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初中道德与法治课堂教学中落实爱国主义教育的策略

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：龙礼华

[导读] 道德与法治是我国现代教育事业为了实现促进社会文明发展的重要目标而最新提出的教学科目，尤其是在学生意识建立的初期，初中作为培养学生道德与法治观念的重要时间点，我国教育事业对其有了更详细更有针对性的教学要求。

西畴县新马街中学龙礼华

摘要：道德与法治是我国现代教育事业为了实现促进社会文明发展的重要目标而最新提出的教学科目，尤其是在学生意识建立的初期，初中作为培养学生道德与法治观念的重要时间点，我国教育事业对其有了更详细更有针对性的教学要求。因此不论是教学内容还是教学方式都变得更加多元化，其中在初中道德与法治课堂教学中落实对学生爱国主义的教育成为了当前的主要教学任务之一，这一教学策略的开展不但可以培养学生的爱国主义情怀，更可以在这一过程中促使学生了解身为社会主义接班人的责任和精神，为促进我国可持续发展提供良好保障。
关键词：初中道德与法治；爱国主义教育；落实策略
        我国是有着中华五千历史的文明大国，自古以来对于道德与法治的教育就极为重视，因为道德是人们思想意识的规范，法治是人们行为的准则，只有在思想和行为双向统一的情况下，社会才能稳定发展。因此在我国现代教育当中加入了道德与法治这一科目，并要求在课教学过程渗透爱国主义教育，从学生时期开始培养个人或集体对于祖国的一种积极和维护的态度，促使学生守护中华传统文化，为维护祖国统一，加强民族团结，构建和谐社会，实现中华民族的伟大复兴而作出自己的贡献。因此本文就针对在初中道德与法治课堂教学中落实爱国主义教育的实施策略进行简要分析。
        一、爱国主义教育概述
        爱国主义从精神意识的角度来说是一种自愿的情绪，主要指的是以个人思想意识为中心而产生的民族自豪感，以及对祖国认同和维护祖国利益、弘扬祖国文化的意愿。严格的说爱国主义是一种意识形态，同时也是一种态度，更是个人的对于自身所建立的道德标准和价值。那么为了保障社会文明的稳定发展，人们就必须要自发地维护民族的完整性，所以爱国主义应该是源自于基本良知和自发的形成精神力量，以此促进国家的统一发展。
        二、初中道德与法制课堂教学中落实爱国主义教育的策略
        （一）集体课外活动，提升学生民族自豪感
        不论是道德与法治还是爱国主义对于刚刚进入意识塑造时期的中学生来说都是较为抽象的概念化理念，学生仅能够浅显的了解所学习的内容（如：道德是社会文明、法治是法律约束、爱国主义就是对祖国的尊敬），根本无法形象深刻地了解其教学的重要性和实际意义。也正是因为如此，导致了当前道德与法治的教学一直停留在皮毛阶段，教师按照教材来讲解，学生根据自己的理解来学习，没有实现应有的教学目的。
        那么为了能够让学生深刻体会道德与法治以及爱国主义的真正含义，就需要教师将知识内容变得形象化，从实际出发带领学生感受精神意识的强大以及必要性。因此教师在道德与法治的教学过程中可以带领学生参观一些历史博物馆，通过对历史遗迹和文物的参观来体会我国历史发展进程，同时感受祖国文化的博大精深，让学生深刻认知到民族精神的形成以及传承民族文化的重要使命。

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        作为社会中的一份子，不论年龄的大小对于社会的发展都具有一定的影响力，因此教师也可以在课余时间带领学生参加一些社会公益互动，如：保护地球资源、植树造林、历史遗迹保护等等，让学生了解自身对于祖国发展的重要性，同时在社会实践中感受祖国的强大与美好，促使学生自动自发的加入其中，进而提升民族自豪感。
        （二）多媒体教学，培养学生爱国主义情怀
        随着信息技术的高速发展，我国教育事业对于信息技术的应用日趋成熟，因此在多个学科之中都开始逐步进入到科技教学时代，那么在道德与法治教学渗透爱国主义教育的过程中，教师也可以借助多媒体信息技术的辅助，让知识内容变得生动化形象化，让爱国主义变得更加明确直观。
        例如当前有很多革命时期的电影和书籍，教师在道德与法治的教学过程中可以先带领学生观看（如：革命电影、新中国成立记录视频、阅兵仪式等等），让学生通过视觉、听觉等感官体验来深刻感受新中国建立的历史发展，体会当时民众为了反抗压迫换取美好生活而做出的不懈努力，从而激发学生对前人所付出的鲜血与汗水的尊敬之情，以此来培养学生的爱国主义情怀。
        （三）信息技术，了解当前国家发展（疫情控制）
        前文说到信息技术的迅猛发展为我国现代教育带来高效的教学辅助，其中不光是多媒体的应用，互联网背景下的教学也凸显了其高效、广泛等特性优势，为教学提供了更加丰富的教学内容。因此在道德与发展教学过程中，教师可以运用互联网来带领学生了解当前国家发展，感受祖国的强大和发展理念。
        例如2019底,我国爆发了全国性感染的新冠肺炎疫情,每天通过网络信息的更新我们可以实时了解到疫情的控制情况，并且有效利用网络信息高效传播的功能实行了全国居家隔离等防护措施。通过网络可以清楚地看到我国每天的防疫进程（如：火神山方舱医院的建立、每一位逆行中的英雄等等）这些都是民族精神和民族大义的体现，因此教师可以通过此次疫情带领学生感受到祖国的强大，了解当前国家发展之迅速。
        结束语：
        爱国主义是热爱自己祖国的思想和感情，主要的表现就是强烈的民族自豪感和民族自信心，因此在道德与法治的教育中对于爱国主义的教育不能一直停留在表面，而是需要教师通过多元化的教学手段给予学生精神意识的影响，为我国社会主义文明发展奠定扎实基础。
参考文献：
[1]李汉玲.如何在初中道德与法治课中开展爱国主义教育探究[J].天津教育（中、下旬刊）,2020,(3):28-29.
[2]梁位源.爱国主义教育融入初中道德与法治教学的对策[J].广西教育（义务教育）,2019,(9):137-139.