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在幼儿园中创设畲族特色共享区域的意义及活动开展对策

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：金华容

[导读] 《指南》中指出，幼儿园在开展教育工作的过程中应该加大资源文化的开放，能使得幼儿在接受教育的过程中感受到亲切感和归属感，使得幼儿真正的爱祖国、爱家乡。

浙江省平阳县青街畲族乡中心幼儿园金华容

摘要：《指南》中指出，幼儿园在开展教育工作的过程中应该加大资源文化的开放，能使得幼儿在接受教育的过程中感受到亲切感和归属感，使得幼儿真正的爱祖国、爱家乡。所以，在幼儿园中，也可以基于畲族文化来创设特色共享区域，使得幼儿在活动中的情感体验变得更加丰富，达到理想的教育活动的开展效果。
关键词：幼儿园；畲族特色；共享区域；创设
        前言：在幼儿教育开展的过程中，应该不断加强资源的开发和整合，努力为幼儿打造优质的环境，这样才可以使得环境的教化作用展现出来，使得幼儿在此过程中受到正面的影响和感染。所以，在日常教育当中，幼儿园也可以发挥自己在地理条件方面的优势，不断加大畲族文化的引入，构建出独具特色的共享区域，推动幼儿得到更好地成长和发展。
        一、幼儿园中创设畲族特色共享区域的意义
        《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，在社会领域方面的目标构建中,幼儿园应该立足幼儿的兴趣爱好和认知规律,在教育开展的过程中善于运用一些幼儿喜闻乐见的方式和形式，对幼儿热爱家乡的情感更好地激发。所以，在日常中如何利用好周边资源让教育离孩子更近，成为教育者在教育开展中不断思考的问题。所以，在此过程中，幼儿园就可以利用周边的资源优势，使得畲族文化得到引入，使得幼儿教育的内涵变得更加丰富。在此过程中可以将文化渗透在幼儿园中的楼梯间、门厅、长廊，区域活动当中。使得区域活动在开展中更具特色性和文化性，让幼儿受到文化带来的熏陶和感染，助力幼儿本身得到更加全面和综合的发展。
        二、幼儿园畲族特色共享区域活动的开展对策
        （一）立足幼儿兴趣，加大文化设计
        在基于畲族文化开展幼儿园共享区域活动构建的过程中，一定要将幼儿作为核心和出发点[1]。在此过程中应该对文化的资源进行引入,使得区域活动中的文化设计得到加大。例如，在共享区域活动中，通过畲族文化的有效运用可以使得原本深奥和枯燥的活动内容变得更加易懂，有助于幼儿兴趣的激发和生成。如，在区域情景创设的过程中，就可以将畲族文化资源引入进来。可以将活动中的情景设置为“畲家小院”、“畲族馆”、“畲族工艺坊”等。并在此基础上为幼儿引入一些畲族文化特色比较鲜明的材料，如稻草鞋、彩带......使得幼儿在此过程中凭借自己的兴趣爱好投入到相应的情景当中。以此在寻找、体验的过程中对畲族文化的理解变得更加深刻，使得幼儿可以热爱家乡，让幼儿对于家乡和民族的认同感变得更强，使得活动中的资源也变得更加多彩和丰富。

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        （二）促进自主发展，加强灵活组织
        现代幼儿教育更加倡导对幼儿自主发展的推动[2]。所以在当前畲族共享区域活动实际构建的过程中,幼儿园在活动的开展中也可以采取混龄的方式[3]。这样可以使得幼儿的自主空间得到不断的拓展，实现对活动开展的灵活组织。例如，在这其中可以采取混龄的方式对区域人数在班级中设定，让幼儿在此基础上自由选取，可以将月作为周期来换区，使得幼儿在实际参与过程中的体验变得更加新颖。在进入到区域之后教师可以引发话题：“今天要玩什么呢？”让幼儿自己先制定计划，教师结合幼儿的实际需求对主题进行设定。如,在此过程中可以根据幼儿的需求为其设定“造桥”的主题。让幼儿在此过程中明确分工，各自负责不同的任务。这样就会随着时间的推移使得场景变得更加丰富，使得幼儿在此过程中的参与感更加强烈。但在这其中也应该在造桥的过程中将畲族文化的特色展现出来，使得幼儿在此过程中加深理解，实现对活动的灵活组织。
        （三）鼓励合作创新，实现资源共享
        合作是区域活动在开展的过程中非常重要的形式，特别是在共享区域当中。所以在此过程中教师也应该鼓励幼儿合作创新，使得资源共享得到实现。例如，在畲族文化当中有非常多的特色美食。所以，在此过程中，教师可以为幼儿简单的介绍一些畲族简单美食，让幼儿在其中选取感兴趣的美食，在美术制作的过程中可以根据难易程度,让大班、中班、小班学生不同分工，使得幼儿积极参与，使得幼儿的体验变得更强。
        （四）助力全面发展，深化资源开发
        在教育的开展中，教师应该不断鼓励幼儿深入参与。例如，在学习畲族纹样的过程中，在绣完纹样之后，教师就可以鼓励幼儿在此基础上尝试变换样式，可以引导幼儿在此基础上串线、打结、穿珠子等。使得幼儿在此过程中获取到更多的技能，使得活动资源得到开放。
        结论：综上所述，幼儿园在开展日常教育活动的过程中，有效的加大周边资源的利用，对畲族资源有效的利用，加大特色化共享区域的构建是非常构建的。可以使得教育环境和资源得到优化，将地理优势展现出来。所以在此过程中应该做到加大文化设计、加强灵活组织、实现资源共享、深化资源开发等，使得区域活动的内涵及价值得到不断的展现。
参考文献：
[1]陈素娥.共享区域活动中促进幼儿良好交往的有效途径[J].基础教育参考,2019(13):68-69.
[2]孙恒.幼儿园开展区域游戏活动的策略[J].华夏教师,2019(03):48.
[3]钟结华.区域活动中幼儿合作交往能力的实践研究[J].课程教育研究,2018(23):35-36.