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浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施李海英

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：李海英

[导读] 语文是小学教学的重点学科，学好语文可以广泛的运用到实际生活当中，是学好其他学科的关键。

山东省滨州市博兴县第七中学李海英

摘要：语文是小学教学的重点学科，学好语文可以广泛的运用到实际生活当中，是学好其他学科的关键。随着我国教育机制不断创新和改革，国家教育部门对小学语文课堂教学有着极高的关注度，小学阶段提高语文课堂教学效率对促进学生思想启蒙、素质培育均具有积极的影响。在小学语文课堂教学中，老师有效发挥自身在语文领域的职能优势，创新提高课堂教学效率的措施，给予学生学习上正确指引，促使其实现身心的健康成长。
关键词：小学语文课堂教学措施
        前言：小学生有着开阔的思维和丰富的想象力，此时是小学生建立学习兴趣的基础时期，小学语文老师是学生学习能力建设道路上的重要引领者，也是激发学生兴趣的启蒙者，助力学生健康成长以及学习兴趣方面的有效建设，对其未来综合发展有着重要的影响。小学语文老师在课堂教学中应突出学生的主体地位，发挥老师的主导作用，运用多种有效的教学措施，使学生认识到语文的魅力所在，加强学生的文学素养有利于提升教学质量，营造积极良好的课堂教学氛围，从而促进课堂教学效率的提高。
        一、目前小学语文课堂教学的现状
        在传统的教育理念中，小学语文老师对于教学方法过于单一，只注重学生的学习成绩，而忽视其学习能力和学习兴趣的培养。这样的教育方法使学生有很大的心理压力，从而失去对学习的乐趣，对学生未来的身心发展有着严重的影响。小学生正处于心理和思想尚在发展的重要阶段，对于小学语文老师进行课堂教学工作会有极大的阻碍。在小学生的逻辑思维里，往往缺乏对自我认知，对自己的行为把控能力和约束能力弱，很难长时间集中学习注意力。在传统的小学语文课堂教学中，大多数老师的教学方法是单调、枯燥的，导致课堂教学过于片面化和机械化，这对小学生的能力培养和素质教育都会造成不好的影响，反而课堂教学效率降低。小学阶段是语文老师落实学生文学素养培育和情感表达能力的基础时期，提高课堂教学效率对于学生综合发展是至关重要的。语文老师要摒弃传统的教育理念，改变传统的教育方式，丰富教学手段，注重落实积极的学习环境，才能更好地帮助学生树立正确的学习态度，建立起学生对语文学习的兴趣，使其全面素质得到更好的发展。
        二、提高小学语文课堂教学效率的措施
        （一）创设情境教学，激发学生的学习兴趣
        学生是学习和发展的主体，语文教学的主要任务就是激发学生学习的兴趣[1]。小学语文老师在课堂教学之前要对课程进行深入的学习和准备，注重落实教材内容的理解和体现，准确地把握教学方案的制定方向，设计合理的教学方案，调动学生学习状态和积极性。小学语文老师可以创建情景导入课堂教学，打破学生对课文的陌生和距离，增加学生学习的动力。这种方式不仅可以提升学生的学习效率，还可以增加学生情感教育，在情境中互动教学，更有助于提高小学语文课堂教学的效率。
        例如：在教学《秋天的图画》这一课程时，老师可以创设秋天的情景进行课堂教学的导入，秋天是收获的季节，秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。利用秋天的图画引导学生进入到秋天的情景中，幻想自己在秋天的心情和情绪。

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通过情景建设和互动，能够以学生的角度出发，激发学生的学习兴趣，有助于学生对课文的思考，让学生理解作者表达的情感，体会对秋天的景象的喜爱，培养学生热爱生活的素养。
        （二）运用多媒体教学，吸引学生的注意力
        在传统的小学语文教学中，大多数教师只运用语言教学，使课堂气氛变得枯燥，无法丰富学生的直观感受。在社会信息技术的不断发展下，小学语文老师应与时俱进，不断创新教学方法，对提高语文课堂教学效率有着十分重要的影响[2]。通过在课堂上播放视频、动画以及图片,增加了课堂轻松的气氛，提升了学生学习的趣味性，使课堂教学更加生动化，促进培养学生观察和想象的能力，对调动其学习积极性有着主要的影响。老师可以多方位利用信息技术的便捷条件，以全新的教学方式深入到学生的思想，保持学生学习的热情，拓宽了学生的思维方式和文学视野，促进学生对学习语文的热情。
        例如：在教学《猴王出世》这一课程时，老师运用多媒体播放西游记视频片段，丰富人物形象，激发学生对古典文学的兴趣。结合多媒体教学有效的吸引学生的注意力，引导学生感受对古典名著的语言特点,品味古典名著的魅力。
        （三）建立小组合作学习，营造积极的学习氛围
        在一个班级里，每个学生是独特的个体，老师要尊重学生的差异性。建立小组合作学习是现今小学语文课堂教学中最有效的教学方法之一，对学生全面发展有着重要的作用[3]。在小学语文课堂教学中，开展小组合作学习，小组成员要根据自身条件和能力进行合理分工，要明确自已的任务,充分发挥小组成员的优势特长，互相促进有效的配合，充分发挥其主体性，调动其参与学习的积极性，引导学生之间团结互助，增强学生对语文学习的信心和兴趣才能实现提高小学语文课堂教学效率。小组合作学习能够以学生的角度出发，发掘学生在小组合作学习中的问题，增加学生自主合作学习的积极性，能够活跃学生的思想，巩固了文学素养的基础。
        例如：在教学《小苗与大树的对话》，老师可以建立小组合作学习更好地帮助老师控制课堂状态，让学生进行阅读和对小苗与大树的对话讨论，让学生置身于浓郁的语言环境中，有效的提高课堂学习效率。结合建立小组合作学习模式，有利于学生建立学习语文的信心，让学生自己在学习中树立团队意识和协作意识。
        结论：目前，小学语文课堂教学中还存在很多的不足。在新课改的教育背景下，提高小学语文教学工作的效率是极其重要的，激发小学生的学习兴趣也是语文教学的根本任务。小学语文老师是学生文学素养的引领者，应注重改变教育态度，加强创新自身的教学方法，从而丰富教学内容和素材。提高小学语文课堂教学的有效性为学生学好语文奠定了基础，只有在高效的课堂教学环境下，学生才能在学习中主动的思考和探究，积极的落实学习方法。小学语文老师要在探索提高课堂教学效率措施的同时，将兴趣渗透到学习中，不断保持学生对语文学习的热情，这对促进学生综合发展有着极大的作用。
参考文献：
[1]黄爱玲.提高小学语文课堂教学效率的措施探讨[J].语文世界(教师之窗),2020(Z2):41-42.
[2]令狐昌琴.浅谈提高小学语文课堂教学效率的有效措施[J].南国博览,2019(08):228.
[3]李秀琴.小学语文教育的理想境界——提高小学语文课堂教学效率的措施分析[J].课外语文,2018(34):98.