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小学数学教学中“游戏化”教学的实施策略

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：王晶

[导读] 小学生天性活泼好动，思维跳跃，面对相对枯燥固定的数学教学，难免对数学课产生抵触情绪，因此数学教育工作者也在不断思考提高小学数学教学课堂效率，提升小学生对数学学科兴趣的办法。

毕节金海湖新区青龙街道办事处豪沟小学王晶 551712

摘要：小学生天性活泼好动，思维跳跃，面对相对枯燥固定的数学教学，难免对数学课产生抵触情绪，因此数学教育工作者也在不断思考提高小学数学教学课堂效率，提升小学生对数学学科兴趣的办法。在之前的几年里，在不同领域比如商业领域都有逐渐向游戏化靠拢的趋势，这种游戏化趋势对以上几种领域都产生了巨大的影响。游戏化的涵义就是在非游戏情境中，把游戏或游戏元素、机制应用进去并对其情境产生积极影响，将游戏应用到小学数学课堂是一次对教学理念和方式的创新。本文将就如何在小学数学教学中应用游戏化教学提出相应的策略。
关键词：小学数学；游戏化教学；实施策略
        为了提升数学教学质量，帮助小学生打牢数学基础，建立数学思维，教师需要不断通过创新教学方式的探索，在对教学方式进行实践探索的过程中，教师应当遵循教育的科学客观规律，以此实施教学方式创新。小学生好胜心强的特点与游戏里挑战性、竞争性的特点不谋而合，因此在小学数学课堂教学中引入游戏化教学方式，可以激发学生在学习中你追我赶的竞争意识，从而达到提升小学数学课堂教学质量的效果。
        1.将游戏元素融入到小学数学教学中
        在小学数学课堂教学中融入积分制，用设置排行榜的形式激发出小学生对达成游戏成就的欲望，只要完成教师设置的学习任务就可以获得积分，以此激励学生主动进行数学内容的学习，为小学数学学科吸引到学生更多的关注度。在对学生设置游戏教学任务时，教师可以将一个大的学习目标进行拆分，形成多个游戏学习任务，通过团队战或个人战的形式为自己获取积分，为自己争取排行榜靠前的位置。比如在对青岛版小学数学三年级上册《采摘节》的课程开展教学时，就可以代入学生比较熟悉的生活情境抛出实际数学问题，周末与家长一起去生态园采摘，生态园只有100个采摘篮.当天有15个家庭过去采摘，一个家庭可以拿4个采摘篮，请学生们计算还剩多少个采摘篮没有被用过。
        2.对数学教学内容进行游戏化改造
        对小学数学教学内容进行游戏化改造是指通过在课程内容里加入游戏元素，在教学思维观念中融入游戏思维让小学数学课堂具有游戏特征。教师可以根据实际教学课程在其中加入一些引人入胜的故事情节，或者用游戏互动环节来引起学生对即将学习的数学知识的兴趣。

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比如在对青岛版小学数学二年级上册《认识方向》的课程开展教学时，就可以将现实生活现象以游戏的形式代入到课堂内容中来，大家都知道太阳是由东方升起西方落下，请同学设想如果迷路应当通过什么样的方式判断方向，之后开展游戏活动，在教室中空出一片地方，有几人站在不同的方位，请一名同学闭上眼睛另一名同学负责指挥其方向引导他抓住站在不同位置上的同学。使学生能够在游戏过程中对认识方向的作用能够更加理解，让数学课程更富有吸引力。
        3.从学生视角出发开展游戏化教学
        如今的小学生是在互联网崛起的背景下，伴随着移动通讯电子设备的更新换代成长起来的，他们对各种互联网游戏并不陌生，教师与家长也由一味禁止未成年学生玩游戏，和社会上所谓杜绝“网瘾”的传统观念进行了转变，特别是教师想要在小学数学教学中实施游戏化教学方式，就要深入理解当前学生所感兴趣的游戏类型，辩证的看待游戏流行现象，从游戏中设置的虚拟人物、故事背景、游戏竞赛公平性等方面入手，深入了解学生所喜爱的游戏类型，借鉴游戏中的可取之处，站在学生视角设计数学课堂上的游戏化教学形式与教学内容，改善数学课堂上存在的不足。比如在对青岛版小学数学五年级上册《图案美》的课程开展教学活动时，就可以从学生感兴趣的游戏作为切入点，让学生发现游戏中存在哪些对称或者平移的数学现象。
        4.在课后对教学效果进行考察
        教师要把握好游戏化教学的度，在小学数学教学中实施游戏化教学的目的是为了调动学生对数学学科的兴趣，提升数学课堂教学效率和质量。数学学科又与小学其他学科有所不同，数学知识的掌握需要一定量的习题训练。因此，教师要在课后结合课堂上所学的内容有针对性的布置课后作业，同时在布置课后作业时仍可以融入游戏元素，设置作业习题正确率比拼，例如能全对就可以获得5个积分，以此类推进行积分设置,让学生能够带着积极乐观的心态完成数学作业练习。比如在上文提到的对《采摘节》课程学习时，除了课上游戏性的互动学习，教师还需要布置乘法运算与加减法混合运算的练习题，让学生在适当的训练中提升数学基础公式的运算能力。
        结束语：
        综上所述，在小学数学教学中实施游戏化教学方式,有助于让学生以快乐满足的心态融入到对数学世界的探索中，实现数学课堂质量与效率的提升。数学教师通过在设计课堂教学活动时融入游戏元素、对教学内容进行游戏化改造、从学生视角开展游戏化教学、注重课后对学生游戏化教学效果的考察几个方面实施游戏化教学，面向新时代成长起来的学生真正用好游戏化教学方式。
参考文献：
[1]杨文永.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育, 2016，（19）：59-60.
[2]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015，（06）：101-102.