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小学英语教学中微课的运用探究

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：黄锦超

[导读] 在当前小学教育教学阶段，小学英语已经成为十分重要课程，在整个小学课程体系中逐渐占据越来越重要的地位。在小学英语教学过程中，为了取得更加理想的教学效果，可对微课教学进行合理利用，从而使小学英语教学水平及教学质量能够得以有效提升，对学生英语能力进行更好培养，促使其得以更好地发展。

黄锦超浙江省义乌市廿三里第一小学浙江义乌 322000
【摘要】在当前小学教育教学阶段，小学英语已经成为十分重要课程，在整个小学课程体系中逐渐占据越来越重要的地位。在小学英语教学过程中，为了取得更加理想的教学效果，可对微课教学进行合理利用，从而使小学英语教学水平及教学质量能够得以有效提升，对学生英语能力进行更好培养，促使其得以更好地发展。
【关键词】小学英语；微课应用；必要性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-084-01

        在传统的教学课堂当中，教师因为要考虑到教学进度，对课本上的知识内容以及相关的知识点，总是快速带过。学生对于重点、难点知识的理解来不及巩固和练习，便要进入到下一个课程的学习当中，以至于对已学知识点的生疏和不熟练，导致考试成绩下滑。由于“微课”的授课方式具有授课时间短、针对性强、反馈及时的特点，所以在授课过程当中可以帮助学生针对课堂当中重点、难点的知识点进行更好的巩固和练习。
        一、小学英语教学中微课应用的必要性
        首先，微课教学可使教学重点及难点有效突破。在小学英语教学过程中，其目标主要就是通过英语教学不但使学生将英语语言知识掌握，还要使学生能够较好运用英语知识，同时增强学生综合素养，而微课教学方式的应用可使这一目标得以较好实现。通常情况下，微课教学方式所针对的都是某一知识点，在内容上具有短小精悍特点，较容易对教学重难点及易错点明确，并且对学生理解及掌握知识比较有利。在小学英语课堂教学中，包括很多比较关键的句型，而这些在小学英语教学中又属于重点及难点，通过微课教学方式的应用，使将这些重点及难点快速有效突破。此外，语言学习属于长期积累的一个过程，这对于学生自主能力也就必然有较高要求，而微课的应用可使这一要求得到较好满足。在课堂教学中教师可依据教学内容收集及整理相关教学素材，在此基础上以小组形式组织学生实行自主学习，并且实行分析及讨论，通过这种自主学习方式，可为学生提供更多机会进行语言表达，从而可使学生英语水平及能力得以提升。
        其次，微课教学可营造良好英语学习环境，这在促使学生主动学习方面起到重要作用。对微课教学的应用而言，其能够呈现出更加活泼、自由且开放的学习环境，这一点符合小学生个性特点。比如，制作及组织微课过程中，可利用英语动画及短片营造良好英语语言交际环境，使学生产生真切感受，也可利用相关聊天软件与学生之间加强沟通交流，对于这种自主开放的英语教学及学习环境而言，可有效激发学生的学习热情，可使学生学习效率得以有效提升，促使英语教学得以更好发展。
        二、小学英语教学中微课教学的应用
        1、微课课堂解决学生疑惑知识点
        教师在授课过程当中，都会应用一些新颖的教学方法，如：小组讨论法、训练法、测试法等。

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无论怎样的教学方法都在尽可能地提升学生对知识的掌握，但是由于受到教学进度的影响以及课堂时间的限制，导致学生无法针对疑惑的知识点进行巩固、练习和思考。而微课的应用便将学生无法理解的重点以及难点的知识进行针对性的讲解练习，来让学生对知识点进行更好的巩固，帮助学生完善相关的知识体系建设。
        首先，教师根据授课前的教学备课，对课本内涉及到的重点知识和难点知识进行备课，如：本课的重点是掌握与日常食物相关的单词，难点是如何进行相关的口语提问以及回答。其次，教师在课堂上开展微课课堂的教学模式，针对教学的重点和难点进行重点的讲解，利用多媒体技术，通过图片的展示让学生对相关的单词进行快速的理解，解决教学重点。再次，教师通过多媒体课件的展示将如何提问和应答进行展示，将单词在情景当中的应用和变形进行有针对性的讲解，让学生对于相关的问答不再疑惑。最后，在教师利用课堂简短的时间对知识点进行讲解之后，让学生在剩余课堂时间进行单词的记忆以及口语化的练习，帮助学生打好英语学习的基础。
        通过以上教学课程，教师展开微课堂教学模式，对知识点进行针对性讲解之后，帮助学生解决学习过程当中遇到的疑惑点。课堂上的练习，帮助学生加深知识学习印象，巩固知识点。
        2、在课前预习中微课教学的应用
        在小学英语课堂教学过程中，课前预习属于十分重要的内容，对于教学效率及学生学习效率的提升具有重要作用及意义。在小学英语课前预习中，通过对微课教学合理应用可为学生学习提供重要动力，教师可通过对新媒体进行应用，提升预习内容的吸引力，使学生预习主动性增强，并且通过对教学中重点及难点知识进行合理布置，同时制作类型丰富的微课与精炼讲解，可使学生对课堂教学安排具有整体认知，并且可将预习过程中未解决的一些问题带到课堂上，共同将这些问题解决。通过这种预习方式，可使学生对课余时间进行充分利用，使其能够自主自考，而教师可在课堂上对学生实行针对性指导，使课堂教学时间得以解决，为更好开展课堂教学奠定理想的基础。
        3、在课堂教学中微课教学的应用
        在小学英语课堂教学过程中，学生属于学习主体，教师属于引导者及辅助者。在微课教学中，教师可通过图文结合形式将课文中内容向学生展示，同时由于小学英语属于口语及文字相结合的一门课程，更加应当以声形具备方式向学生传授知识，从而保证学生能够更好吸收英语知识，对于英语语言魅力能够更好体验。另外，在课堂教学中通过对微课进行合理应用，可使学生能够在结合自身学习情况基础上对微课视频实行选择性学习，在此基础上可成立小组对问题进行探讨，鼓励学生在课堂教学中积极自主解决问题，从而使学生自主学习能力及解决问题能力均能够有效提升，在此基础上也就能够使小学英语教学取得更加理想的教学效果。
        结语
在当前小学英语教学过程中，微课已经成为应用十分广泛，且具备明显优势的一种教学方式，在实际教学中发挥着十分重要的作用，对提升教学效果及学生学习效率十分有利。所以，小学英语实际教学中，小学英语教师应当充分认识微课教学应用的必要性，并且在各个教学环节合理应用，以保证小学英语教学得到更理想的效果。
参考文献
[1]张春辉.微课在小学英语教学中的应用与建议[J].学周刊，2016（29）：44-45.
[2]黄思思.“微课”在小学英语教学中的应用实践策略探究[J].校园英语，2016（09）：132.