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论疫情之下的居家音乐学习

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：柳凌燕

[导读] 中国的抗疫经验表明，对新冠肺炎病人既要进行生理治疗，也要进行心理上的疏导，用音乐的方法给人们进行适当的心理安抚，可以产生良好的疗效。音乐治疗属于健康心理的范畴。动听、美妙的歌声与音乐相伴，会让人心情舒畅。在这里，音乐发挥出了它的外延作用……

柳凌燕南京市宇花小学 210004
【摘要】中国的抗疫经验表明，对新冠肺炎病人既要进行生理治疗，也要进行心理上的疏导，用音乐的方法给人们进行适当的心理安抚，可以产生良好的疗效。音乐治疗属于健康心理的范畴。动听、美妙的歌声与音乐相伴，会让人心情舒畅。在这里，音乐发挥出了它的外延作用……
【关键词】疫情；居家；音乐学习
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-091-02

        一、探索：音乐的心理疏导价值
        2020年伊始，荆楚大地的新冠病毒疫情，牵动着我们每个国人的心。为了控制阻击这次重大疫情蔓延，我们都响应了国家的号召，进行了较长时间的居家隔离。老师们居家办公，孩子们居家学习。学校也延后了开学的时间。随着疫情的不断扩散，给人们的心理造成极大的恐慌。一时间全国每个人都戴上了口罩，就连每个孩子出门也养成了戴口罩的好习惯，每个人都不敢于他人近距离接触，许多人甚至谈“疫”色变。由此可见疫情的突然暴发，给人们造成了极大的恐惧。
        人们之所以出现这样的焦虑与恐慌，固然与新冠肺炎疫情的危害极大有关，但也与人们的心理素质水平的高低有着非常重要的关系。通过这次重大疫情引起了我的深深思索：作为一名教师如何才能提高学生应对突发疫情的心理素质水平？作为一名小学音乐老师，如何才能发挥音乐学科的优势在线上音乐课堂进行居家音乐学习的同时，帮助孩子们保持一个平和稳定的心态，给孩子们构建一个良好的音乐学习环境呢？
        音乐一种最直接、最具有普及性和极具影响力的艺术形式，在对孩子们进行心理疏导教育方面具有重要的特殊作用。音乐依靠其高低、快慢、音量等方式进行变化，可以有效调节人们的心理状态，既可以使人们的心理状态张弛有序，得到适当的舒缓，又能让人精神振奋，获得愉悦的身心和积极的情绪，从而达到陶冶性和启发性的目的。使学生们的身心获得平衡发展。音乐能让人们在心理产生积极情感与理智，能让人获得幸福感。
        当孩子们在听音乐的时候，就会禁不住手舞足蹈，触动心灵，获得愉悦与美的体验，音乐对缓解人们心理的慌张有着特殊的作用，音乐大师莫扎特的《奏鸣曲》有助于培养学生的智力，圣桑的《天鹅》能让人们不安烦燥的心态变得安祥平和。随着时代的发展，音乐在人们的身心保健等方面同样也发挥着重要作用，孩子们家中可以进行音乐课程的学习，再把音乐用于小学生缓解因疫情产生的紧张与害怕，这样既能提高学生的心理素质，又能减少学生疫情之下不安和慌张的情绪。
        二、实践：空中音乐课堂塑坚强心理
        疫情之下，全国人民团结一心、齐心协力去抗击疫情。停课不停教，不会隔离爱。在这个因疫情产生的别样长假中，让作为音乐教师的我有时间去思考、去探索。如何才能为抗击疫情作出自己的贡献。通过这段时间的实施，歌曲的演唱及乐曲的聆听可以帮助孩子在学习的同时疏导其的不良情绪，培养宅在家中的小学生们拥有一个健康、向上、乐观心态。
        为了不影响孩子们的学习，在居家学习的日子里，我区开启了“停课不停学”线上教学模式，不让学生拉下音乐课程，我开始利用网络教学、线上学习等空中课堂手段，结合所使用的音乐教材，挑选合适的音乐作品带领孩子们进行学习。
        对于在校的小学生而言，像今年这样的重大疫情每个学生都是第一次遇到，加上两个多月的居家隔离，会让学生出现烦燥心情与情绪。漫漫人生路，加强和培养学生坚强的心理，才能够从容应对。在音乐教学中，我想积极发挥音乐课程对学生产生的影响和帮助。
        首先，运用音乐来丰富小学生的情感世界。深入挖掘教材中的培养学生良好情感的教学内容，利用空中课堂对学生进行情感教育与培养。在对三年级小学生进行教育时，我选用了经典的《小伞花》这首儿童的演唱歌曲，让学生在网络上讨论“为什么会在雨中开出一朵朵的小伞花呢？”学生们通过讨论给出了各自的答案。有的学生认为是孩子在雨中嬉闹，有的认为是雨落的太大了，才弄成这个样子的，……我也参与了学生的网上讨论，并给出自己的解释：这首歌曲活泼并且富有童趣，共有两个段落，第一段落描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二个段落描绘了小伙伴们内心的美好世界。与第一段的音乐情绪形成了鲜明的对比。通过这首歌的讨论，使学生对歌曲内容得到升华，培养了学生助人为乐，团结友爱，互帮互助的好风尚。
        其次，利用音乐进行健康人格的教育。

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通过为各年级学生选择适合的、喜欢的不同类型的歌曲，让学生通过倾听音乐带来的美的体验和学生对音乐的个性化理解。为学生选择了《音乐之声》《寻梦环游记》《天空之城》《千与千寻》具有优美歌曲的电影进行观赏，并推荐其中一些传唱度较高的歌曲，进行聆听或者模仿演唱，推荐学生进行歌唱、讨论以及欣赏；这类歌曲旋律舒缓并且优美具有调节心情的效果，选择了《阳光总在风雨后》《爱的人间》《我们共同的世界》等以爱为主题的歌曲，让学生欣赏，并且试着演唱。通过对这些音乐作品的学习演唱和聆听鉴赏，对培养学生健康心理与优良的品格会有积极的意义。
        再次，运用音乐提高学生克服困难的自信心。提高学生战胜困难和挫折的自信心，对培养学生积极、乐观、敢于面对挑战有重要作用。而音乐在培养学生战胜困难的自信心方面有着特殊的作用，我注重通过音乐教学来培养学生的自信心。例如，在教学《嘀哩嘀哩》这首歌时，让学生在家尝试为歌曲编配节奏击打或者加入合适的声势律动，在熟练之后，每位学生录制演唱的过程，并将其上传到QQ邮箱进行一对一的点评，并给出合适的改进建议。一些平时在班级教学中胆小缺乏自信心、不敢发言、不敢表现才艺的学生，在网络教学中也变得更加自信了，争相上传在家练习成果，提升了他们的自信心，这对于学生以后战胜困难与挫折增添了勇气与信心。
        三、启示：音乐教学不仅是教授唱歌
        总而言之，笔者认为疫情之下最重要的教育莫过于生命教育，此时也是对学生进行生命教育的最好时机，为了让孩子们从小树立珍爱生命的意识。我结合音乐教材教学内容，首先为学生提供适宜的音乐，引导学生热爱生命。
        在对六年级学生进行音乐教学时，我利用六年级下册教材第一单元“鼓乐传情”中的《滚核桃》这首欢快的歌曲，通过利用网络为学生展示黄土高原上的农民辛勤劳动和喜庆丰收时的喜悦心情。同时在欣赏音乐的过程中，引导孩子们热爱劳动，在劳动中体会快乐，在劳动和学习中体验生命价值。同时让学生模仿本歌曲的节奏进行即兴创作，启发学生对音乐的想象力和创造力，以求达到歌声与灵魂的升华。还为学生拓展拓展聆听了刚果民歌《咿唷嘞啦》，利用该音乐作品所带来的那种歌舞欢聚热闹的气氛来影响学生，激发学生对生活的热爱。以此来让学生感悟生命的成长，从中受到生命教育。
        音乐教育是情感教育。音乐教育具有多重教育价值，而要实现这些教育价值，需要教师在教学中高度重视音乐学科具有的情感诉求，即注重在教学中学生情感体验，通过对音乐作品的情感体验，才能使学生对音乐作品升华，从而产生教育价值，而且在音乐新课标中也强调音乐教学要注重引导学生进行情感体验。通过这段时间停课不停学活动的开展，让我认识到了情感教育在音乐教育中的作用。基于这样的认识，在对学生进行音乐教学中，我注重发挥自身对音乐的体验和内心感受经验，引导学生在学习或欣赏音乐作品时进行内心情感的体验。在网络课堂中与学生针对音乐作品所包含的情感因素进行讨论交流，让学生更好地掌握作品包含的积极情感，我把网络音乐教学过程既当作是音乐知识传授过程，也当作是培养学生情感体验的过程。通过这样的情感体验教学，能够看出许多学生的压抑心情得到释放与舒缓，快乐的情绪被调动出来。例如，我在教学六年级下册的新疆民歌《小巴郎，童年的太阳》这首演唱歌曲时，首先为学生播放了《牧歌》《在那东山顶上》这两首歌曲，在欣赏歌曲时还配上展示美丽草原的视频资料，把学生的思绪带到了美丽的大草原上，引导学生充分想象与体验美丽大草原的风情，再来进行学唱，这样的音乐学习就会起到事倍功半的效果。
        音乐教育是爱的教育。“关爱每一位学生是教育的前提”，这一点在小学教育的阶段里尤为重要，音乐教育同样如此。要发挥音乐的教育作用，特别是处于疫情之下这样的环境中更需要对学生进行关爱。在日前的情况下，笔者通过网络、QQ群等了解学生在封闭期间的学习。通过良好的交流沟通，为学生增添居家学习的快乐。一些学生说音乐老师是自己心目中的“快乐”天使，这样的评价更加坚定了我对“没有爱就没有教育”这个理念的认同。
        通过在今年这个别样的长假所开展的停课不停学的音乐教学线上活动中，让我对音乐教学的价值又有了新的认识与理解，过去笔者更多的是在教学中关注对学生音乐知识教学与综合素养的提升。在当前的疫情下让我认识到，在居家音乐的学习中学生们不仅可以学到音乐知识，在培养学生的良好心态也有着自身特殊的优势，它能让学生在面对重大疫情或其它重大灾难时，保持积极的心态、理智地应对困难和挫折，使学生今后的人生之路走得更坚持、更自信。同时，也是落实音乐学科立德树人职责的根本任务，音乐教学教给学生不仅仅是唱歌，也是注重培养学生立德树人的音乐教育。
        音乐教育是艺术的培养、是审美教育、是人文教育、是心理健康教育、是情感教育、是爱的教育，它更是以人为本为核心的教育，只有关注每一位学生的成长，帮助每一位孩子全面发展，才能培养身心健康的高素质学生，有了身心健康这个基础，才能让学生更美丽、更完美。“音”为有爱,同心抗疫。停课不停教，我们永远在路上。