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探析高中生体育学科核心素养的培养策略

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：闫旭虹

[导读] 基于现代高中教育改革的发展趋势，以体育课堂为平台向学生渗透核心素养已经成为了一项关键性的教育教学工作。

浙江金华第一中学闫旭虹

摘要：基于现代高中教育改革的发展趋势，以体育课堂为平台向学生渗透核心素养已经成为了一项关键性的教育教学工作。尤其是在素质教育理念逐步推行的背景下，突出了体育在高中阶段的教育作用，也为高中体育教师提供了明确的教学方向。本文就高中生体育学科核心素养的培养策略展开了一系列的探析。
关键词：高中体育；核心素养；培养策略
        前言：根据体育学科的特点，将该学科核心素养分为了三个维度，即体育情感与品格、健康知识与行为、运动能力与习惯。在具体的高中体育教学中，教师应该从自身角度解读核心素养的内涵，并选择符合高中生认知能力以及身体素质的方法，为学生开展体育教学活动，使学生能够在得到运动能力锻炼的同时，在思想层面形成核心素养。
        一、融入创新理念优化体育教学方式
        以核心素养理念为导向，对于高中体育教师提出了更高的要求，使得教师应该将创新理念融入于体育课堂教学当中，对于教学方式进行优化。在具体的教学环节，教师可以发挥自身的引导作用，使学生能够掌握体育学习的方法。高中阶段的学生已经形成了较为成熟的思想观念，这就使得传统的教学方法无法达到培养核心素养的目标。这就要求教师应该将教学重心转移到合作学习、自主学习、探究学习等方面，使学生能够在凸显主体性的教学模式中逐渐形成核心素养。例如，教师带领学生进行到“篮球”这个项目时，可以先统一为学生讲解篮球基本知识以及运动技巧。以此为基础，对学生实施小组划分，让学生以小组为单位进行练习，讨论比赛战术等.教师给予学生足够的时间与空间。每个小组合作训练完毕，教师可以适当组织其进行篮球比赛，以此考查学生对于篮球知识与技能的掌握程度，为教师调整后续教学方法提供有力的依据。
        二、提供丰富化项目供学生自主选择
        根据体育运动的性质以及特点，在我国的教育领域当中已经习惯性地将体育项目划分为以下几个类别，即体操、武术、游戏、田径、球类、冰雪及其他。由于学校教育空间以及教学条件的限制，很多体育项目无法以教学的形式得到开展。这就使得我国高中体育课程的内容以田径类为主，以球类运动为辅[1]。基于核心素养理念，高中体育教师应该为学生开设更加丰富的体育项目,并能够使学生根据自身的兴趣爱好以及运动能力进行自主选择。这样的教学方法不仅有利于培养学生形成体育运动的兴趣，也能够使得体育教学的质量有所提高。比如，女生比较喜欢的项目为健美操、瑜伽、跳绳等，而男生比较喜欢的项目为篮球、足球、排球等。教师可以尝试将体育课程内容划分为必修与选修两个模块，使学生在完成必修内容训练的基础上，可以选择参与到自己比较喜欢的体育项目当中。

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通过这样的方式逐渐培养学生形成核心素养。
        三、以课堂教学为平台渗透体育精神
        当前，“立德树人”成为了高中阶段教育的一项根本目标，与体育核心素养之间存在较强的契合性。越来越多高中体育教师开始重视向学生渗透终身体育精神，使学生能够在提高自身运动能力以及身体素质的同时，在精神层面得到启发。使学生能够将勇于拼搏、坚定意志的体育精神表现在日常的学习以及生活当中[2]。教师可以在开展教学活动的过程中，从潜移默化的角度向学生渗透体育精神，比如,以一些体育明星的经历向学生传输他们身上所表现出来的体育精神，比如，姚明、刘翔、孙杨、张继科等，这些运动员在各大国际比赛场上为国争光，其所得到的荣誉都是无数个日夜辛苦训练所凝聚的汗水。一旦学生能够从精神层面得到鼓舞，就能更加乐于主动参与到教师所开展的体育教学活动当中。
        四、借助信息技术培养学生运动习惯
        运动能力与习惯是体育学科核心素养体系当中的一项重要组成部分。要想达到培养学生形成核心素养的目标，高中体育教师可以借助信息技术为学生拓展体育运动的空间。长此以往，促进学生逐渐形成良好的体育运动习惯，感受体育运动的魅力[3]。例如,教师带领学生进行到“健美操”这个项目时，可以为学生构建翻转课堂。教师将健美操划分为不同的小节，分别录制成专题微课，供学生在课前与课后进行观看和自主练习.学生可以通过教师在微课中的讲解、指导和示范进行训练，并在课堂中与教师和其他学生针对于自己无法理解的动作和技巧展开讨论，使得课上与课下能够形成联动，促进学生形成体育运动习惯的同时，使学生能够逐渐认识到核心素养对于自身发展的重要性。
        结论：综上所述，基于核心素养理念，对高中体育教师提出了新的教学要求，也使得体育教学更加契合新课改。因此，在高中体育课堂中，教师可以融入创新理念优化体育教学方式；提供丰富化项目供学生自主选择；以课堂教学为平台渗透体育精神；借助信息技术培养学生运动习惯。通过本文对高中生体育学科核心素养的培养策略展开的一系列探析，希望能为提高高中体育教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]李加前.学科核心素养视域下高中生体育能力培养策略[J].名师在线,2020(18):16-17.
[2]刘山.体育核心素养下高中体育教学改革与创新研究[J].青少年体育,2020(02):114-115.
[3]陈月霞.高中体育教学中学生核心素养的培养探讨[J].求知导刊,2019(52):89-90.