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基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：钱明素

[导读] 现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，教育事业也走上了最新改革的道路，越来越多全新教学的理念提出，优化了课堂教学整体的质量，促进了学生的成长和进步。

重庆市武隆区实验二校集团黄柏渡校点钱明素

摘要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，教育事业也走上了最新改革的道路，越来越多全新教学的理念提出，优化了课堂教学整体的质量，促进了学生的成长和进步。所以本文也是在素质教育的大背景下，重点了解到小学语文课堂教学创新的具体方法和相应的策略，希望能够最大程度的优化课堂教学整体的质量，以便于保证学生能够在最佳的环境下，了解更多的知识内容，从而提高学生学习的效果。
关键词：素质教育；创新；小学；语文课堂
        前言：课堂教学工作的创新，对于学生知识的有效学习，以及综合素质和能力的提升有着不可忽视的重要作用，所以还要求小学阶段的语文教师，能够找到最新的课堂教学方法，这样才符合新课改理念所提出的需求。本文就是在素质教育的大背景下，有针对性的分析语文课堂创新的具体方式，以便于改善以往教学存在的弊端，保证学生在最佳的环境下掌握到更多的知识内容，从而为学生后期良好的发展和进步奠定坚实的基础。
        一、明确目标，培养学生的创新意识
        在长久的发展过程之中，由于学生处于一个应试教育模式下进行知识的学习时间比较久，所以也形成了固定的思维和模式，潜意识中创新的能力已经受到了抑制。所以在素质教育和相关改革工作开展的大背景下，小学语文课堂的创新就需要保证教师能够起到带头性的作用，打破以往被动的知识学习方法，尊重学生所占有的主体性地位，挖掘学生自身的潜能和创新意识。其中需要明确课堂教学的目标意义，教师本人为例，首先树立起创新的意识，有针对性地对学生进行教育和引导，这样才能够达到教学的最佳方法。
        例如：在学习《与象共舞》这篇文章的时候，教师就可以利用两种思路进行知识的传递：第一种就是培养学生阅读的能力，注重引导学生能够对课文的内容有着深入的理解，并且积累文章的词语，感受作者表达的思想情感；第二种就是培养学生写作的能力，注重学生语言形式的表达方法、学习效果，提高学生对语言的理解程度和感受的能力。这两节课程的形式都需要以学生为主，采用不同的思想，让学生能够感受到课堂的精彩之处，激发起学生的语文知识学习热情，也能够让学生在创新的环境下，提高自身的核心素养。

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        二、发现问题，提升学生创新能力
        素质教育工作的开展和实施，对于小学语文教学工作也提出了更高的需求，教师就需要立足于学生发展的情况，根据学生语言的掌握能力为前提，不断的帮助学生形成良好的创新性思维能力，激发学生的想象力，提高学生的综合素质，使学生能够真正的学会实事求是，并且养成崇尚科学的知识学习态度，真正的找到适合学生语文知识学习的方法。例如：在讲解《推敲》这篇文章的时候，教师就可以为学生埋下伏笔，尽管篇文章已经家喻户晓，但是深入地对其进行分析就能够发现，故事的前后存在着一定的矛盾。因为文章的开头作者写道：“他的敲门声已经惊醒了树上沉睡的小鸟。”这明显使用到了一个敲字，但是下文却是作者自己的想象，到底是用推还是敲已经犹豫不决。这样的故事就可以提出问题，既然前文已经认定为敲门，为什么还要提出推这个字？这样的问题提出能够使整个课堂变得更加具有趣味性，学生也能够深入地对推敲这篇文章进行有效的分析，这也符合了素质教育背景下创新课堂教学工作的需求，也能够让学生利用各种各样的形式发现课堂知识学习的乐趣，达到最佳的教学目标。
        三、打破常规，服务创新教育
        语文这门学科拥有一定的实践性特点，所以教师不仅仅需要追求正门知识中所包含的系统性内容，更是需要让学生拥有良好的实践性能力，因此教师在教学工作开展和实施的过程之中，就需要有针对性的引导学生能够深入地对语文教材进行接触。例如：在讲解《晓出净慈寺送林子方》这首诗歌的时候,其中“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”学生往往会产生疑问，这是送别的诗吗？在内容表达上，都是作者对于西湖六月风光的赞美，但是却没有送别之意。所以这时候教师就需要引导学生对内容深入地进行分析，并且查阅大量的资料，分析《晓出净慈寺送林子方（一）》了解作者在写这首诗时候所具有的思想情感。这样学生的疑问就能够迎刃而解，也可以通过这样的方法拓宽学生的视野，让学生掌握更多的知识内容，从而达到最佳的教育效果。
        结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，语文课堂教学工作实际的开展情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教学思想理念的影响，课堂上教师所关注到的仅仅是学生对于基础知识掌握的情况，忽略了学生综合素质的培养，这也不符合当前教育所提出的需求。所以本文也在以上的内容中，主要了解到素质教育大背景下，小学语文课堂教学工作具体的创新方法，以期能够真正的保证学生在最新鲜的环境和氛围下，深入到语文课堂内部，参与课堂知识学习的活动，提高其学习的兴趣和积极性，以便于保证学生掌握更多的知识内容，提高其学习的效果和质量。
参考文献：
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[3]马金山.谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J].名师在线,2020(16):44-45.