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小学体育教学中如何有效关注特殊学生的心理

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：代海萍

[导读]

代海萍上海市嘉定区实验小学 201800
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-116-01

        一、案例背景
        体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育运动不仅能够增强学生的身体素质，还能健全学生的心理品质。因为从教学实践中不难发现，部分学生在参与体育运动时，存在着形形式式的消极的运动心理障碍。如果教师不能帮助学生很好地克服心理障碍，势必会影响学生身体素质的提高和运动机能的发展。我们班的王强（化名），身体比较肥胖，参与体育运动时存在一定的困难。比如跳高，班级中的其他学生轻轻松松就能跳60cm，但是王强费九牛二虎之力，才能跳50cm。而且他笨拙的动作，常常惹得班级学生发笑。于是体育课上，王强不是假装自己身体不舒服，就是请假，总之就是不想参与体育运动。新课标背景下，课堂是要面对全体学生，我当然不能任由王强逃避。我知道，王强是对体育运动产生了畏惧和恐惧心理，只有消除他的心理障碍，调动他参与体育运动的热情，才能促使他养成良好的体育运动习惯和体育技能。因此，我决定从消除他的心理障碍入手，引导他爱上体育运动，乐于参与体育运动，从而让他战胜自我，更好地成长和发展。
        二、案例过程
        一次体育课堂上，我要求学生们练习跨越式跳高，并且用绳子代替了横杆。在学生们做运动热身时，王强又捂着肚子跑过来说自己肚子疼。我详细询问了几句后，明白王强并不真是肚子疼，他又想逃避体育运动。于是我就让王强先回教室喝一点热水，并跟他约好，10分钟之后他必须回到操场上。当王强走后，我对班级中的其他学生说：同学们，我们班的王强非常需要通过体育运动来增强体质。但是他现在有点恐惧运动，我们呆会儿一起鼓励他好不好？同学们纷纷点头。做好班级同学的思想工作之后，我就引导学生展开了跨越式跳高的练习。由于上一节体育课堂上，我已经讲述了跨越式跳高需要注意的事项，学生已经掌握了基本的动作要领，这节课的练习就是一个巩固提升的过程。
        很快，十分钟就过去了，王强慢吞吞地从教室的方向走了过来。我摆手示意，让他快点过来，他摇晃着跑了两步。紧接着，我就对王强进行了单独指导，并鼓励他：没关系的，经过反复多次的身体锻炼，胖子中也不缺乏身体灵活的那一类，老师相信你能战胜自己！只有你战胜了自己，才会赢得别人的尊重，加油！在我的鼓励下，王强准备起跳，并用自己的方式跳过了皮筋，此时，周围响起了热烈的掌声。我看到，王强的眼眶都红了。

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于是，我向周围学生摆手示意道：大家接着自由练习，在下课前十分钟的时候，我们会进行跳高比赛，每一个学生都要加油啊。
        王强勇敢地迈出了第一步，虽然样子还是很滑稽，但是又有什么关系呢？班级中的其他学生已经不再认为王强滑稽的样子好笑，他们都在为王强的进步而加油呐喊。王强也初次体验到了进步的喜悦和成就感。紧接着，我又开始了系统地指导：一定要有助跑的环节，助跑的距离可以自己选择，起跳的位置也自己选择合适的起跳点，不能隔太远也不能太近。在起跳环节，要注意眼、手和腿的协调运作。眼看着快要到绳子处时，就要注意抬腿，腾空过杆，落地时要稳。一边讲解跳高需要注意的动作，一边进行着动作示范。当确保王强已经掌握了基本的动作后，我就放手，让王强进行了自由练习。几次练习之后，王强已经开始气喘吁吁，他平时缺乏体育锻炼，再加上身体的原因，脸上已经冒出了巨大的汗滴。我再一次鼓励道：没关系，你可以的，再坚持一下。一个人的力量是无穷的，只要你相信自己，加油。王强擦擦脸上的汗珠，再一次投入到了跳高的练习中。
        在距离下课还有十分钟时，我组织班级学生展开了跳高比赛：有的学生跳出了70cm，有的学生跳出了65cm，王强也跳出了60cm。看着同学们的积极表现，我非常欣慰。尤其是看到王强的进步，我知道，王强以后会越来越多的参与到体育运动中，这于他将是非常有益的。
        课下，我找到王强，问道：怎么样，身体还能吃消吗？王强回答到：可以的。老师，当时我满身是汗，浑身发热，，我都以为自己无法再次跳起来了。可是，你告诉我可以，于是我就再次试了一下，没想到我真的可以。我现在知道了，不是我不可以，是我以为自己不可以，其实我也是可以的。我非常开心，王强能够认识到这些，于是我再一次鼓励道：王强，很高兴你能学会反思和总结，你的总结是非常到位的。相信你以后会爱上体育运动，是吗？王强使劲地点了点头。
        三、案例评析
        王强原先非常恐惧体育运动，他害怕自己笨拙的动作，害怕自己达不到班级中的平均水平。体育运动中的恐惧心理就像弹簧一样，你强它就弱，你弱它就强。王强只有战胜了恐惧战胜了胆怯，才能享受到体育运动的乐趣，才能形成一定的自信心。于是我先是做好了班级其他学生的思想工作，让班集体形成积极向上、互帮互助的风貌。然后又对王强进行了单独指导和帮助，使得王强勇敢地跨出了第一步，相信他会在体育的道路上越走越坚定。
        今后的体育教学中，我也要时刻关注班级学生的心理变化，注意通过心理干预来调动班级学生参与体育运动的积极性。相信，学生们在积极的自我暗示下，在良好心理品质的引导下，都会不断地超越自己、战胜自己，都会获得更好的发展和成长！