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初中美术教学融入瓦当纹样的应用分析

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：张在新

[导读] 美术是一门注重艺术素养与创造力、想象力、审美能力的学科，故此，如今美术课程的地位逐渐被重视起来。在我国发展的历史长河中，孕育出了一大批丰富多彩的传统文化艺术，秦汉瓦当纹样就是其中杰出代表之一，但随着时代的变迁而渐渐不被人们所熟知。在初中美术教学中，教师可以从多个角度将秦汉瓦当纹样图案与教学内容相结合，从而提高学生们的艺术修养，陶冶情操，为继承和宣扬中华民族文化艺术而贡献一份力量。

张在新山东省淄博市临淄区遄台中学 255400
【摘要】美术是一门注重艺术素养与创造力、想象力、审美能力的学科，故此，如今美术课程的地位逐渐被重视起来。在我国发展的历史长河中，孕育出了一大批丰富多彩的传统文化艺术，秦汉瓦当纹样就是其中杰出代表之一，但随着时代的变迁而渐渐不被人们所熟知。在初中美术教学中，教师可以从多个角度将秦汉瓦当纹样图案与教学内容相结合，从而提高学生们的艺术修养，陶冶情操，为继承和宣扬中华民族文化艺术而贡献一份力量。
【关键词】初中美术；瓦当纹样；应用策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-083-01

        引言
        对于初中学生来说，美术，能够帮助培养青少年的观察力、想象力、创造力，提高青少年的人文艺术涵养与审美情趣。而秦汉瓦当纹样正是我国古代传统艺术文化与民族审美特征的体现，蕴含着传统艺术文化精髓。对于初中美术课程来说，在课堂教学中融入秦汉瓦当纹样能够帮助学生深入了解我国传统艺术之美，提高民族自豪感，同时也极大地丰富了美术课堂教学内容，打开了学生们的视野，使初中生能够接受传统文化艺术的熏陶，提高艺术审美水平。
        一、瓦当纹样的传统文化背景与艺术价值
        秦汉瓦当纹样，来自于我国古代建筑檐头筒瓦前端的遮挡，起着装饰无言和保护的作用。虽然瓦当是建筑部件的一个极小的组成部分，却获得了从古至今各国学者、艺术家和历史学家的研究与探讨。秦汉时期瓦当纹样丰富多样，或图案，或文字，有着较为重要历史文化研究价值与艺术价值。秦汉瓦当纹样的独特风格是通过与其他文化长期交流与融合才形成的，展现了我国古代传统的民族审美情趣和传统艺术气息，显示出了我国古代人们的聪明智慧和艺术才能。
        瓦当纹样包括了动物、植物、云纹等几何图案、文字、神兽等，图案繁多，精彩纷呈。学者们通过对秦汉瓦当纹样的演变过程进行分析，可以发现不同的时期以及不同地区的纹样具有不一样的形态，折现出了我国古代当时的文化和思想，以及不同地区的独有特色。秦汉瓦当纹样通过艺了表现形式传达了古代人们的审美观念和思想文化，也给现代的艺术界、人文科学和教学界带来了许多启示和启迪。
        二、秦汉瓦当纹样融入美术教学的实践策略
        （一）丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣
        初中美术课程是为了培养青少年对美术艺术作品的鉴赏能力和审美情趣，激发青少年想象力和创造力的过程。作为美术教师，在教学过程中适当融入我国传统文化艺术，有效的把秦汉瓦当纹样融入到教学内容之中，从而有助于培养学生的艺术素养，让学生对美术学习和我国传统艺术产生浓厚的兴趣，同时教师在进行美术教学之中加入秦汉瓦当纹样艺术，既丰富了课堂教学内容和学生的课堂学习体验。

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        举例说明：在学习鲁教版八年级美术下册第二单元《纹样与生活》时，教师可以在网络上搜集关于秦汉瓦当纹样的纪录片视频，在课堂为学生播放和讲解，帮助学生了解我国民族传统艺术，将秦汉瓦当纹样与课本内容相结合，打开学生视野，接受我国传统文化艺术熏陶，同时培养学生的观察力，提高艺术修养和审美水平。
        （二）渗入秦汉瓦当纹样，激发民族自豪感
        为了让美术课堂教学更加高效、优质、开放地呈现出来，教师可以将课外艺术知识与教材内容相融合，充分挖掘中国传统艺术-秦汉瓦当纹样中蕴含着的丰富艺术元素，深化初中生对于我国传统文化艺术的认知和理解。从课堂学习过程中提升学生们的民族自豪感，加深对我国传统文化和历史的了解。
        譬如说：在学习八年级美术下册《了解纹样》这课时，教师可以为学生展示我国秦汉时期瓦当纹样的资料图片，尝试让学生去了解、欣赏、思考资料图片中的瓦当纹样描绘的是什么、表达了什么，再加上教师的讲解与介绍，促进了学生对于中国传统文化的认知和思考，将丰富多彩古代瓦当纹样艺术带到课堂上，代入教材当中，让青少年真正感受到中华民族丰富的艺术文化，由此产生强烈的民族自豪感与自信心。
        （三）结合教材知识创作，启迪学生想象力
        对于讲究创造力与想象力的美术学科，学生需要发挥想象力，拓展自己的思维，才能创造出优秀、生动、多彩、独具魅力的作品。孩子的想象力不能收到教材内容和课堂主题的禁锢，而是应当自由发挥。教师在课堂上需要带领学生进一步走进艺术，领略不一样的艺术氛围，从而打开想象，自己设计创作出优秀美术作品。秦汉瓦当纹样不仅仅是我国传统艺术的瑰宝，同时对于现代艺术文化都有着启迪作用，教师可以让学生对瓦当纹样有了一定基础的了解和鉴赏之后，进行自由创作，从过去古代传统艺术中吸纳优点，获得灵感，从而打造出属于自己的具有想象力的艺术作品。
        举个例子：教师可以在班级中组织一次纹样设计大赛，鼓励学生以秦汉瓦当纹样作为设计灵感，对过去我国古代人们的艺术纹样进行再创新，以同样的主体进行重新设计，并设置奖项和小礼物，鼓励学生开动脑筋，积极参与比赛，可以单独参加，也可以团队协作。这样一来，极大地调动了学生的积极性和创作热情，同时也为宣扬秦汉瓦当纹样艺术做出了一份贡献，让青少年在参与设计过程中真正感受到秦汉瓦当纹样之美。
        结束语
        随着时代的变迁与教育模式的改革，美术教学也在不断地革新与改变。秦汉瓦当纹样艺术的融入，可以使学生在美术课堂上吸收我国优秀传统文化艺术，理解其中蕴含的文化内涵、人文精神，将教学内容的深度与广度进一步地延伸，拓宽学生视野，这样一来，美术教学就不仅仅能让学生学习到美术专业知识和绘画创作技巧，还能够提高了艺术修养和文化内涵，提升整体教学质量，培养学生的艺术素养和对传统文化艺术的重视。
参考文献
[1]张林迪.浅析美术教学中的传统文化的弘扬和传承[J].学周刊,2019 (01):140-141.
[2]顾雅钰.关于中国传统文化与美术教学的有机整合[J].美术教育研究,2018(21):139.
本文为淄博市教育科学“十三五”规划课题《瓦当纹样在美术教学中的应用与研究》（课题编号：2018ZJG065）的研究成果之一。