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在不确定性中寻求确定性

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：高鑫

[导读] 随着时代的发展，加强高中生即兴口语表达能力已经成了国家和社会越来越关注的事，拥有一个相对较强的即兴口语表达能力，能给学生在学习和日常生活中，带来许许多多的帮助。

江西省南昌市实验中学高鑫

摘要：随着时代的发展，加强高中生即兴口语表达能力已经成了国家和社会越来越关注的事，拥有一个相对较强的即兴口语表达能力，能给学生在学习和日常生活中，带来许许多多的帮助。对口语表达能力的培养是对新时代发展的适应，符合了当下语文学科的教学性质和目的，也是对当下语文现代化建设做出的贡献。高中生即将跨入大学，进入一个小型的社会群体，将会面临着和许多不同身份的人打交道的时候，如果高中生没有一个良好的即兴口语表达能力，那么在人际交往方面将面临许多困难，人际交往具有不确定性，但是良好的口语表达为口语交际做好了铺垫，能够提升人际交往效果，探寻人际交往中的确定性。本文通过对高中生即兴口语表达能力的能力培养进行了一些分析，提出一些意见。
关键词：高中阶段；即兴口语表达能力；能力培养
        引言:传统的语文教学，只关注了学生的书面语言表达和成绩,所以就荒废了学生培养口语表达能力的时机,使许多学生在面对陌生人时不能很好的进行自己想要的表达，继而造成了人际交往上的困难，不能很好的解决学生不敢在众人面前表达自己的观念。虽然敢于表达内心观点，但是表达方式不当的问题，这对高中生今后的工作和生活将受到不好的影响。在如今的社会，不论是人际交往、团体合作、相互竞争中，口语表达能力越来越占据着重要的作用，那么怎样才能让学生不依靠手稿就可以清晰的对自身的观念进行表达，以体现更加出色的表达能力呢？只有不断强化学生的思辨能力培养学生逻辑思维，提升学生思维敏捷程度，才有利于促进学生思辨能力的提升，本文就对高中生进行口语表达能力的培养方式展开分析。
        一、培养高中生即兴口语表达能力的意义
        口语表达能力是什么，它是指说话的能力，也就是通过自己的嘴巴，将自己内心的情感或者想法观点表达出来，通常是说口头表达能力。人际交往属于当前社会必不可少的社交活动，人际交往必须建立在良好的口语表达之上，好的口语表达就是能说会道，说出去的话能得到别人的赞同并且印象深刻，差的口语表达，会给别人一种没有文化气质的感觉，表达语序的混乱，会使听着的人感到困扰和厌烦，从而导致人际交往上的困难。口语表达能力的培养，一方面在于内部思维的培养，另一方面在于外部语言的培养，内部思维的培养重在培养学生的生成能力、控制能力和快速编码能力，外部语言的培养重在培养学生运用语言的能力、配合语气的能力和运用态势语的能力。口语表达能力是一个心理活动过程，需要进行不断的练习才能得到培养，在培养高中生口语交际能力时，需要面向实际情况，提高学生的综合素质，才能让学生在今后的人际交往、团体协作、相互竞争中占据优势，能让学生的未来得到更好的发展。[1]
        二、提升高中生口语表达能力的方法
        （1）培养高中生良好的思辨能力
        所谓思辨能力，指的就是思想和辨析能力，在不确定的人际交往过程中，只有对大脑所接受的信息进行深化辨析和处理后，并对所接收到的信息进行辨别和分析，以建立在收集的语言信息基础上，结合周围事物和实际问题开展对应的分析和讨论，以此对相关问题进行解决，优化人际交往的效果。

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由于不同人的思维、语言、性格各不相同，为提升学生的口语表达能力，就必须锻炼学生的思辨能力。所以教师应多开展习作训练和口语交际训练，在此过程中锻炼学生的思辨能力。例如：在与教师沟通交流的过程中，若是教师在指导完学生相关习题后，询问学生是否掌握解题思路和方法，学生就可以将根据教师所讲解的思维形式进行复述，保持逻辑思维，在此过程中，不仅需要关注教师对自己的指导，还需要表示对教师的感谢，以此在此交往过程中，一分为二的看待教师指导自己教学过程的内容，不仅能够强化自己的解题能力，同样是教师在引导自己学习，辛勤付出，不求回报，使自己收获了知识，通过详细复述习题思路，表达对教师的感谢之情，有利于培养学生的思辨能力，还能够赢得教师的赞赏，可为一举两得。
        （2）思维逻辑的整理及自身观点的表达
        帮助学生对自己的思维进行整理，才有利于鼓励学生将自身的观点进行表现，思维的不确定性直接导致学生的观念存在一定差异性，所以只有让学生能够合理进行思维逻辑的整理，才有利于更好的表达自身的观点，首先需要教师锻炼学生思维逻辑整理的能力，可通过习作训练方式，让学生有逻辑的进行思维内容的表达，其次为提升学生的口语交际能力，教师可通过辩论赛开展方式，让学生以正方和反方分别对自身观点进行表述，在争论过程中展现自己清晰的思维，以促进学生观念表达能力的提升，使其能够各抒己见，发挥语言的独特魅力[2]
        （3）加强高中生思维敏捷的培养
        思维敏捷上的快慢决定了口语表达能力的好坏，在很多时候，往往一句话在表达前都会进行思考，思维敏捷的加强有助于学生更好的表达。思维具有不确定性，人际交往同样具有不确定性，只有在人际交往中应用不确定的思维特性开展口语交际，才有利于构建良好的人际交往关系。如何才能提高高中生的思维敏捷能力呢，这就要求高中生必须拥有扎实的文化水平，掌握大量的词汇。只有高中生掌握的知识丰富了,与别人进行交流时思维才会越发的活跃敏捷，才能在交流时不胆怯，与别人更好的交流。想要拥有充足的词汇，就要求学生在教学时，对教材内的好词好句进行积累，反复的背诵和朗读能加深学生对词汇的掌握，从而方便在表达时使用。在课外，也需要积极浏览书籍，补充自己的知识量，学生在阅读这些书籍时就能在不知不觉中得到熏陶，从而提高自己的口语表达能力。[3]
        三、结语
        高中生拥有一个好的口语表达能力，将直接影响到今后的工作和日常生活，口语表达能力在当今社会的重要性不言而喻，社会发展中，人们的思维、社交环境和场合、学生的思想均存在不确定性，而学生的口语表达能力的提升确是人际交往中的确定性因素，所以对高中生的口语表达能力进行培养，能让高中生在人际交往、团队协作、相互竞争中充分表现自己，不胆怯，勇敢的表达自己的想法，从而有一个更好的未来。
参考文献
[1]陆晓蓓.小学语文教学中口语交际能力的培养策略[J].才智,2020(18):23.
[2]曾科.高职语文与企业营销人才培养融合思考[J].经济研究导刊,2020(13):132-133.
[3]金重建.在不确定性中寻求确定性——浅探媒体即兴口语表达的能力培养[J].浙江师范大学学报(社会科学版),2009,34(02):81-84.