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选取案例资源活化高中政治教学探寻

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：冯霞

[导读] 随着我国经济社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，使得教育行业也在蓬勃发展。

山东省德州市实验中学冯霞

摘要：随着我国经济社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，使得教育行业也在蓬勃发展。随着教育水平的不断提高，高中政治的教学方法也变得越来越多元化了，但无论怎么变，都离不开最基本的教学方法——案例教学。单纯的依靠案例进行教学也不行，教师还要结合教材的知识进行分析，只有这样才能达到教学目的。本文在结合自身实践的基础下，通过对选取的案例资源活化来探寻高中政治的教学方法。
关键词：案例资源；高中政治；教学
        在高中的政治教学之中，案例教学不仅发挥着关键性的作用，而且还是将政治教学的理论教学和生活实践有机结合的重要途径。可以说离开了案例教学的政治教育是没有灵魂的，案例教材的选取会直接影响到学生学习的效果。因此，政治教学在引用相关案例的时候，要充分的考虑到案例教材是否符合该课程。另外，在选取案例教材时要拓宽案例的采集面，进行多方面、多角度、多领域的采集，只有这样才能达到拓宽学生视野，丰富教学案例素材，调动学生积极性的目的。
        1.在新闻报道中选取案例资源
        对学生进行政治教育的目的是想让用理论来引导学生进行实践，将书本上的知识重新回归到生活实践中去。而在课堂的政治教学之中教师可以通过选取新闻报道的案例并结合课本内容进行教学，这样的教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能提高学生对知识的理解能力。在当下我国的社会环境中，我们可以发现可以利用的新闻报道的案例有很多。例如：在教学“联系的普遍性和客观性”的内容时，教师可以引援前段时间美元出现贬值这一新闻。在讲这一新闻的时候教师先给学生讲述美元贬值的原因，以及其利弊关系，待学生理清其中的关系之后，让学生用所学的相关知识点来针对这一问题进行作答。这样不仅能提高学生的做题能力，而且还能进一步的拓宽学生的知识面。因此，新闻报道是不可或缺的政治教学案例资源。
        2.在纸质传媒中选取案例资源
        随着我国信息技术的迅猛发展，信息的传播途径逐渐变得多元化起来。虽然如此，但是纸质传媒在平面信息的传播上依然发挥着重要的作用。纸质传媒无论是从覆盖面上、影响力上，还是从信息量上丝毫不逊色于以电视广播的传播的途径，我们在教学之中可以利用这一优势来让纸质传媒成为辅助高中政治教学的资源。我们常接触的纸质传媒有报纸、杂志等，其主要类别可以分为三种：一、新闻类型；二、休闲类型；三、专业类型。教师可以借助新闻类型的报刊杂志及时的去了解新闻事件以及评论。在对学生进行政治教学时引入这些最近所发生的时事新闻事例，这样不仅能进一步的激发学生学习政治知识的兴趣，而且还能方便学生对政治知识点的记忆和理解。

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另外，教师可以布置学生阅读新闻类的报刊杂志，并以此开展时政探讨课，让每个学生用政治的观点去分析和看待当前社会的热点新闻，进一步培养学生独立思考的能力。因此，纸质传媒是不可或缺的政治教学案例资源。
        3.在广告语言中选取案例资源
        广告语言是我们在日常中最容易看到、听到的一类语言。虽然在快生活的节奏中我们很难去留意广告语言，但是这些语言总是通过各类媒体手段“入侵”我们的生活环境，对我们的日常生活的影响非常大。相信高中生对各个类型的广告语言并不陌生，可能有些学生还拿广告语言来调侃同学，因此从广告语言中选取案例资源可能会起到意想不到的效果。例如：在对“矛盾的普遍性和特殊性”进行教学时，教师可以引入特仑苏的牛奶广告：有人问饮用牛奶的那个人问他是不是在喝牛奶，他故作玄虚的回答说不是，这是特仑苏为了彰显自己的产品所使用的广告技巧。在广告中还有一句话就是“不是所有的牛奶都叫特伦苏”。在这个广告词中其实“特仑苏”和“牛奶”这两者之间的关系正好符合了矛盾的普遍性和特殊性的原理。但其脱离了矛盾的普遍性是寓于特殊性之中的原理。特仑苏牛奶这一广告的例子既有正确的观点也有反面的观点，正确的观点可以让学生理解高中政治的知识点，而反面的观点在政治教学中能够起到反证的作用。因此，广告语言是不可或缺的政治教学案例资源。
        4.与学科间的知识融会贯通来选取案例资源
        各个学科之间的知识都是有联系的，政治这一门学科也不例外。所以，这就要求教师要全方位、多领域的去找相关的案例资源，这样就能通过其他学科的理论知识来进一步的去丰富政治学科的教学。例如：在讲解“哲学基本问题及其基本派别的划分”这一课程时，政治教材中所使用的王夫之、荀子等人的观点，他们的哲学理论以及观点在高中的历史书上都有详细的解释。将各个学科之间的知识进行融会贯通可以消除学生在学习新知识过程之中所产生的陌生感，以此达到加深学生对知识点理解的目的。因此，通过学科间的知识的融会贯通来选取案例资源是不可缺少的。
        5.结束语
        综上所述，目前我国在高中政治教学上仍然存在许多不足和缺陷，导致高中的政治课堂枯燥无味，经过笔者的自身实践，笔者发现可以通过在新闻报道中、在纸质传媒中、在广告语言中以及在学科间的知识融会贯通中通过选取案例资源的方法来激发学生的学习兴趣，从而使高中的政治教学达到理论与实践相结合的目的。
参考文献
[1]屈亚红.高中政治案例教学研究[J]．当代教育论坛．2009(05)．
[2]王迎春,相伟.浅谈高中政治教学中案例资源的多元化采集[J]．教学与管理．2009(01)．
[3] 顾苏城.选取案例资源活化高中政治教学[J].快乐阅读：下旬刊,2012(11):69-69.