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小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析王绍东

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：王绍东

[导读] 小学数学是义务教育阶段中重要的启蒙性基础学科，具有实践性和应用性强的特点。

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摘要：小学数学是义务教育阶段中重要的启蒙性基础学科，具有实践性和应用性强的特点。但是在实际教学过程中，大多数教师仍采用传统教学方式，一味地进行灌输而忽视小学生心理发展特征和学习兴趣的培养。随着我国教育改革的全面深入和新课程标准改革，正确引导及激发学习主体的主观能动性，树立和摸索培养学生学习兴趣和实践能力的新思维、新方法并进行有益尝试，这不仅是我国基础教育新课程改革的重要成果之一，同时也具有建设性的指导意义。本文拟从小学数学教学中学习兴趣培养的重要性及策略方面进行论述和深入探讨。
关键词：小学数学、兴趣培养、策略分析
        兴趣是最好的老师，也是学生进行有效学习的保证。兴趣的培养有助于活跃思维，提高学习效率，对于教学效果的有效提高起着决定性作用。小学生处于特殊的生理和心理成长阶段，所以小学数学教学应该根据学科特点，从小学生身心特征出发，以生立本，以学裁教，探索多种教学方法，结合学生的实际能力制定和选择相应策略，激发小学生学习热情，让学生在课堂上真正获得学习乐趣。而作为教师，除不懈提升自身素养外，还应努力创造丰富多彩的教学情境，建立健康和谐的师生关系，善于运用各种现代学习技术以及不断激励学生等手段，充分调动学生的学习热情和积极性，通过切实可行的策略与方法，有效提高小学数学课堂教学的实效性,从而达到最佳教学效果和既定教学目标。
        1、提高教师职业及综合素养，建立健康和谐的师生关系
        提高教师自身职业及综合素养，建立健康和谐的师生关系，是一切教学工作良好开展的前提和保证，也是衡量教师和学生学校生活质量的重要标准。小学教师不仅是一线管理者，也是知识的传授者，更是示范者。教师的语言、行为习惯及个体形象对小学课堂教育和学生的身心发展都有着潜移默化的重要影响。由于小学生具有好动、形象思维、好奇心及模仿性强、喜欢被表扬的心理特征。那么作为教师，要树立良好的个人形象,善于利用生动形象、诙谐幽默、富于启发性和鼓励性的肢体语言深入课堂，展示强大个性化魅力和内驱力，激励和帮助学生树立信心。这些将有助于建立有效的课堂教学以及温馨和谐的师生关系，它们更是培养学生浓厚学习兴趣，激发学习热情的重要保证。
        2、创造丰富而优良的学习情境及教学手段，激发数学教学中的学习兴趣
        目前，在小学数学教学中，学习情境单一、教学手段和模式落后，仍是阻碍有效培养学生学习兴趣的重要原因之一。教师在进行实际教学规划和设计时，学习情境单一，小学生易产生厌烦、注意力分散等现象,导致学习效率低下，教学效果不佳。而随着现代信息等技术的快速发展及教学理念的不断更新，各种立体式教学手段应运而生，例如翻转课堂、双师课堂、智慧课堂等，多模式教学逐步取代传统教学模式，现代教育呈现高度深化和融合的趋势。传统教学模式虽在某些方面保留优势，但已不能全面满足和适应现代教学需要。

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小学数学教学实践中，往往需要实际示范和演示，如圆面积及圆周的计算、三角形面积计算、速算巧算等，新式教学手段能够很好弥补和改善这方面的不足。培养和激发学生的学习兴趣，必须从符合小学生自身发展特征出发，寓教于乐，多渠道、全方位拓展教学情境和手段。
        2.1课堂分组
        利用课堂分组的形式学习，是一种实用有效的教学情境和方法。可以穿插于课时中，安排数学成绩好，能力较强的学生与数学成绩较差的学生搭配成若干学习小组，相互沟通交流、帮助和促进，再由老师定期安排交叉搭配。这样在增加课堂参与和互动的同时，可以活跃学习气氛，减轻学习压力，透彻了解全员学习情况，更有助于培养和激发学生的学习兴趣。
        2.2课外活动
        数学是应用性很强的一门基础学科，与实际生活紧密相联，而解决生活中的问题正是学习数学的目的。因此合理地组织课外教学活动，能让学习情境更贴近学生实际生活，突出数学和生活的紧密联系，更符合小学生认知发展的特征。让学生自己动手和思考，解决实际问题，激发探究解决问题的欲望，从而培养学生学习数学的乐趣。
        2.3多媒体教学
        多媒体教学具有形象生动、容易理解，学生易于接受等特点。利用微课、网课、双师课堂、翻转课堂、智慧课堂等多媒体教学手段补充、深化课堂，让教学更加“立体化”，小学生在增强知识理解，唤回注意力的同时，可以了解和熟悉多媒体教学情境，增进知识，进而激发学习兴趣和热情。
        2.4同步跟进德育、美育教育
        全方位、多渠道拓展培养小学生学习兴趣的同时，及时跟进德育、美育教育，可以让学生端正学习态度，引导和树立正确审美观，情智并进，发现数学学习当中所蕴含的乐趣和美。如数学中的精确美、严谨美、对称美以及抽象美等，在提高学生审美水平，体味学习乐趣的同时，进而激发学习热情。
        结束语：
        基础教育决定未来，重视和加强小学教学实践中学生学习兴趣的培养，树立和探索教育工作的新思维、新方法，与时俱进，是一线教学工作者的一项长期而艰巨的任务。通过不懈努力，以全面提升基础教育水平和质量，更好地为学生全面发展提供帮助，为教育事业培养更多的优秀人才。

参考文献：
1.庞贞艾《社会科学前沿》2020年第1期
2.赵静《新课程教学》2019年
3.达选亿《考试周刊》2019年