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论游戏教育在幼儿教学活动中的创新策略

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：李姗姗

[导读] 游戏是幼儿认识世界、学习知识的主要途径，将创新教育理念融入到游戏当中，非常符合幼儿的心理及生理发展规律，这对于幼儿的健康成长和发展具有重要的意义。

遵义市播州区石板镇天旺片区幼儿园李姗姗

摘要：游戏是幼儿认识世界、学习知识的主要途径，将创新教育理念融入到游戏当中,非常符合幼儿的心理及生理发展规律，这对于幼儿的健康成长和发展具有重要的意义。基于此，本文就游戏教育在幼儿教学活动的创新策略展开了分析和探讨，旨在以此提高幼儿教学的质量，使幼儿的创新意识和探索精神得到充分激发，进而实现寓教于乐的目的。
关键词：游戏教育；幼儿教学；创新策略
        前言：游戏是占据了幼儿生活的大部分时间，热爱游戏是幼儿的天性，但传统的、以语言为主的游戏教育方式已经不能满足新时期幼儿成长和发展的需求，教师只有根据幼儿的身心特点及实际需求，不断对教学游戏加以创新，才能将幼儿吸引到游戏教学活动中来，从而激发他们的探究欲，使学习知识和游戏活动完美的结合起来。下面，笔者就结合幼儿教学实践经验，谈一谈自己对于游戏教育的创新策略，希望可以起到一定的参考价值。
        一、利用个性化游戏材料激发幼儿的求知欲
　　    开发幼儿智力、激发其求知欲是游戏教育的主要目标之一[1]。幼儿园中的益智游戏区是幼儿思维能力及实践能力培养的主要场所,将个性化的游戏材料投入到益智区能促进幼儿的思索及探究，使其在游戏教育中健康成长。如，为了能让幼儿更好的认识和记忆几何图形，教师就可以将不同颜色、不同形状的几何图形卡片投放到益智区中，然后让幼儿按照教师的口令在中间找到相应的图形卡片。比如，让优优找出卡片当中所有的三角形，让李明找圆形的，月月找长方形的，并让他们各自数一数自己找到的图形卡片有多少张？比一比，哪个小朋友找到的最多。这样，既能够激发幼儿的探究兴趣，使其在参与游戏教育时变得更加的主动、积极。另外，教师还可以投放一些折叠、变化类的图形卡片，让幼儿通过动手操作，将长方形折叠、变化为正方形、三角形等等，从而帮助幼儿更好的了解几何图形之间的关联，并在此过程中感受快乐。再有，材料的投入，应当结合教学内容，以兴趣需求为出发点，使幼儿能主动与游戏材料进行互动，使其作用得到充分发挥。
        二、利用音乐及美术游戏培养幼儿的想象力
　　    在幼儿教学活动中，音乐与美术占有重要地位，是培养幼儿审美能力及观念的主要途径[2]。为此,幼儿教师应该将自身的主导作用充分地发挥出来，对思维方式加以创新，为幼儿营造最适合的游戏教学环境，使其发挥最佳效果。如，在开展幼儿美术教学活动时，教师就可以为幼儿播放《熊出没》中的动画片段，吸引幼儿注意力，之后让幼儿将自己的想象力发挥出来，将脑海当中人物形象画出来。在此过程中，幼儿通过绘画能充分体会到游戏教育的乐趣，从而变得更加积极。

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幼儿想象力丰富，所以，无论幼儿画出来的人物像不像，教师都应给予赞赏，鼓励幼儿大胆想象，从而思维得以发散。同时，音乐游戏在幼儿教学活动中同样重要，如，在学习儿歌时,教师可以配上优美的背景音乐，为学习营造氛围，使教学活动更具吸引力，儿歌朗读时也可以加上肢体动作，这能使幼儿热情飞扬，课堂教学气氛高涨，有助于幼儿感受和表现力的培养。
        三、明确方向用因材施教培养幼儿的自主性
　　    游戏教育具有自主性，是幼儿发展需求的一种表现[3]。以往具有强迫性的教学活动，无法有效吸引幼儿注意力,幼儿很难从中获得快乐的学习体验，为此，教师应当引导幼儿成为游戏的主人，掌握自主权，这样幼儿才能积极主动参与到游戏教学活动当中。同时，游戏教学形式应该以幼儿为主导，给予其独立的游戏活动区域,使其能够独自操作、互不打扰，另外，教师还应结合每个幼儿的个性特点，有针对性引导幼儿参与游戏教学活动，让他们自行制定游戏规则，划分游戏活动区域，进而加强幼儿之间的交流，培养他们之间的感情和组织创新能力。比如，在认识磁铁的教学活动当中，教师就可以在科学活动区内为幼儿投放磁铁、橡皮、本板、本子及回形针等材料，让幼儿自行摸索，观察磁铁与金属和非金属之间的关系，进而激发其探究兴趣，学习到更多的科学知识。另外，幼儿存在着差异性，他们在兴趣爱好及性格上有着很大的不同，为此，教师应该注意观察幼儿在参与游戏教育活动中的表现，通过因材施教，帮助他们获得更好的活动学习体验。比如，以往在教幼儿认识水果、蔬菜时，教师通常是拿着课本,指着图片进行讲解，这种方式难以激发幼儿的兴趣，影响其教学成效。改变教学方法，通过创新来吸引幼儿，教师可以引导幼儿做水果蔬菜的买卖游戏，在此过程中，幼儿能非常轻松的记住不同水果和蔬菜的名称、外形特点，这种创新游戏教学方式，既能满足不同程度幼儿的学习需求，又能与生活实际联系起来，达到学习致用的效果。
        结论：综上所述，游戏教育的创新对于幼儿教学来说至关重要，既可以拉进师生之间的关系，又能够满足幼儿学习和成长的需求。为此，在游戏教育过程中，教师应该以幼儿的发展为本，以兴趣为切入点，根据幼儿的实际需求，不断对教学游戏加以创新，从而激发幼儿的主观能动性，达到寓教于乐的效果。

参考文献：
[1]何娟红.谈幼儿教育中游戏教学的开展策略[J].甘肃教育,2020(11):102.
[2]周贤.幼儿园实施游戏教育的实践探索[J].新课程研究,2019(19):129-130.
[3]吴虹.游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J].当代教研论丛,2019(08):136.