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浅谈小学语文教学中语文素养的培养汤倩倩

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：汤倩倩

[导读] 在我国教育体系中语文学科是最基础、并且非常重要的学科。

浙江省温州市苍南县望里镇第二小学汤倩倩 325804

摘要：在我国教育体系中语文学科是最基础、并且非常重要的学科。小学是学生接受义务教育的最初阶段，小学语文教学能够在学生未来学习及生活中发挥重要作用。在新课改不断深入的条件下，培养学生的核心素养成为教学目标，通过小学语文教学能够培养和塑造学生语文素养，以此促进其核心素养的养成。
关键词：小学语文；教学；语文素养
        语文素养指的是在学习语文知识过程中所形成的素养，主要有语言表达能力、阅读能力、爱国情怀和道德水平等内容。语文素养是核心素养的重要组成部分，为促进学生全面发展，应加强学生的语文素养，教师应该通过语文教学活动提升学生语文素养。但目前小学语文教学过程中在培养学生语文素养方面还有一些问题存在着，本文将对此进行分析，并提出通过语文教学培养学生语文素养的有效策略。
        一、培养学生语文素养存在的问题
        (一)培养方向存在偏差
        目前在小学语文教学中，有很多语文教师还存在着教育理念落后的问题，这些教师认为语文教育主要是使学生掌握并理解语文知识和考试技巧，从而设置的教学内容大多和语文教材内容和基本语文测验知识相关，教师不重视培养学生语文素养。这是因为语文教师没有理解语核心文素养的要求，在培养学生方向上存在偏差。
        (二)培养方法与目标不匹配
        通过语文核心素养对于学生的要求可知，小学语文教学关键是向学生传授语文知识，使其积累更多的语文素材，锻炼语言技能，基于此提升学生文化素养。为满足这一培养要求，教师的教学重点是分析和讲解教材内容。除了教学语文知识以及技能外，还需重视教学延伸，比如课外阅读、语言表达、学习习惯、写作能力等内容的延伸。然而教学过程中教师过度依赖教材，并且重视考试，这会在一定程度上磨灭学生学习语文的热情，甚至会出现厌学情绪[1]。这将说明小学语文教学中培养学生语文素养方法和培养目标不匹配，将阻碍学生语文素养的提升。
        二、通过语文教学培养学生语文素养的策略
        (一)通过识字培养语文素养
        识字是小学语文教学中的基础内容，学生在识字过程中要掌握字音、字义以及字形等知识。教师应教会学生怎样用字典，并引导其掌握汉字写法。学习汉字需要投入大量练习时间，因此可通过练习汉字培养学生的耐心。一些学生在写字时会养成不好的习惯，笔画歪歪扭扭，难以展现出汉字的美感，教师在这时应及时纠正和指导学生。学习汉字可以为学生语言表奠定良好基础，学生应重视文章中汉字的运用，对汉字的使用场景和语境加以掌握。并且应在学习中不断积累陌生汉字，以此培养良好的学习习惯，掌握学习语文知识的规律,将这一方法应用到其他学科的学习中。

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汉字是语文中最基本的知识，也是培养学生语文素养的基础，在教学中教师应该重视汉字的教学，主要是使学生掌握对汉字进行学习的方法。学生可利用字典来学习汉字，在阅读时理解汉字语境，并应用到写作中，以此有效培养学生语文素养。
        (二)通过语言表达训练培养语文素养
        语文这一学科具有较强综合性，语文教学既能够输入，也可以输出，通过语文教学可提升学生语言表达能力，在这样条件下，教师应选择优质的朗读以及背诵内容进行教学。在培养语文素养方面，需要通过教学是学生具备丰富的语言技能，在语言技能中语言表达能力是重要组成部分，从而教师应使用科学的方法提升学生语言表达能力[2]。（1）给予学生较多的语言表达机会，教师可加大语文教学中课文朗读和背诵的比例，也可通过课堂提问增加学生表达机会。在小学语文教材中有非常多的优质课文，学生对其进行朗读和背诵，能够使自身表达体系更加丰富、有内涵.（2）提升学生语言表达质量。有些时候学生的语言表达会存在不流畅、用词错误、词不达意以及语句不通顺等问题，教师应及时纠正，并且给其他学生起到良好示范作用。
        (三)通过课文讲解培养语文素养
        课文讲解也是语文教学的一项重要形式，做好课文讲解工作能够使学生语文素养全面提升。教师对课文进行讲解时应向学生传授生字及生词的用法，使学生掌握更多知识语文知识.师在讲解课文时应该总结作者所要表达的事情，并提炼作者所要表达的情感以及思想，以此提升学生阅读技巧。此外，教师讲解课文时也应总结文章结构和各段落中心思想，以此提升学生写作技巧，最终有效培养学生语文素养。
        (四)通过阅读培养语文素养
        基于语文素养角度可知，有效阅读能够使学生掌握更多语文知识，并积累语文素材，能够提升学生表达能力和人文素养，从而能够培养学生语文素养。在阅读中不应选择过于深奥的阅读材料，除了教学需要的读本外，也可选择阅读童话书、神话故事等课外书，教师也可引导学生阅读篇幅小、内容浅显的短篇小说。此外，我国古代诗词是非常高层次的阅读素材，无论是在阅读价值上，还是培养学生阅读技巧上，都符合培养学生语文素养的要求。学生在阅读中可积累生字及生词，并在阅读中应用其他语文技能，例如查字典和朗读，并且能够积累优秀语文素材，为写作奠定良好基础。
        结束语
        在小学阶段培养学生语文素养是一个长期的过程，小学语文教师应该认识到培养学生语文素养的重要性，并重视通过语文教学工作培养学生语文素养。教师需要转变教学观念，在识字、阅读、课文讲解以及语言表达练习等方面制定有效策略，根据培养学生语文素养这一目标开展教学工作，以此全方位培养学生语文素养，促进其全面发展。
参考文献：
[1]何辉武.浅谈小学语文教学中语文素养的培养[J].科学咨询，2020，(32):250.
[2]江秀芳.小学阅读教学中学生语文核心素养的培养[J].西部素质教育，2020，6(14):81-82.