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小学语文插图特点与运用策略

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：雷春阶

[导读] 语文课本中的插图往往是课文中人物形象和人物精神的体现。

湖北省赤壁市茶庵岭镇中学雷春阶 437317

摘要：语文课本中的插图往往是课文中人物形象和人物精神的体现。是小学语文教学的辅助工具，对提高学生的学习兴趣和艺术美感有重要意义，而本文今天要与大家探讨的便是小学语文插图的特点以及运用策略。
关键词：小学语文插图运用策略
        随着时代的发展，手机、电脑的功能愈发强大，各种短视频APP如雨后春笋般出现。受此影响,人们愈来愈无法耐下性子去阅读长篇大论的文字，而更喜欢形象化、具体化的东西。因此，在未来的教学中，作为教师，我们必须充分关注时代变化，加强对语文课本中插图的运用，使其成为学生与文本之间的桥梁和纽带，激发学生的学习热情。
        1、小学语文插图的特点
        为了更好地向大家说明小学语文插图的特点，笔者会以部编人教版语文教材中的课文作为例子。笔者认为，小学语文的插画具有以下几个特点：（一）中国风，传承中华优秀传统文化一直以来都是语文教学的重要理念，而这种理念也在小学语文教材的插图中得到了很好地贯彻，譬如:在人教版二年级下册语文教材第5课《“贝”的故事》的插图中就涉及到了甲骨文、隶书、楷书。（二）童趣感，小学语文的插图十分富有童趣感，比如:在人教版二年级下册语文教材第20课《蜘蛛开店》的插图中，蜘蛛的形象就十分有童趣感，既符合教学需要，又满足了孩子们的童真童趣。（三）艺术感，小学语文教材中的插图具有很强的艺术感。例如:人教版四年级下册语文教材第2课《乡下人家》的插图，清新淡雅、色调和谐，艺术感极强.（四）时代感，以人教版四年级语文教材中的课文《千年圆梦在今朝》为例，该篇课文用玉兔二号月球车作为插图，富有浓厚的时代感，突出了新时代中国的强大。
        2、以图引文，展开教学
        在语文日常教学中，我们必须要联系实际，来发挥插图的不同作用。以人教版一年级下册第10课《端午粽》为例，老师在进行教学时，可以先脱离文本，将书上的配图利用多媒体技术放大，上传至计算机，然后，凭借这张图，向学生提问，例如：“这是什么？它是哪个节日的代表？”“关于这个节日有什么传说？”让学生进行抢答。这样一来，课堂气氛就会被调动起来。然后，教师便可趁热打铁，结合文本开展教学，这样便能收到事半功倍的效果。
        3、图文并重，理解文本
        关于小学语文插图的运用。

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笔者认为，我们在教学过程中，一定要做到图文并重，让学生在对文本内容有一个基本的了解以后，在借助相应的插图，更深入的理解文章内涵，以人教版二年级下册语文第4课《邓小平爷爷植树》为例，教师在上这一课时，应该让学生先熟读这篇课文,了解课文讲了一件什么事，然后，在带领学生逐段进行分析，让学生圈出重点词句，比如：“83岁高龄”、“格外引人注目”、“兴致勃勃”、“精心”、“茁壮”、“小心”、“仔细”等，再让学生结合书上邓小平爷爷植树的插图，去想象邓小平爷爷植树时的神情，动作等，产生画面感，提高学生对人物形象的认识，从而对邓小平爷爷产生崇敬之情，积极学习邓小平爷爷一丝不苟，脚踏实地的行事风格。
        4、以图为引，激发学生想象力
        除了将插图和文本相结合开展课堂教学工作外，教师还可以将文章中的插图，转化成写作素材，让学生展开想象的翅膀，大胆创作，提高学生的写作能力。以人教版二年级下册语文教材第11课《我是一只小虫子》为例，教师在完成课堂教学后，可以让学生根据这一课的插图，继续展开想象，想象这只小虫子在未来还会有那些奇遇，结交那些新朋友，遇到什么困难。它又会怎样解决这些困难？让每个学生根据自己的想法写一篇短文，并且让他们联合自己的小伙伴将自己文章里的情节演绎出来。这样一来，不但能够提升学生的想象力和文字表达能力，而且还能增进学生之间的友谊，增强班级凝聚力。
        5、让插图成为传统文化的媒介
        正如前文所述，语文教材中的插图有着浓厚的民族风格和鲜明的文化底色，是弘扬中国传统文化的优质媒介。因此，在教学时，教师应该充分地利用这一点，让教材上的插图成为学生认识传统文化的一扇窗。以人教版六年级下册语文教材第一单元的课文为例，教师在教授这一单元时，不仅要让学生理解相关语段，能够回答相关问题，掌握写作技巧。还应该通过每篇文章的插图，让学生全面、深入地了解不同地域的民风民俗，最终成为民族文化的保护者和传播者，使中国悠久的传统文化在新时代的今天散发出新的光辉。
        结束语：
        简而言之，在未来的课堂教学中，教师必须善于运用语文教材中的插图。利用插图，吸引学生目光、调动课堂气氛、帮助学生理解文本内涵、拓展学生的思维边界、提高学生的想象力，让学生了解传统文化，成为传统文化的守护者和传播者，让插图成为教师开展教学工作的“排头兵，”帮助教师打开教学局面，提高教学效率。笔者相信，只要我们留心发现、大胆创新，插图一定能在语文教学中发挥意想不到的作用。
参考文献：
[1]王晓燕；论小学语文插图的特征及运用策略[J].《中华少年》2019(31)
[2]朱经纬；插图在小学语文教学中的有效应用[J].《语文天地》2019(06)
[3]赵云玲；小学语文教材插图教学探究[J].《基础教育研究》2019年（11)