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信息技术背景下高中数学教学方法创新的探讨王国军

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：王国军

[导读] 随着教育体制的改变，新课改已经得到广泛实施。同时信息技术也应用到高中数学教学中，该项举措非常的具有实际意义，以及能够起到非常的效果，可以将数学中的抽象具体化。在新课改背景下，各个学科的教师也在对教学方法进行不断的改进。高中数学在高中阶段是非常重要的学科，同时也是难度系数相对较高的科目。学生在学习过程中，会遇到各种各样的难题，在此过程中，教师会充当非常重要的角色，所以教师必须要对学生进行很好的引导。

王国军杭州市余杭实验中学 311100
【摘要】随着教育体制的改变，新课改已经得到广泛实施。同时信息技术也应用到高中数学教学中，该项举措非常的具有实际意义，以及能够起到非常的效果，可以将数学中的抽象具体化。在新课改背景下，各个学科的教师也在对教学方法进行不断的改进。高中数学在高中阶段是非常重要的学科，同时也是难度系数相对较高的科目。学生在学习过程中，会遇到各种各样的难题，在此过程中，教师会充当非常重要的角色，所以教师必须要对学生进行很好的引导。
【关键词】信息技术；高中数学教学；方法创新
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-061-01

        高中数学是高中阶段中的重点与难点科目，也是学生成绩产生差距的主要学科。此种现象的产生主要是因为学习数学知识除了需要扎实的基础以外，还需要有相对较强的逻辑思维和抽象思维。另外，与数学教师的方法休戚相关。随着信息科技的不断普及，将信息技术应用到数学教学中，成为目前主要的方式之一，对高中数学教学具有非常重要的作用。本文将会对信息技术背景下高中数学教学方法创新，进行必要的分析与探讨。
        一、信息技术背景下高中数学教学方法创新的必要性
        高中数学中中的大量知识点和公式都相对较为抽象。以往高中数学教师在进行教学过程中，教师通常都会对学生公式的记忆和应用重视，主要是为最终的答案做出相应的服务[1]。虽然这样的方式能够让学生记住相应的知识点和公式，但是学生无法对其做出真正意义上的理解与掌握数学知识，只是得到表面抽象上的认知。，简而言之，学生是对数学知识点和公式死记硬背，无法做到学以致用。而信息技术的应用，能够使传统数学教学中的弊端得到良好的改善，不但能够使教学资源得到丰富，而且还通过信息技术的应用，将数学中抽象转化为具体化、直观化。信息技术还具有的优点是：拥有庞大的数据库等。信息技术的应用，在学生对数学有更加的认知以后，会激发学生学习数学的积极性，对学生的思维创新也会有一定程度上的帮助，从而使学生在学习上能够得到相应的进步。另外，信息技术中采取网络平台构建的方式，能够为学生提供更加广阔的空间和充裕的时间，学生在进行学习的过程中，不会仅限于课堂和教师，所以信息技术应用到高中数学教学中非常有必要[3]。
        随着信息技术不断的得到广泛性的应用，学生对信息技术是处于熟悉的状态。因此，需要根据此种现象，对信息技术进行合理化的应用，拓宽学生的学习途径，同时培养学生的发散思维和独立思考能力。

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        二、高中数学教学与信息技术有效结合的意义
        信息技术的应用能够将抽象知识点、公式转换为直观化。传统高中数学教学的模式是教师作为主体，学生作为客体部分存在。通常是教师根据教学大纲内容进行讲解，学生对知识点只能被动式的接受，并且教师在实际教学过程中所应用到方法非常的单一。高中数学课堂教学大部分都是通过板书的方式，将教材中的内容向学生展示，以及数学中的平面几何图形、概念等，也是采取这样的方式。而这样的教学方式存在一定的局限性，没有办法将数学中的各个知识点有效的连接，学生对其中的抽象部分很难理解[3]。而在信息技术背景，能够将以上存在的问题进行有效的改善。首先，信息技术能够将数学中的抽象问题直观化；其次，通过信息技术的利用，能够将课本中的内容、图形应用视频的方式进行呈现，如高中数学中的几何问题以立体方式表现出来，因为抽象在计算过程中难度系数相对较大，，如果只是仅凭学生想象，计算的精确度相对较低，学生也无法对计算方法有很好的掌握。基于此，教师可以通过对信息技术的应用，将几何问题直观的呈现，使学生对其有更好的理解。
        三、信息技术背景下高中数学教学方法的创新途径
        首先，动态化教学方式。信息技术应用能够使以往静态板书的模式转换为动态化，可以使学生对数学问题有更好的理解，通过学生的观察和分析，加深对知识点和公式的理解，将抽象问题直观化，使静态呈现出动态化；其次，数学教学实行生活化。数学与生活中的大部分事物息息相关，大都数的数学问题来自于生活，并且数学是一切技术发展的前提条件。因此，需要将数学教学与生活进行紧密性的结合，培养学生在生活中能够对数学知识学以致用[4]。最后，突出学生的自主性。根据新课改的具体要求，课堂中必须要将学生主体性充分体现，增强学生的自主学习能力和创新思维，教师在其中主要起到引导的作用，让学生主动参与到学习中，而并非被动式的接受。通过对信息技术的利用，激发学生对数学的学习兴趣，将学习中存在的各种问题，通过自主学习的方式得到很好的解决。
        结束语
        在信息技术背景下对数学教学方法途径进行创新非常有必要，同时也具有实际性的意义。因为信息技术能够将数学中的抽象问题直观化，同时还可以使教学以动态化的呈现，以及教学资源和方法得到丰富，强化学生对数学学习的能力。
参考文献
[1]蒋采梅.信息化视野下高中数学有效教学策略[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(17):125.
[2]吴成龙.信息技术在高中数学教与学中的运用[J].中学数学,2020,(13): 87-88.
[3]王宁.新媒体背景下高中数学教学方法的创新[J].科学咨询,2020,(2): 190.
[4]蔡昆.智慧校园背景下高中数学高效课堂的构建方法研究[J].文存阅刊,2020,(4):115.