的体育中,教师不仅仅是需要组织学校体育课的课堂中体育运动教学,还要针对性地组织师生进行课间操、运动会、集体锻炼等课外的体育活动.所以开发一个新的学校体育运动和课程教学项目不是一个教师就一定能够指导和完成的,它往往需要几个甚至更多的专业体育教师来指导和完成.所以,学校要增加体育教师的规模和数量,特别重要的是增加排球专业学校体育教师的规模和数量,关系着气排球课程是否能顺利开展以及开展的效果如何。
.png)
从表5调查的数据可以看出，所调查的3所高中学校都有人数较多体育教师，并且3所学校都有排球专业的体育教师。特别是萧山二中的楼文亮老师，是排球国家一级裁判，三所学校有多位老师是萧山区气排球队的队员，这对气排球课程的开展非常有利，可以大大加快气排球课程开展的进度。因此，在开设气排球课程的过程中，学校可以充分利用目前的师资力量优势，不断改革教学模式，推动教学活动的顺利开展，为学生提供优质的教学服务。
（2）体育教师学历结构状况
虽然教师学历越高并不能代表教师的能力越强，但它可以在多方面反映出教师的学习能力以及学习态度，代表了教师所受的教育程度。它也是衡量教师自身知识水平的标准，在很大程度上反映了教师的体育教育科研能力。总的来说，教师的学历越高，教师所站在的起点越高，知识储备量也越多，越有利于气排球这样的新兴项目课程的开展。学者在对体育教师的学历结构进行分析时明确提出，教师的学历结构会在一定程度上直接影响教学质量和教学水平。
.png)
从以下表6的统计数据中我们可以清楚地看出,在所接受调查的43名体育教师中,硕士及其以上学历的教师有8人,研究生学历占总体育教师人数的18.6%,本科学历的体育教师有35人.可以说明这三所高中学校体育教师的学历都是比较高的,反映和突出了教师的自身学习体育实践能力以及其学习态度,代表了一个教师自身所受的教育程度.它也是我们用来衡量一个教师自身的知识能力综合水平的重要标准,在很大程度上也反映了一个教师的自身体育专业教育水平和科研实践能力，十分有利于萧山区气排球体育课程的开展。因此在安排气排球体育课程的过程之中，学校需要进行综合考量，将宏观分析与微观研究相结合，不断加大对师资力量的投入和支持力度，从整体上提升教师的教学能力和科研水平。
2.萧山区高中在校学生对气排球了解程度的现状分析
.png)
从表7的统计结果可以看出，目前高中生对气排球虽然还不是很熟悉，但对它也不是一无所知。有8名学生非常了解，65名学生了解，有80名学生听说过。这些学生占总数的55.2%。这对提高学生对气排球项目的认知，激发学生的运动兴趣，有很大的帮助,为气排球课程的开展创造了有利的条件。
（三）萧山区高中开设气排球的有利因素
1.气排球的特点适合高中学生
（1）球体软、球速慢、易于控制
气排球的主要球体结构是"软的,轻的",飞行的轨迹也是"稳的,缓的"。它重100-150克,周长约85厘米。气排球在运动的过程中身体与气排球的接触舒适、安全,不易伤害人的手指或身体。气排球的特点是体积较大,反弹的高,飞行速度慢,比较容易控制。适合所有运动水平的学生，也适合初学者以及体质稍弱的学生。
（2）技术难度小便于掌握
气排球的基本进攻技术和击球动作几乎与排球相同，包括发球、垫球、传球扣球和拦网。但是与排球技术相比，气排球技术更加简单、难度会比较小、强度也比较低，易掌握；所以它是一项无论男生女生，无论中老人或青少年，都适合参与进去体育活动项目。与其他的体育项目相比，气排球所涉及的技术基础和和技术要求相对较少，老师需要结合目前的教学经验，不断调动学生的参与积极性，鼓励学生自主实践和自由发挥，激发学生的学习能动性，让学生能够主动参与形式多样的体育活动项目，进而从整体上提升个人的身体素质。
（3）规则简单、趣味性强
从规则上来看的话，气排球规则比排球规则更简单，更容易理解和运用。这项特点增加了球在比赛进行中来回的次数,增加了比赛的乐趣和激烈程度，参与者能在比赛中体验到体育运动的成功感，也获得了运动中的快乐，提高了他们对气排球运动的兴趣。老师可以充分利用这一体育项目来引导学生，鼓励学生，吸引学生注意力，让学生将个人的主要精力放在气排球的训练上，熟练掌握气排球的规则，提升个人的生理素质，真正实现学以致用和灵活分析。老师需要尊重学生的主体地位，将课堂交给学生，鼓励学生自主选择、自由发挥，只有这样才能够彰显学生的主体价值，保障学生获得更多的收获，进而产生由内而外的学习动力。
2.高中学校具备了开设气排球课程的条件
（1）具备充足的专职体育教师
在高中学校的体育运动教学中,体育教师的工作是学生体育知识和技能的重要传授者,是学生在体育运动教学的过程中理论和实践的重要指导者。而开设一项新兴的体育运动课程也需要很多体育教师的参与，因为要学习和掌握一项新的体育技术，教师必须示范、讲解和指导。而气排球则是作为排球的一个衍生体育项目,其技术动作、规则、教学方法和竞赛规则与排球运动有非常多的相似之处，可以说是排球的简化项目,所以排球专业的教师在气排球课程开展中会有一定的优势。从表5和表6可以看出，萧山区3所高中不仅有许多教学能力强的体育教师教师，还有几名排球专业的教师.这些教师是开展气排球课程过程中宝贵的人力资源。专职体育老师个人需要意识到自身的教学优势，了解学生的个体差异性，充分体现教育教学的指导作用及优势。
（2）有充足的排球场地和羽毛球场地
气排球的标准场地是从排球运动的标准场地派生出来的，是一个6mx12m的矩形场地。在并不是正式比赛的时候，也可以在稍作改造的排球场或羽毛球场上进行，甚至还可以在平坦的地面上支撑球网进行。据调查得知，萧山区3所高中不仅有自己的室内羽毛球场地，而且有4个以上的室外排球场地，设施和场地资源充足，有利于气排球课程的开展。 气排球课程的实践性和应用性较为明显，对教学条件的要求较高,学校需要积极的完善硬件设施和软件的设施，为教师的教学营造良好的外部空间和环境，解决教师的后顾之忧，让教师能够将主要精力和时间放在教学策略的改革及教学理念的优化升级上。
(3)有足够的气排球氛围
一项运动的开展需要有足够的氛围，一个好的氛围可以带动学校教师、学生共同参与，也可以为这项运动的发展提供基础。萧山区在2019年举行了教工气排球比赛，应该说引起了一阵教工气排球热，大家刻苦训练、认真比赛。最后萧山三中获得最后的冠军，萧山十一中获得第三名。同时萧山教育系统有气排球队伍，代表教育系统参加区全民运动会获得冠军，其中这三所学校有多名教师是场上主力队员。同时萧山十一中工会每年会举办教工气排球比赛，学生可以在场边观看，这样的氛围也可以感染身边的学生参与这项运动。也有利于气排球课程的开展。学者将环境称为第三任老师，由此可以看出环境对学生的影响，对于气排球课程来说，学生是主体，教学活动的开展需要以学生为中心，老师需要营造自由宽松的气排球学习氛围，提升学生的学习能动性，让学生将主要精力放在该项目的训练和学习上，进而产生更多的学习动力。
（四）影响萧山区高中开设气排球课程的因素
1.《新课标》要求和目标以及传统项目的影响
《新课标》中并没有明确提到关于气排球的全体学生参与的要求和运动教学的目标,忽视了气排球在中小学体育与健康课程建设中的重要作用。而且从表4可以清楚地看出目前中小学校园体育课程中开设的气排球运动体育项目的状况,表4说明在调查的3所普通高中中,乒乓球.篮球、排球、足球和女子田径等运动是主要的体育课程中运动的项目,体操和女子武术等运动是次要的辅助体育项目.这些项目的设置是以要求低、成本低、安全易操作为基础。而以气排球为代表的新运动受到了传统运动的压制。但是气排球由排球衍生而来，在知识与技能教学上有许多相似之处，目前《新课标》中虽然没有气排球项目，但通过排球课堂教学经验的总结，不难类推出气排球教学的目标、内容与方法。所以《新课标》的内容对气排球的开展虽然会有所影响，但并不是决定性因素。学者在对新课标的要求进行分析时明确提出，新课标是教育教学的重要依据和线索，教学活动的开展需要以课程标准为着眼点，不断调整教学方向和教学内容，精心选择符合时代发展要求以及学生成长规律的教学资源，在引导和鼓励学生的过程之中实现高效教学。
2.专业的教材和场地设施
目前，关于气排球的书籍以及教材仍然较少，可以作为学生运动和教师教学参考的书籍太少。但可以通过对排球教学书籍以及其他项目书籍的延申，不断完善。经过问卷调查发现，虽然在3所调查的萧山区高中学校都没有标准的气排球教学场地。但有多个排球场地与羽毛球场地,并且十分便于改造，使得没有专业场地也并不会大程度上影响气排球课程的开展。综合上文的相关论述不难发现，气排球课程对外部设施设备和教学条件的要求较高，为了彰显气排球课程的指导价值和作用，提升学生的身体素质，培养学生自主学习的行为习惯，学校必须要构建完善的教学设施，在改造和新建的基础之上为学生的自主学习提供更多的基础。
3.专业的气排球教师
大学中体育教育专业虽然渐渐加入了气排球课程的选修，但不论从专业度还是参与人数，都还远远不够，难以培养出专业的气排球教师人才。虽然萧山区的3所高中都没有专业的气排球老师，但是都有足够的专职教师与排球专业教师，能够在这种情况下不断探索，为萧山区高中开设气排球课程开辟道路。尽管新课程改革明确强调了学生的主体价值，但是对于气排球体育项目来说，专业性要求较高，仅靠学生一己之力难以完成所有的训练项目，对此老师的作用不容忽略。
三、结论与建议
（一）结论
1.气排球运动的特点、规则和运动价值十分适合全民参与，更适合在高中开展和普及。
2.萧山区高中体育教师具有非常高的教学能力和非常优秀教科研能力，并且基本上每所学校都有排球专业体育教师，能更好地推动气排球课程开展的进度。
3.虽然学校都还没有专业的气排球场地，但是有大量的羽毛球场地和排球场地，只要稍加改造就可以满足体育教学和学生运动需求，所以萧山区高中有足够的场地设施开设气排球课程。
4.学生对气排球运动的课程学习热情很高，这对气排球课课程开设展很有帮助。
5.已经有大量的学生了解气排球甚至会参与气排球运动，使得气排球的宣传和教学过程能更好的进行。
6.从师资力量、场地资源、学生现状等多方面看，萧山区3所高中开设气排球课程是可行的。
（二）建议
1.教师培训；应重视学校体育教师的气排球培训和学习，组织多种多样的气排球训练，鼓励和专注培养一批体育教师成为学校气排球的领头羊。浙江省各高校体育学院应多开设气排球课程，培养许多的高素质的气排球专业教师人才，以满足目前各个学校对专业气排球教师的需求。
2.加大宣传：要以多种的方式广泛宣传气排球的休闲娱乐体育文化价值和体育健身的价值,积极地宣传气排球的相关新闻,特别是对青少年学生的宣传，更有利于大家了解并参与气排球。
3.开展比赛：各级教育部门和体育管理部门应组织多种形式的中学气排球比赛，把气排球项目列入浙江各级体育联赛，以刺激学校对气排球运动的重视程度，促进校园气排球运动的开展。
4.试点开课：为了获得更多的萧山区学校开展气排球运动的经验，首先选择条件好、场地充足、体育师资雄厚的高中学校开展气排球运动，然后慢慢在全区学校推广。
参考文献
[1]潘志琛气排球竞赛规则[M].北京:北京体育大学2016.
[2]张健“排球运动游戏化”在校园开展的初步实验研究[J].成都:成都体育学院，2003.
[3]于贵和.排球运动、沙滩排球、气排球理论与方法[M].北京:北京师范大学出版社，2009.
[4]义务教育体育与健康课程标准(2011年版) [M]. 北京:北京师范大学出版社，2012.
[5] 宋玉婷第九届全国老年人气排球比赛开展情况的调查分析[D].北京:北京体育大学,2014.
[6]刘利鸿，葛春林，孙平.我国气排球运动推广研究[J].体育文化导刊,2015，11 (11) :38-40.
[7]义务教育体育与健康课程标准(2011 年版)解读[M]. 北京:高等教育出版社，2012.
[8]邱杰，孙涛,廖勇胜.刍议气排球运动在高职院校中普及和推广的可行性[J].体育科技，2011，32 (2) 02期:83-85.
[9]梁健辉.我国开展气排球运动研究文献的综述[J].科技创新导报,2009 (25) ; 247-249.
[10]侯宗祥. 2013年全国气排球比赛(青州站)老年男子组技战术比较研究[D].曲阜:曲阜师范大学，2014.
[11]刘庆气排球运动的健身价值研究与推广[D].兰州:西北师范大学, 2014.
[12]沈宇红在高中开展气排球运动的实践研究[J].体育教学与研究,2014，(99) : 120.
[13]彭发胜.体育课竞技运动项目教材化的理解和改造设想[J].体育科技,2011, 32 (3) ;134-137.
[14]彭东中小学气排球开展现状与推广策略研究[J].学校体育学,2016, 6 (3) :55-57.
[15]郑华伟,刘永祥,林雪峰。福建省气排球快速发展的原因探析[J].山西师大体育学院报，2008 (12) :102-106.