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网络时代下小学数学智慧课堂教学策略浅析

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：陈小招

[导读] 随着科技的发展，我国已经进入了信息化时代，信息化时代下，网络信息化教学更是成为了一种常态，将这样的教学方式融入到小学数学课堂中，能够提升课堂的氛围，激发学生对学习的兴趣，还能让数学的教学内容变得更加直观化。

浙江省温州市苍南县钱库镇第三小学陈小招

摘要：随着科技的发展，我国已经进入了信息化时代，信息化时代下，网络信息化教学更是成为了一种常态，将这样的教学方式融入到小学数学课堂中，能够提升课堂的氛围，激发学生对学习的兴趣，还能让数学的教学内容变得更加直观化。小学教育对于学生来说十分重要，是学生打基础最好的时期。目前，我国相关部门对基础教育做出了创新，将智慧课堂教学和网络学习进行相结合，能使教学得到一个很好的效果，提升课堂的质量。本文将通过对网络时代下小学数学智慧课堂教学进行分析，提出了一些智慧课堂教学策略。
关键词：网络时代；小学数学；智慧课堂；教学策略
        引言:在当今时代背景下，国家越来越注重对学生各方面能力的培养，新课程标准也进行了相关要求，小学教育不仅要传授给学生基础知识,更要培养学生各方面的综合能力。在小学教育中，教师应该充分利用网络，对学生进行智慧课堂的教学，这样的教学方式，不仅能让学生感受到数学的乐趣，还能培养学生的发散思维、空间想象能力、综合素质等，使学生在今后进入初高中的学习中，打好基础，能够更好的适应今后的高强度学习。在智慧课堂教学中，教师应该充分利用好网络进行教学，重点注意培养学生独立自主思考问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣，在学好数学的同时，也能帮助到其它学科的学习，很大程度上帮助成绩的提升。
        一、网络时代下智慧课堂的意义
        在当今时代背景下，小学教师对学生进行智慧课堂的教学，在很大的程度上能够看出学生掌握知识的多少,所以，小学教师在开展网络环境下的智慧课堂教学时，必须抛弃传统的教学方式，利用网络来培养学生对学习的兴趣，积极思考如何才能调动学生的学习氛围，让学生能够积极主动学习。智慧课堂，就是要求学生的学习环境是在充满智慧的课堂里，通过教学课堂上良好的学习氛围来学习知识，来培养学生的各项综合素质,让学生在学习的过程中感到快乐，并且培养自己的创新能力、自主学习的能力和分析解决问题的能力。智慧课堂和网络相结合，这样的教学模式，是教育与时代信息技术相结合的产物，对学生的未来起到深远的影响。[1]
        二、网络时代下小学数学智慧课堂教学策略
        （一）抛弃传统教学方式利用网络进行教学
        学生主要学习的阵地在教室，教室是学生能够更好的获取新知识，答疑解惑的场所，而随着科技的发展，网络也进入了课堂，怎样才能更好的让学生学习新知识，并且将学到的知识能够灵活运用到做题上，数学教师需要思考并解决这个问题，很多的教师不懂得变通，一心只想着将做题的方式方法规规矩矩的传授给学生，却斩断了学生自我思考的能力，学生就不会主动进行思考，想一想还有没有其它更好的解题方式，就让学生进入思维误区，认为这种题只能这样做，没有其它的办法。而新时代新课程的要求下，教师需要做出改变，充分利用网络，让学生在智慧课堂里更好的学习，并且培养自己的综合能力，这样对未来的工作生活有着极大的帮助。[2]
        比如，小学数学教师在教学《平行四边形和梯形》这一节课时，就可以利用网络来激发学生的学习兴趣。

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在智慧课堂里，教师需要进行相关问答，提问学生在生活中常见的平行四边形和梯形有哪些，这些图形可以拿来做些什么等等问题，激发学生的想象能力，让课堂氛围得到提高，然后利用网络，在网络上找出相关的例子对学生进行讲解，就能让学生更直观的认识到这节课所学的内容，并且加深对平行四边形和梯形的印象，对于这种图形在生活中的运用也有了更全面的了解，这样的教学方法对学生学习知识和各方面能力的培养都有着深远的影响。
        （二）注重网络学习空间特点并且认真对待教学评价
        在小学数学课堂教学中，很多的教师尽管运用了网络多媒体进行教学，但是教师只是将课本上的教学资料上传到了网络上，变成了网络课本而已，让学生进行查阅，这样的教学方法，好处是使信息的交流得到的便捷，但同时也减少了学生与教师之间面对面的交流和沟通，当学生遇到不懂得问题时就不能很快的找到数学教师，进行问题上的解答。教师在进行教学时，因为过于形式化的网络学习空间相关应用，使得教学活动和教学的环节上没有与网络学习空间的特点进行相结合，教师没有更好的利用网络学习空间上其它的教学工具，来进辅助教学，使得空间资源不能得到更好的利用，浪费了资源的同时，学生也不能更好的学到知识。还有一个问题就是，教师在完成自己的教学任务后，需要对自己的教学过程进行一个评价，但是大多数的教师却没有深入的进行反思和客观的评价，在这个方面只是草草的了事而已，这样的行为就阻碍了网络时代下智慧课堂的发展，也是对学生不负责任的表现。同时，学生对教师的评价也特别重要，作为知识接受者的学生，哪里不懂只有学生自己清楚，这时候学生提出来的意见更加需要教师认真对待，教师如果不能很好的倾听学生给出的意见，就不能对教学进行更好的整改和完善，从而耽误教学的质量。
        比如，教师在教学《分数》这一节课时，在网络上讲解过后，就可以上传一些题目在网络，让学生们进行解答，有什么不懂就及时在网络上询问老师，老师耐心解答，并且在课后，老师和学生都需要认真对待评价，教师需要总结反思自己课上的内容，有没有什么问题，学生应该将自己觉得网络教学哪里不太适应，有问题的地方告诉教师，这样才能在网络智慧课堂更好的进行教育。
        结束语
        网络时代下小学智慧课堂的教学，是充分利用网络学习空间来对学生进行教学的模式，这样的教学模式不仅打破了传统教学的空间问题，还能培养到学生的综合素质能力等，但是，就目前来说，对于这样的教学方法，存在好处的同时也有不少的弊端，只有进行了相关的整改和完善，才能让小学教学模式得到不断的优化。本文叙述了自己对网络时代下小学智慧课堂教学的一些观点，希望能够帮助到各位。
参考文献
[1]刘泽君.小学数学智慧课堂教学策略的浅析——基于AI+教育的思考[J].科技资讯,2020,18(13):21-22.
[2]秦忠秀. 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（三）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:47-49.
[3]黄梅.网络时代下小学数学智慧课堂教学策略浅析[J].当代教研论丛,2016(09):64.