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学前教育专业中华优秀传统文化主题课程实践

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：张伟

[导读] 学前教育专业学生身为准幼儿教师，将是幼儿人生道路和思想道德的领路人，传播和弘扬中华民族优秀传统文化是他们的重要职责与神圣使命。因而，从实践层面推动中华优秀传统文化融入学前教育课程体系，培养具有文化自信与文化自觉的合格幼儿教师意义重大。基于此，对学前教育专业中华优秀传统文化主题课程实践进行研究，仅供参考。

张伟新疆昭苏县昭苏镇旭日幼儿园 835600
【摘要】学前教育专业学生身为准幼儿教师，将是幼儿人生道路和思想道德的领路人，传播和弘扬中华民族优秀传统文化是他们的重要职责与神圣使命。因而，从实践层面推动中华优秀传统文化融入学前教育课程体系，培养具有文化自信与文化自觉的合格幼儿教师意义重大。基于此，对学前教育专业中华优秀传统文化主题课程实践进行研究，仅供参考。
【关键词】中华优秀传统文化；主题课程；学前教育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-118-01

        引言
        幼儿的教育除了需要家长的以身作则外，幼儿教师的教育对于幼儿一生的成长也产生着重要影响。学前教育专业培养的学生在毕业以后，主要从事幼儿教师的工作，因此，学前教育专业建设水平直接影响着幼儿教师的综合素质水平，对于高职院校而言，提高学前教育专业建设水平，为社会输送高素质水平的幼儿教师关乎祖国的未来建设。
        一、中华优秀传统文化融入学前教育专业的必要性
        中华优秀传统文化博大精深，对于提高广大人民群众的精神文化需求，丰富广大人民群众的精神生活以及促进整个社会经济的发展发挥着重要的促进作用。鉴于此，将中华优秀传统文化融入到学前专业教育教学中至关重要，这一点可以从国家相关政策制定部门颁发的文件中得到验证。院校在教育过程中应当重视学生的爱国主义教育，全面提升学生的品德修养，帮助学生树立正确的价值观念，提升学生的软实力。而软实力则来源于我国优秀的传统文化，优秀传统文化是开展文化知识教育的基础。教师应当充分思考优秀传统文化在专业教育中的融合方法。一名合格的专业教师需要不断摸索教学方式，不论是幼儿教育、小学教育还是中学教育，优秀传统文化都应该贯穿于教材的始终，在相关的章节，循序渐进地融入传统文化知识。
        二、中华优秀传统文化融入学前教育专业的策略
        （一）打通课程体系，全面拓展学习视野
        要充分发挥古代文化跨学科知识体系的优势，来解决当下凭借单一课程教学无法解决的问题。比如，上文提及的“爱与儿童”主题，设计用意在于帮助学生与儿童、幼教事业建立起情感关联，从而养成良好的师德。单凭教育学、思想政治理论课或大学语文某一课程，显然无法完成这一重任，势必要发挥课程之间的内在联系。教师仅从职业道德、法律法规或正反面教育案例的角度来说明师德的重要性，往往过于生硬直白，因而教学效果不佳。

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“我们培养孩子们要学会真诚地关怀、惦念、怜惜一切有生之物和美好的东西——树木、花草、禽鸟、动物。如果一个孩子会深切地关心在隆冬严寒中无处栖身的小山雀，能想到保护小树过冬，那么这个孩子待人也绝对不会冷酷无情。”学前教育专业的师德养成教育不应是虚无缥缈的水中月、镜中花，而应像大教育家苏霍姆林斯基所说的落在实处。我们以古典诗词、国画作品、历史故事为载体，从关心神奇大自然中的动物、植物开始，唤醒学生关爱身边的动、植物的柔情，感悟亲情、爱情、友情，进而发展到关注、尊重、敬畏每一个生命个体，最后上升至热爱幼教事业、坚定教学信仰。
        （二）通过创新教学思路的方式提升学生学习兴趣
        对于学校而言，想要提升学前教育特色化教学的综合品质，就对学生的学习兴趣进行培养以及提升是非常关键的，由于部分地方学前教育专业课程以及教学理念较为落后，很难提起学生的学习兴趣，如果学生自己对这样的课程都不感兴趣，将来恐怕很难将学前教授给幼儿。因此，学校方面应该对学前教育的教学课程进行创新，主要体现在内容的创新以及教学模式的创新两方面。对传统的教学模式进行改进可以实现提升课堂教学活力的作用，同时也使得学生的学习积极性有所提升。教师还应该对现阶段学生的学习状态有具体了解，通过对教学思路进行创新的方式来使学前教育的教学效率得到有效提升。
        （三）教师要紧紧围绕学前教育专业学生核心素养的培养
        学前教育专业的中华优秀传统文化主题课程强调在实践中育人，在体验中成长，其主要途径是在教学实践中创设逼真的、富有新意的文化情境，从而潜移默化地影响学生。因此，教师的启发式讲授必不可少。比如，在呈现“儿童文学视野下的古代神话传说”时，教师通过精彩的语言讲述“盘古开天辟地”“女娲造人”“大禹治水”等经典神话故事，继而启发学生结合儿童文学与儿童心理学的相关知识，思考如何将上古神话故事改编成贴近现代儿童心理的精彩故事。教师的精彩讲授，创设出神奇迷离的文化情境，很好地激发了学生的探究热情。
        结束语
        学校方面想要保证学前教学的综合品质，就应该根据现阶段学前教育行业的发展趋势来展开特色化教学课程安排，这样可以使学生自身的学习兴趣得到有效提升。学校应该积极对传统的教育观念进行改革创新，以传统的民族文化作为基础，通过学前教育的方式将我国传统文化发扬光大。
参考文献
[1]张瑞.中华优秀传统文化在高职学前教育专业人才培养教学中的融入[J].科技资讯,2019,17(30):144+146.
[2]陈淑娟.优秀传统文化在学前教育专业舞蹈中的渗透[J].中国文艺家, 2019(08):179-180.
[3]洪敏.优秀传统文化视角下学前教育专业学生职业素养培育[J].科幻画报,2019(08):80-81.