中职音乐互动式教学模式探索与实践--中国期刊网

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中职音乐互动式教学模式探索与实践

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：庄少玲

[导读] 音乐可以表达人的情绪与情感，可以陶冶人的灵魂与情操。

广东省陆丰市职业技术学校庄少玲

摘要：音乐可以表达人的情绪与情感，可以陶冶人的灵魂与情操。在中职学校开展互助式的音乐教学，可以通过互助来有效地提高学生对学习音乐的积极性，让学生学习音乐的积极性得到充分的调动。本文主要从中职音乐教学角度展开，论述了中职音乐互动式教学模式的几点思考。
关键词：中职；音乐；教学模式；互助式
        音乐是人们智慧创造的重要产物之一，也是社会发展进步的重要标志之一，人们通过音乐来表达自己的审美以及追求，同时也人们也通过音乐进行自我的发展。在中职音乐教学的过程当中，为了更好地引导学生感知音乐，培养学生的乐感，音乐教师可以应用互助式教学模式，在教学过程当中，充分的尊重学生的主体地位,不断地进行师生互动、学生互动以及集体互动，让中职院校的音乐教学更具有针对性与有效性，更好地培养学生在音乐方面的素养。
        一、师生互动模式
        在课堂当中，最重要的构成要素就是师生了，这一因素会影响到音乐教学的整体质量。互动教学需要师生进行相互间的鼓励与沟通。在师生互动模式下，音乐教师需要做好对学生的引导工作，让学生积极的体验与感悟音乐，而学生在这一过程当中，要积极的给予教师灵感上的触发以及信息的反馈，让音乐教师根据学生的反馈与反应来不断的调整音乐教学计划和手段，不断演进新的音乐教学资源，让音乐的教与学进行相互的促进，这样才能够提高中职音乐教学的教学效果。很多中职学生在学习方面缺乏自主性，音乐教师要积极的引导和带动学生，不断的在音乐上给予学生启发。师生互动模式下，音乐教师要引发学生的想象力，充分的调动学生的重要感官来对音乐进行感知，引导学生进入到音乐的意境体验当中。在教学过程当中，教师要给予学生鼓励，用语言或者眼神让学生感受到教师的充分肯定，让学生获得被认可的成就感，进而达到调动学生学习热情的重要目的。同时，学生也要在合适的时机给予教师会意的眼神或者疑惑的表情，让教师对学生的学习情况进行合理的判断，在学生疑惑时进行音乐层面的灵感点拨，为学生答疑解惑，提高音乐课堂的教学效果。特别是在学生音乐学习过程中遇到瓶颈时，音乐教师需要适时的缓解学生焦虑的情绪，积极启发学生的思路，让学生找到音乐表演时精准的情绪或感觉，不断提高学生的音乐表现力。
        二、生生互动模式
        在全日制学习里，学习并非完全是师生之间一对一、一对多的互动，学生和学生之间也会产生互动和影响。在互动教学模式当中，生生互动模式是其中重要的组成部分，音乐教师要充分利用生生互动来活跃课堂。

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在音乐教学环境当中，学生之间可以根据教学内容来展开不同形式程度的相互作用，进行思想上的碰撞交流，进而促进学生的思维能力与音乐表现力的发展。当然值得注意的是，学生与学生之间的互动不能是无秩序的，一定要在音乐教师的组织与引导下进行，防止音乐课堂失控，避免偏离音乐课堂主题，同时也能够对学生之间的互动深度进行引导。
        举个例子，音乐教师可以利用学生之间的竞争，来让学生与学生之间进行良性的竞争性互动，激发学生的斗志与热情。音乐教师可以随机将学生组成几个人数相等的小组，然后由小组内部成员通过讨论来决定本小组演绎的歌曲以及演绎形式。在小组讨论环节当中，学生之间互相交流了对音乐的看法以及自身的音乐水平，彼此之间加深了了解。在小团队之间的音乐表演中，有的小组选择了小组集体合唱，有的小组选择了男女搭配合唱。有的小组根据团队的音乐表现力选择了舒缓类的歌曲，《同桌的你》等等；还有的小组选择了情绪高涨的歌曲，例如《黄河大合唱》。通过学生与学生之间的交流互动，学生更加的了解了自身的音乐水平，认识到了自己的不足，能够选择适合自身团队的音乐和曲风，同时通过交流互动，学生的音乐技巧也得到了提高。
        三、集体互动模式
        在音乐教学过程当中，音乐教师要根据教学任务以及学生的兴趣点,给学生提供一个参与集体性音乐活动的机会。在集体互动过程当中，引导学生不断地挑战自己、发展自己，让学生的音乐潜能得到充分的激发。教师可以根据教学内容来进行师生的集体互动，让全体师生共同进行互动交流，让教与学进行和谐有机的统一。
        举个例子，中职音乐教师可以在课堂上开展班级歌友会，让学生上台进行歌曲的演绎，在由台下的教师与学生进行点评。主要点评上台学生在音乐演绎上存在的不足以及优势，让学生能够认识到自己的不足并通过努力积极弥补，同时台下的学生也能根据其他学生的音乐演绎，寻找自己在音乐方面存在的不足，反思如果是自己上台将会如何演绎这首歌曲。这样一来，通过集体的互动，可以让更多的学生提高自己的音乐素养与水平。
        结束语
        综上所述，在中职音乐教学中应用互动式教学模式，可以让师生、生生之间进行音乐的碰撞与交流，在课堂上营造良好的音乐教学氛围，充分调动学生学习音乐的主动性，让学生认识到自身在音乐素养方面存在的不足，同时，让学生的音乐素养真正得到提高。
参考文献
[1]靳雪欢.初中音乐教学中互动式教学方法探究[J].读与写(教育教学刊),201714,107.
[2]胡炬.音乐体验与互动式教学模式探索与实践[J].北方音乐,2017.334,189.