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高中语文教学中如何对学生实施情感教育

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：贺标

[导读] 高中语文教师在教学中要认识到高中时期学生的学习的重要性和意义。以及影响高中生学习成效的主要因素，在教学中学生的情绪和参与积极性都会直接影响学生的语文学习成绩。因此，教师可以在完成高中语文教学的过程中运用情感教育的模式，运用符合高中生学习特点的方式，在教学中激发学生的学习情感，促使高中生高效完成语文学习，提升对课堂中教学内容的感知和理解，也会在教学中促使学生的语文学习成绩的提升。本文主要分析了情感教

贺标湖北省建始县第一中学 445300
【摘要】高中语文教师在教学中要认识到高中时期学生的学习的重要性和意义。以及影响高中生学习成效的主要因素，在教学中学生的情绪和参与积极性都会直接影响学生的语文学习成绩。因此，教师可以在完成高中语文教学的过程中运用情感教育的模式，运用符合高中生学习特点的方式，在教学中激发学生的学习情感，促使高中生高效完成语文学习，提升对课堂中教学内容的感知和理解，也会在教学中促使学生的语文学习成绩的提升。本文主要分析了情感教学在高中语文教学中的实施意义与实施策略。
【关键词】高中语文；课堂教学；情感教育；渗透策略；重要性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-026-02

        情感教育作为教学活动中的重要组成部分，是指在具体的教育过程中，教师依据心理学和教育学的相关理论知识，按照特定的教学目的，通过相应的教学活动，关注和影响教育主体的态度、观念、情绪等情感体验，从而提高教学效果，促进教学活动的顺利实施和教学目标的圆满完成。高中阶段是进行语文教育的一个基础阶段，对于学生将来的学习和成长至关重要。而这一时期的语文教学任务又非常繁重，因此教师容易忽略在教学中对学生的情感培养，缺少足够的时间和精力去拓展情感教育，这是目前高中语文教学中普遍存在的问题。我国教育部门虽然能够认识到情感教育这个问题，也愿意更加重视这个问题，但是在具体的实施中仍旧有很大的困难。由于整个教育制度体系的问题，在当前全国的学校教育大环境下，教师在教学中根本不可能不顾教学成绩而对教学方式进行彻底革新。
        一、在高中语文教学当中融入情感教育的重要性
        情感是人对客观事物是否符合自己需要所产生的态度和体验，它具有激智、动力、调节、感染和移情功能。当客观事物符合人的需要时，就会产生满意、愉快、热爱、欢乐等积极的情感体验，否则就会产生忧伤、痛苦、厌恶、愤怒等消极的情感体验。情感的核心意义是作为一种心理过程，是反映客观事物与人自身需要之间的关系。与此同时，个体通过反映客观事物与自身需要的关系，通过一系列的态度体验而形成自己的各种性格特征，如态度、价值观、意志品质等。在语文教学中，情感就是学生在学习过程中的感情、感觉、情绪、态度等。语文学习过程中的情感状态直接影响着学习行为和学习效果。积极健康的情感有助于激发学生强烈的语文学习动机和浓厚的语文学习兴趣，从而使学生在各种语文实践活动中切实提高学习效果。反之，消极被动的情感就会阻碍学生对语言学习的兴趣，从而严重影响学生学习的效果，丧失学生语言学习的积极性，导致学生语文成绩滑坡。因此，情感因素在语文教学过程中具有决定性的作用。
        二、在高中语文课堂教学当中融入情感教学的主要策略
        1.加强师生之间的交流，培养学生的情感素养
        教师在实际教学当中要能够转变教学理念，将促进学生的全面发展，作为教学的目标，尊重学生身心发展的需求，这样才能够更好的构建和学生之间的关系。同时进行更深入的沟通和交流，就能够了解学生学习的实际情况，可以在下一次设计语文教学方案时更具有针对性，帮助教学工作统一工具性和人文性。而转变教学理念，教师要能够以素质教育作为指导思想，制定其他教学方案时也要围绕学生是受教育主体这一点，教师要能够多和学生进行交流，将自己处于和学生平等的位置，以平和的态度去解决学生在学习当中遇到的困惑。一旦遇到学生犯错误，切忌一味的责骂，而是要根据实际情况选择合适的方案进行沟通，这样才能够真正的了解学生情感的需求，才能够提高高中语文教学的效率。

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        2.充分挖掘教材的情感因素，培养学生的情感意识
        在高中语文教学当中融入情感教育，还要立足于教材，对教材的内容进行进一步的整合，充分挖掘教材中文学作品蕴含的情感元素，学生就会有强烈的认同感，那么教学就会获得事半功倍的效果，还能够更好的促进学生的全面发展。一般在语文的教学当中，诗歌所流露出来的情感是最丰富的，同时也会代表作者对自身理想以及社会的评价。其次诗歌因为押韵、对仗，读起来朗朗上口，所以非常适合展开情感教育。当学生能够反复的品味，并体会诗中表达的情感，他们就会受到感染，不仅陶冶了学生的情操，同时能够帮助学生更好地定位自己的人生。如在学习《行路难》这一古诗词的讲解时，由于李白在写这首诗时是将自己的情感融入景色当中，所以教师就可以在讲解之前搜集一些有关于蜀道的图片，通过多媒体展示给学生，学生就会更容易理解蜀道难在哪里，就会明白李白是借蜀道蜿蜒曲折来表达自己此刻的失意情感。
        3.通过体验教学，实施情感教育
        体验式教学的方法会让学生在学习中提升语文实践学习能力。教师在完成日常教学的过程中通过体验式教学的方法，会让学生在学习中加深学习感悟，也有助于教师在课堂中情感教育目标的实现。同时体验式的教学方式也体现着教师在课堂中教学方式的更新，会直接影响学生在学习中的感悟和思维，有助于触动学生的心灵，激发学生的情感。
        例如：在《荷塘月色》的教学中，教师可以通过体验式的教学模式，让学生在课堂学习中感悟作者的情感。教师可以采用教学策略一：为学生展示相似情景的图片或者是视频，再在教室中拉起窗帘构建黑天的气氛，为学生展示月光的图片，最大限度的还原课文中的情境。教学策略二：教师可实际将学生带到夜晚的室外环境中，在有荷花的地方让学生感悟作者通过文字描绘的情境。教师根据学校教学的实际条件选择合适的教学方式，就会直接提升学生在学习中的体验，也会让学生在学习中感悟作者的情感，教师在教学策略的实施之后，可以引导学生模仿作者的文字的文字特点完成表述，增强课堂教学的效果。
        4.巧妙设计教学情境，对学生渗透情感教育
        情境创设法。良好的课堂情境能够营造良好的课堂氛围，加强学生和学生之间、学生和教师之间的交流和沟通，学生的学习效率也将事半功倍。在当前的课堂情境创设中，由于多媒体信息技术运用到教学中，情境的创设变得更加简单和容易。教师可以充分地利用多媒体信息技术来创设具有丰富情感的课堂和富有教育意义、切合书本内容的情境，让学生置身其中，直观地感受到书本作者的意图、教师的用意，从而让学生更加清晰地认识到课本内容的整体线路和情感特点。高中课文几乎都包含了丰富的情感，尤其是一些寓言故事，情感表露无遗。按照传统的教学，往往教师通过口述的方式对文章内容进行讲解，学生在灌输式教育下很难学习到很多的知识，并且也很难让他们能够充分地利用知识，以及很难培养和激发学生的情感。多媒体的运用充分地解决了这一难题，能够开阔学生眼界的同时学习到更多的知识，同时多媒体的丰富多彩性能够极大地吸引学生的注意力，教学的质量和效率也将事半功倍。
        总之，在当前新课程的推广下，情感教育在高中语文教育中的作用越来越大，是促进学生综合素质全面发展的一种重要教育手段，高中语文是高中阶段一门开展情感教育的重要学科，加强高中语文情感教育就成为当前素质教育的重要内容。情感教育能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生丰富的情感，帮助学生树立正确的观念和思想，同时能够拉近学生和学生、学生和教师之间的距离，快速提高教学的质量和效率。虽然情感教育现在发展不够成熟，还需进一步研究，但是笔者相信，在广大教育者的努力与探索中，情感教育在语文教学中能够更加成熟。
参考文献
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[2]马琨.利用影视资源培养高中生理性思维能力——以语文作文教学为例[J].科教文汇(中旬刊),2019(09):136-137.
[3]张小方,李施雅,王韵芝.高中语文整本书阅读与研讨策略探究——以《李尔王》为例[J].名作欣赏,2019(26):7-8.