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浅谈小学语文教学与传统文化的融合肖美珍

发表时间：2020/10/21 来源：《教育研究》2020年第7期作者：肖美珍

[导读] 文化对于民族的发展具有重要意义，它体现出国家的综合竞争力，同时也是经济社会发展的支撑。

江西省新余市渝水区人和乡人和小学肖美珍

摘要：文化对于民族的发展具有重要意义，它体现出国家的综合竞争力，同时也是经济社会发展的支撑。中国传统文化本身有着几千年的历史，博大精深，对于我我国的综合国力的提升具有重要意义。所以在小学语文教学过程中结合传统文化教学是必然的趋势，教学过程中一定要挖掘出传统文化中的优秀篇章及道德因素，同时让学生受到感染和熏陶，最终成为他们提升自我道德修养的动力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
关键词：小学语文；传统文化；融合
        在我国的文化发展过程中，延续至今的传统文化都具有很强的生命力，对于今后的社会发展及人才培养都具有重要意义。所以说博大精深的文化是学生成长及学习的基础，也是我国教育事业发展的重要基础。作为语文教师我们必须要继承和发扬传统文化，同时在小学语文教学过程中融合这一文化，达到培养学生文化素养，提升学生综合能力的目的。
        一、语文教学和传统文化综合给学生带来的影响
        1.1激发学生的民族自豪感
        在学习《马踏飞燕》的时候，我们可以插入一些唐三彩的知识。唐三彩与马踏飞燕的制作原料有所不同，唐三彩是指中国唐代陶器的釉色，后来又被称为唐代彩陶。其实在当代随着旅游业的不断发展，国内及国外市场的开放，喜爱唐三彩的人也开始逐渐增多。通过在学习语文知识的过程中插入唐三彩的知识，不仅能够帮助学生拓宽视野，同时让他们了解更多的历史知识，提升他们的民族自豪感。
        1.2有利于陶冶学生的情操
        比如《离骚》是屈原的作品，它主要是讲述楚国的腐败政治和黑暗势力，体现出诗人的爱国热情以及嫉恶如仇的性格。在教师的点拨下，学生可以充分理解《离骚》的写作情感，同时也会记住古代这一文学家和爱国诗人的存在，他的高尚品质会感染每一个学生。进而让学生在每一次端午吃粽子时，想起屈原的爱国情操。
        1.3有利于学生塑造良好的性格
        在学习《将相和》时，因为文章主要是描述春秋战国的事情，这一文章主要讲述三个故事，其中有“负荆请罪”主要是讲蔺相如在渑池之会上立功，进而收到赵王的封赏。而廉颇十分不服气，因此处处与蔺相如做对，而蔺相如却处处忍让，最终廉颇自知惭愧而负荆请罪。其中蔺相如的深明大义、勇敢机智且以国家利益为重值得我们学习，而廉颇知错就改的良好品德也是我们在生活当中应该学习的。在这些优秀历史典故的启发下,有利于学生更好的反思自己，提升自身的思想品质，进而形成良好的性格特点。

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        二、小学语文教学过程中融合传统文化的具体策略
        2.1利用猜字谜游戏进行文化渗透
        字在中国的发展中具有悠久的历史，有组合法、象形法等。而小学阶段学生好奇心强，此时对学生进行良好的引导，让他们掌握汉字的魅力。我们可以结合猜字谜的方式，比如4个人搬木头，让学生猜一个字。在交流的过程中，帮助学生很快的理解这一个字是杰出的“杰”字,这样能够让学生通过形象来掌握汉字,同时激发学生学习汉字的积极性。
        2.2通过诗词歌赋诵读渗透传统文化教育
        在班级内组织朗读活动，俗话说“书读百遍，其义自现”。在反复的朗读过程中,学生就能够感受到诗歌的魅力，同时体会到其中的情感。比如在学习《长相思》时，学生反复朗读的过程中能够感受到作者浓烈的思乡之情。同时也可以结合每首诗的背景让学生进一步探索，感受到传统文化的魅力。通过诗歌进行延伸教学，让学生探索一下古诗的创作背景及当时的文化，比如学习《宋元二使安西》，通过描写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。作者王维曾担任监察御史、河西节度使判官等，同时在诗歌方面具有非凡的成就。通过对古诗对深入分析，我们不仅感受到作者对朋友对不舍之情，同时也学习到了古代的送别文化。
        2.3利用中华传统节日教育弘扬传统文化
        在进行语文教学的过程中，我们可能会涉及到很多的传统节日。此时我们可以以此为契机展开教学，让学生感受到传统文化的魅力，同时激发学生的爱国情感，避免出现崇洋媚外的思想。比如在学习杜甫的《登高》、杜牧的《清明》等是个，引导学生对诗歌的背景和内容进行深入的分析，进而掌握重阳节、清明节的由来，感受到中国文化的博大精深。同时在分析的过程中，能够加深对诗词的理解，更快的掌握相关的语文知识点，进而达到提升语文教学效率的目的。此外还有中秋节、春节这些传统节日，课本当中也有课文涉及到这些节日，学到相关的内容时，教师可以让学生先查一下节日的起源以及相关的习俗、人物等，全方位的掌握传统节日的文化。
        三、结束语
        在语文教学过程中教师一定要采取多方面的措施，让学生感受到传统文化的魅力，激发他们的爱国情感。同时充分的利用语文教学这一主阵地，培养学生的人文素养，引导学生学习民族文化和优秀的民族智慧。此外在语文教学过程中，还要发挥出传统文化德育方面的优势，让学生在学习语文知识的过程中，提升自身的道德素养。只有对传统文化全面而深刻的了解才能够让学生学到文化，学会做人，为今后的成长打下良好的基础。
参考文献：
[1]韩国富.小学语文教学中如何渗透中华传统文化[J].文理导航（下旬），2016，05：65.
[2]王婧雅.传统文化背景下字理与小学语文教学的融合策略[J].新课程（小学），2016，09：129.