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基于互联网+模式下的初中语文作文教学措施

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：刘晶

[导读] 基于互联网+模式，在初中语文作文教学中融入现代化教学技术手段已经成为了初中语文教师创新教学方法，提升教学质效的根本方式。众所周知，初中语文作文教学难度较大，教师的某些作文指导思路必须要借助现代化教学技术手段才能直观展示在学生面前，便于学生理解和消化。所以，探究融入现代化教学技术手段的方式方法就变得非常重要。

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【摘要】基于互联网+模式，在初中语文作文教学中融入现代化教学技术手段已经成为了初中语文教师创新教学方法，提升教学质效的根本方式。众所周知，初中语文作文教学难度较大，教师的某些作文指导思路必须要借助现代化教学技术手段才能直观展示在学生面前，便于学生理解和消化。所以，探究融入现代化教学技术手段的方式方法就变得非常重要。
【关键词】互联网+模式；初中语文作文；教学措施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-030-01

        新课改背景下，初中语文作文教学中融入现代化教学技术手段对优化课堂教学思路和方法，构建系统完备的作文知识体系等方面意义重大。基于新课程理念要求，现代化教学技术手段作为促进初中语文作文教学发展的重要工具，需要初中语文教师继续在现代教育领域中进行深入研究。借助现代化教学技术的优势，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，是目前初中语文作文教学中融入现代化教学技术手段的根本目的。下面，笔者将对此进行详细的分析论证。
        一、互联网+对初中语文作文教学的作用
        1、提供了包罗万象的素材
        目前，学生因为仿写满分作文，导致出现了大面积题材形似、内容单一的文章，很难找到能令读者眼前一亮的文章，这就直接导致学生的作文能力止步不前。针对这种情况，教师必须要认识到互联网为我们提供了包罗万象的素材，引导学生从互联网入手积累丰富的写作素材，这样才能在写作时有话可说。
        比如以“热爱劳动，从我做起”写作文，让学生看材料写一篇演讲稿。大多数情况，教师必定会让学生按照热爱劳动的重要性、基于学生角度分析问题、提出解决方案并号召这几个步骤写出演讲稿，而无论哪个部分的写作内容都离不开实际的案例分析，比如叙述“热爱劳动的重要性”，就可以从互联网中找一些社会案例说明“民生在勤，勤则不匮”的合理性。
        2、提升学生的写作热情
        学生的写作热情之所以高涨，是因为他们在写作过程中思如泉涌，有话可写。运用互联网，教师引导学生接触许多新奇有趣的写作素材，开拓学生视野的同时就能启迪其思想，活跃其思维，一旦某个写作素材能够和学生的生活经历对应上，那就容易激发学生的创作灵感和热情。
        比如以《我最难忘的一件事》为作文题目，教师让学生从互联网中寻找写作素材，有初中生助人为乐帮助老太太过马路的新闻，有好心人拾金不昧的新闻，有丈夫不离不弃守护重病妻子的新闻等等，这些渗透着大爱小情的新闻报道总会勾起学生的某些回忆，从而让他们产生想写的欲望，提升其写作热情。

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        二、互联网+模式下的初中语文作文教学措施
        1、运用互联网信息开拓学生视野
        现在的初中语文作文教学不再像以前那样限制在字词句的学习上，而是逐渐向情感、语言表达、写作方式的方向过渡。因此，在初中作文教学中教师就不要限制在书本知识的学习，而是要注重知识的拓展。而根据上述分析可知，互联网中有包罗万象的科学文化知识，所以通过互联网，学生就能接触到课本中没有的知识，开拓学生视野的基础上促进其产生新的思想体悟，激发其创作灵感。
        2、运用多媒体工具提升学生的学习热情
        作文学习包括思想表达和语言组织两部分，基于互联网+模式，教师可以运用多媒体工具将思想表达和语言组织进行具象化展示，从而提升学生的学习热情。首先是意境展示：以多媒体展示文章的主题意境，然后引导学生移情入景，这样就能让学生更好的理解文章的写作方向和内容，从而激发其学习兴趣。其次是语言解析：语言解析通常和意境展示同时进行，即在意境展示之中，教师利用多媒体技术强大的文字展示功能分析每一种语言表达方式的优缺点，能够让学生边读边看，边记边写，从而激发其学习兴趣。
        三、互联网+模式下的初中语文作文教学措施实例
        此处以语文作文《传承经典文化，你我共同之责》为例进行分析。
        首先，学生要写作经典文化，就必须知道我国的经典文化包括什么，所以教师可以运用互联网引导学生阅读古代经典，让学生阅读理解《三字经》《论语》等经典文学著作并引导其理解其中的思想文化，感悟深刻的人生哲理，从而可以结合自己的生活经验阐述自己对经典文化的理解。如此，运用互联网信息既可以让学生深刻、全面理解“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”的含义，而且学生还可以拓展到儒家思想的解读，积累文章的经典句子并应用到写作中，提升文章的文学深度和感染力。
        其次，教师运用多媒体技术，从文章的主旨思想入手进行意境展示，通过图片、PPT展示我国的书画艺术、文学艺术作品，通过音视频播放器展示我国的古典音乐艺术作品，从而将我国传统文化的“典雅、高贵”淋漓尽致的展示出来，同时，从文章的语言组织入手进行语言解析，借助多媒体的文字编辑功能更好的展示阐述经典文化的好词好句，并于其中解析不同句子中的写作手法，这样会有效激发学生的学习兴趣。
        结束语
        综上所述，融入现代化教学技术手段是互联网+模式下初中语文作文教学进行教学改革的重要措施。作为初中语文教师，应当明确现代化教学技术手段的重要价值和意义，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化现代化教学技术手段的应用方法。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位初中语文教师提供有效的教学帮助。新课标下，作文作为初中语文最为重要的教学内容，需要广大初中语文教师充分发挥自己的聪明才智，本着为学生负责的态度继续探究更好的教育教学方法。
参考文献
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